陶罐和铁罐名师教学设计_陶罐与铁罐教案.doc

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1、陶罐和铁罐名师教学设计_陶罐与铁罐教案课 题 6.陶罐与铁罐 课时 2 时间 教学目标 1.采用集中识字的方法认本课10个生字，会写11个生字,认识 多音字“盛、朝、倒”。 2.默读课文，能讲述课文的主要内容。 3.抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，体会陶罐和铁罐性格的不同，并分角色朗读课文。 4.明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。 教学重 难点 1、 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。 2、 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。 教学准备 多媒体、预习单 课堂活动过程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 个

2、性修改 检测预习成果，加深对字词的掌握。 提高学生的书写能力，和对字形结构的把握。 学习抓住关键词句理解课文内容，了解人物性格。 明白课文蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。 加深对课文人物的性格的体会。 提高写作能力，把理论运用到实践当中。 第一课时 一、 初读课文，整体感知 二、 基础检测 三、指导书写 1、 教师范写 2、 学生练习 第二课时 一、 思问题，明内容 1.思考：抓住描写陶罐和铁罐神态和语言的词句，说说陶罐和铁罐的性格有何不同，再分角色朗读课文。 2.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？ 二、阅读链接 北风和太阳 思考：想想故事中的北风与课文中的铁罐和陶罐有什么相

3、似之处？ 四、写作方法指导 学法：运用对比手法 举例：寓言故事橡树和芦苇 五、作业设计 小练笔：请你用对比手法写一个小故事 二、 课时检测 读课文，读准字音。 梳理预习，基础达标 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观。 （1） 文章讲述了jio o( )的铁罐和qin _( )的陶罐之间的故事。 （2） 铁罐认为陶罐很nu ru( ),更加瞧不起它。 3、 根据词语意思连线。 软弱，不坚强 轻蔑 轻视，不放在眼里 懦弱 多次重复 翻来覆去 4、 形近字对比练习。 何（ ） 河（ ） 尘（ ） 尖（ ） 代（ ） 袋（ ） 观察生字，找出易错字，书写较为困难的生字进行指导。

4、 在课文中用“”画出铁罐和陶罐四次对话的语句 预设： “不敢，铁罐兄弟。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气 .分角色朗读地朗读课文 预设： 1、 我明白了，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦共处。 2、 要学习正确看待人和事物的方法。 预设： 1、 北风和铁罐挑衅陶罐一样，主动提出与太阳比赛，他们都爱争胜负 2、 北风和铁罐一样，比较自负，认为自己能赢 3、 北风和铁罐一样，结果都输了 4、 他们都有一个从容的温和的形象来做对比。 总结写作方法： 1、 对比手法是把两个事物之间进行比较，也可以是同一事物不同的两个方面进行比较。 2、 选择比较好的点，双方必须是鲜明对立的。 用对比手法写一个小故事 一、改写句子 1、 人们掘开厚厚的堆积物，发了那个铁罐。（改为“把”字句） 2、人们把掘遍了土地，也没找到那个铁罐。（改为“被”字句） 二、你想对铁罐说什么？ 安全提示 上下楼梯靠右行！ 板 书 设 计 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 谦虚 骄傲 对比 教 学 反 思 第 4 页 共 4 页