《这片土地是神圣的》教学设计-.doc

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1、这片土地是神圣的教学设计:15、这片土地是神圣的 教学目标：1、知识与技能：学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 2、方法与过程：通过自学，掌握生字、新词。通过读书、讨论和交流，理解文章的内容，感受作者情感。 3、情感态度和价值观体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点、难点：1、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 2、理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、

2、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、激趣设疑，导入新课。 1、完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。） 3、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形 容。 二、初读课文，了解内容。 1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印

3、第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 三、研读课文13自然段，初步理解“神圣” 1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 2、交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： （1）“对我们这

4、个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。 （2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 （3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 3、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我们尊重这片土地上的任何东西，

5、它们是那样圣洁。 4、引读23自然段。 四、课堂小结，留置任务。 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”。 1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、研读课文，理解”神圣”。 1、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这

6、片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人） 2、抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” （1）学生交流感受。（河水对我们很重要。） （2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。 （3）感情朗读45自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。” （4）“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” （5）有感情地朗读67自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

7、 （6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” 自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3、默读910自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 三、拓展延伸，深化“神圣。” 1、在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2、独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言。 练习：前3题为必做，第4题为选做。 1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。 3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。 板书设计： 15、这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物 第 6 页 共 6 页