新人教部编本2021年春期五年级下册语文教学计划及教学进度安排表-人教部编版五年级上册.doc

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1、新人教部编本2021年春期五年级下册语文教学计划及教学进度安排表:人教部编版五年级上册新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划 一、学生情况分析 本班共有学生_名，其中男生_名，女生_名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊“。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 （一）专题组元的角度更加灵活多样 新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期

2、正式使用。全册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，分别是童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。但专题的角度、内容更加灵活多样，同时，从专题的内容看，更偏向引领学生对历史文化遗产的了解。如，古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国；有的专题是从思想教育的角度 提出的，如，童年往事、家国情怀，这组教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育；还有的专题是从学生的阅历、能力的培养的角度提出的，如描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本册内容加大了中华传统文化的选录，也加大了对学生能力培养的内容的选录等。 童年往事、古典名著之旅、综合性

3、学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣 （二）加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。 1导语导学，整合单元内容。 2精读课文与略读课文的整合。 3单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材选文的广度和深度及编排都有了更深层次的考虑。教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如祖父的园子草船借箭井阳冈猴王出世刷子李童年的发现，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新

4、的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。 教材加大选取了“人文主题”和“语文要素”的双线结构内容，体现丰富的人文内涵，让课文有情、有趣、有理。如，第一单元的“童年往事”、第四单元的“家国情怀”、第七单元的“异域风情”等都体现了“人文主题”；第二单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第六单元的“思维的火花”等都体现了“语文要素”的培养。 （四）强化导学功能，引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。 （五）拓展学习资源，加强课内外语

5、文学习的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，在学习了田忌赛马之后，就让学生找一找历史上、生活中关于以弱胜强的故事；在“综合性学习：遨游汉字王国”单元，引导学生搜集关于汉字的历史和现状，并指导学生制定研究报告。 三、学习目标 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字20_个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会 读写180个左右的词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势

6、正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过

7、程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了 解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。 四、教学措施 （一）识字与写字教学 本册识字20_个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字

8、，可以自己解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整 体入手，指导学

9、生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台“中总结某些规律性的东西。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解

10、在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放“，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中

11、指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平时练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾.自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导

12、、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。 五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 2月10日2月14日 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6 第2周 2月17日2月21日 3_、月是故乡明 4_、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 6 第3周 2月24日2月28日 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 6 第4周 3月2日3月6日 6、井阳冈 7_、猴王出世 8_红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 6 第5周 3月9日3月13日 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 6 第6周 3月16日3月20日

13、 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字 6 第7周 3月23日3月27日 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨 6 第8周 3月30日4月3日 12_清贫 习作：他 了 语文园地 第四单元检测 6 第9周 4月7日4月 13、人物描写一组 14、刷 10日（4月6日放清明节） 子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 第10周 4月13日4月17日 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾 6 第11周 4月20日4月24日 16、田忌赛马 17、跳水 习作：神奇的探险之旅 6 第12周 4月27日4月30日（星期五放劳动节） 语文园地 第

14、六单元检测 18、威尼斯的小艇 5 第13周 5月4日5月8日 19、牧场之国 20_金字塔 口语交际：我是小小讲解员 6 第14周 5月11日5月15日 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 6 第15周 5月18日5月22日 21、杨氏之子 22、手指 23_童年的发现 6 第16周 5月25日5月29日 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地 6 第17周 6月1日6月5日 第八单元检测 综合复习 6 第18周 6月8日6月12日 综合复习 6 第19周 6月15日6月19日 综合复习 6 第20周 6月22日6月24日（端午节调休） 综合复习 3 第21周 6月28日6月30日（端午节调班） 期末检测 3 第 9 页 共 9 页