大学生党课个人总结及小结.doc
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1、大学生党课个人总结及小结大学生党课个人总结及小结今天,我迎来了第二次党课的学习,虽然心情上不如第一次学习时兴奋,但还是期待能收获点什么。上午的党课由工学院的xx老师主讲,主题为“大学生如何创造条件入党”。他颇为全面地在程序上,思想上,行动上向我们介绍大学生入党所必须作的准备。其中,最令我有感触的是,他说到大学生入党的过程其实就是努力使自己变得更加优秀的过程。这让我想起从得知成为积极分子后我自身的变化。我在大一时提交了入党申请书,之后一直没能成为积极分子,虽然也努力在各方面做得更好,但变化是缓慢的;进入大三,我的努力终于得到同学们的认可,成为了入党积极分子,我突然觉得要肩负起更多的责任,不能有辱
2、积极分子这个身份,这也成为我前进的无限动力:在学习上对自己要求更加严格,同时拓展自己的学科视野;在生活上更加注重自己的行为举止,至少不能有损党的形象;在思想上则努力提高自己的觉悟,加深对党的认识和了解。下午的党课则讲到党的组织原则和纪律以及党员的义务和权力,是由陈老师主讲。在得知陈老师刚出国公干回来,还没有休息好就来给我们讲课时,我对他产生深深的敬意,这就是共产党员责任心的生动体现吧。以前,我确实对“民主集中制”这一党的组织原则不甚了解,总以为民主和集中是对立矛盾的,而陈老师的讲课则解决了我的疑问。“民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合”,就是民主集中制的具体要求假如没有民主,权力则会掌握
3、在少数人中用,容易滋生专制腐败;假如没有集中,则会影响效率,不能形成好的决策,不利工作的开展。在陈老师的讲解过后,我对民主集中制有了新的正确的认识。另外,陈老师还谈到大家比较关心的党员的权力和义务问题。其中关于权力和义务的关系特别令我印象深刻:党员应该优先履行义务,而且在通常的情况下,权力的行使是为了履行义务的需要,这都是由党全心全意为人民服务的宗旨决定的。通过一天的党课学习,我对党的认识更加深刻,也暴露出自己某些需要改进的方面,但我相信,随着党课的学习与自身的努力,我会继续进步,在各个方面作一名优秀的入党积极分子。延伸阅读:党课个人总结短暂的党课培训结束了,虽然时间不是很长,但是我的思想有一
4、次得到了洗礼,在思想上取得了巨大的进步,使我能够更加成熟去看待和理解党的很多政策,对中国共产党人认识多了一份崇敬之情,被中国共产党人曾经奋斗的足迹和开创的不朽业绩深深的吸引住了,更为党的曲折发展的艰辛历程所震撼,我想我会用心灵的感悟去领略和感受“没有共产党就没有新中国”的深刻内涵。共产党为人民服务的宗旨以及她作为全国人民利益忠实代表和中国社会主义事业领导核心的性质,从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在,也预言了其必然的灿烂未来。在生活中只要一提到党员,人民便想到先进,尽管我们也看到一些党员腐败分子,但是毋庸置疑在人民的心中,党员几乎成了积极分子的代名词。在人民需要帮助的时候首先想到的是中国共
5、产党党员,生活在周围的人民告诉我:人生的意义,正如张海迪所言,在于奉献而不是索取,中国共产党正是这样一个为全体人民谋福利的政党。在本次开展的党课学习中,白苏太老师讲的如何正确面对社会荣辱观对我的印象犹为深刻,作为当代的大学生,我认为大学生主流是好的,不仅思想观念新,创新意识强,而且正在学习和掌握现在科学技术知识,在不久的将来,将成为我国社会主义现代化建设事业中坚力量和参与激烈的国际竞争的主力军。但是目前大学生在社会荣辱观方面存在的问题是不容忽视的。比如,在对待祖国、人民这样一些在老一辈心中非常神圣和崇高的观念,在我们一些大学生心中淡漠了。他们对个人利益想的多,而对国家的前途,民族的命运和人民的
6、利益却想的少。甚至根本没有考虑。有个别的学生好逸恶劳,损人利己,见利忘义,违法乱纪,害怕吃苦,不愿艰苦奋斗的错误观念,在大学生中不同程度的存在。这些学生忘记了自己肩负的历史重任,对政治活动不感兴趣,对专业学习和能力培养提不起精神,整天在校园无所事事,要么去网吧浪费青春,白白消磨时光。有的连自己的学业都无法完成,在大学生荣辱观中存在的这些问题,不仅直接妨碍到我们的成才,而且关系到国家、民族的前途和命运,关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的做为当代的大学生,必须正确确立社会主义荣辱观,是非、善恶、美丑要分清,界限绝对不能混淆,坚持什么反对什么,倡导什么抵制什么都必须旗帜鲜明,不能好事不
7、香坏事不臭。而且不能把“xxxx”当作口号来喊,而是要贯穿到具体的行动中去,并长期的坚持下去,同校园中的浪费现象、攀比之风等不良风气作斗争。要用自己的实际行动,感染周围的同学,促进良好的社会风气的形成和发展。作为一名入党积极分子,我郑重承诺始终坚持社会主义荣辱观。知荣明耻,努力向上,坚持信仰和追求,在自己未来人生中,对的起自己的良知对的起党对的起自己的国家。xxx副校长讲的如何发挥发展在迎评促建中积极作用也使我受益匪浅。教学评估是在现代高等教育快速发展的背景下相应产生的,为了使我们国家的教育能够从精英化教育到大众化教育,但同时数量的扩张并不以为这质量的下降。虽然当前高等教育存在就业问题,因而教
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