一年级数学上册第6单元第2课时11～20各数的写法教学设计教学反思.doc

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1、一年级数学上册 第6单元 第2课时 1120各数的写法 教学设计 教学反思|一年级数学上册 第6单元 第2课时 1120各数的写法 教学目的 1使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。 2培养学生的观察才能，动手操作才能和迁移类推的才能。 3培养学生良好的书写习惯。 重点：认识“十位”和“个位”。 难点：写数，体验计数单位“十”。 教学过程： 一、 1拍手数数20以内的数。 从1数到20，从20数到1。 2说出以下各数分别是由几个十和几个一组成的，出示数字卡片，指名学生认读。 13、 10、 17、 19、 20 师：同学们，我们已经学会数1120各数，并知道

2、1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数而且还要学会写数。那么这些数怎么样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。(板书课题：1120各数的写法。) 二、 1动手操作，初步感知数位。 出示数位表。 2利用计数器写数。 出示计数器。 观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？ (计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。) 让学生写出11，请一名学生板演。 师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 出示小黑板，小棒图。 师：这个数是多少根小棒？(生：11根。) 师：11里面有几个十和几个一？请大家在自

3、己的本子上写一写。 3课件演示17的写法。 完成后，四个人一组摆小棒，写数。 讨论：20个位上的0该不该写？为什么？ 老师小结：要写0，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。 三、 1用数字卡片摆出下面各数。 十六十一十九十四十七二十 2教材第75页“做一做”。 同学们，你们的收获一定不少，你能与大家分享吗？ 教学反思 本节课要求学生会正确书写1120各数，初步认识数位“个位”、“十位”。在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”(对孩子们只能这样讲了)，学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”就显得容易了许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以承受，不明白十位上的1表示1个“十”，2表示2个“十”，他们理解是：十位上的1表示10，2表示20，还停留在以“一”为计数单位。在练习时，我问大家：17这个数中的1在哪个数位上？表示多少？7呢？大多 数学生答复是：1在十位上，表示10，7在个位上，表示7。在他们头脑中还没有形成以“十”为单位这个概念，没方法，只有渐渐来。 第 3 页 共 3 页