小学数学第十二册教学计划小学数学个人教学计划.doc

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1、小学数学第十二册教学方案_小学数学个人教学方案一、全册教学目的1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱外表积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进展简单的比拟、分析p 。3.使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。4.使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题才能。二、单元教

2、学目的圆柱和圆锥：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题.4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进展观察、操作、猜想、估计.5、培养学生初步的分析p 、综合、比拟、抽象、概括和简单的判断、推理的才能。6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联络，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。简单的统计：1、使学生认识复式折线统计图，初步理解它的特点和作

3、用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能根据绘制的统计图进展一些简单的分析p 。3.浸透统计思想，使学生进一步认识统计的意义和作用。比例：1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例。2、使学生理解正、反比例的意义，可以正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比拟容易的应用题。3、使学生可以应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔 和实际间隔 。4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物观点的启蒙教育。总复习：1、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识，具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的

4、简便算法，合理、灵敏地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小表象，结实地掌握所学单位间的进率，可以正确进展名数的简单变换，可以进展简单的估算或应用。3、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步开展空间观念，可以正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单的画图、测量等技能。4、使学生掌握所学的统计知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，可以计算求平均数问题，并可以利用统计图表中的数据和求得的平均数进展简单的分析p 、比拟。5、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识解容许用题和生活中的一些简

5、单的实际问题。三、本册教材的重点、难点1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；理解体积的推导过程。2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析p 问题，加强学生对统计思想和方法的认识。3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解容许用题，加强整数、分数运算和比例之间的联络。4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算才能和解容许用题的才能得到进一步的进步，更好到达小学数学教学的预定目的。四、班级情况简析及措施全班共53人。大局部学生能从已有的知识和经历出发，获取知识。抽象思维程度有了一定的开展。根底知识掌握结实，具备

6、了一定的学习数学的才能。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆，并能自评、自检和自改。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析p 存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。五、教学措施1、进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能；2、进步学生的分析p 、比拟和综合才能；3、培养抽象、概括的才能和判断、推理才能，以及迁移类推的才能；4、培养思维的灵敏性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的才能。6、进一步开展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步进步学生四那么计算的才能。8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步进步解容许用题的才能。&第 4 页 共 4 页