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1、幼儿园大班年级组工作总结:大班下学期年级组总结时间过得飞快,大班上学期的教学工作在我们六名老师的共同努下,已经画上了一个的句号。本组老师大局部都是年轻人,教学经历相对缺乏,另外,周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间,才到园上班。针对实际情况,为进步教学业务程度,经常组织组内老师共同讨论,寻求好的教学方法,开展课、活动等,取长补短,共同进步。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个: 一、常规教研: 在开学初,我们年级组的6位老师大家共同分析p 了各班老师和幼儿的实际情况,并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作方案,措施。在工作中我们本着
2、积极认真、互相学习、探究的态度开展工作。 1、每位老师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓励每位老师设身处地为别的班级的工作提出珍贵的意见和建议,使我们的工作真正落到了实处。在教研会上,有的老师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想方法、出注意。如大一班洗手常规的培养,由于盥洗室离教室较远,不便于老师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子,老师看得到这局部孩子又看不到另外的孩子,不利于幼儿良好习惯的形成。当大一班的老师提出问题时,其余的老师均积极的为她们出谋划策,帮她们想方法,最后终于找到解决问题的方法,即每周选两名幼儿当班长,协助老师提醒洗手的幼儿,而老师那
3、么指导擦手、放杯子的孩子,保育员管理教室里的孩子,这样就较好的解决了幼儿分散,老师指导不过来容易出现平安事故的矛盾。采用此方法后,大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如,大二班老师提出困惑,不知把图书角设在哪恰当。我们通过观察场地,讨论哪个地方更适宜,最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的老师那么是初次执教新的教材,我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能承受的教学内容给予意见和建议,为他们的幼小衔接打好坚实的根底。 2、进展了各班一日生活常规和新老师教学活动看评的观摩看评,推动并促进班级间、老师的互相学习,借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动:包括早操,新老师教学活动,盥洗活动,游戏的观
4、摩。通过观摩活动,互相之间取长补短,并制定出最合适本班特点的方案,进展施行。如开学初抓的一个重点工作:早操活动,在进展初次观摩时,我们认为大一班和大二班的音乐是一样的,便可以有互相交流的时机进展结合早操活动,而学前班的场地显得太窄了一些,可以利用楼下的大操场等,并研讨整改方法,通过这样,三个班的早操有较大进步,在全园的早操观摩中获得较好效果。后来,我们又觉得早操编排无创新,又一起商量整改方案,我们增加了班级间的互动,走步跑步走异形道路。通过这样的变化,幼儿做操的积极性有了较大进步。在游戏的开展时,我们也采取了这样的方式,观摩,看评找出优缺点提出整改意见再观摩看评。通过这样,我大班组的班级常规培
5、养有了一定进步。新老师杨珍妮为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场,她通过让孩子们观察搜集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象,让幼儿体会我们应该节约的感受,并且表现出来。观摩后,每名老师都发表意见,一致认为,她的选材比拟好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏程度的进步,促进创新才能的培养,以后教学中应多进展这方面的尝试。 3、组织幼儿进展丰富多彩的活动。为丰富幼儿的生活,我年级组开展了秋游 活动参观动物园,同时也得到了家长和学校领导的大力支持,让孩子真正回归到大自然的生活中,幼儿也表现出了很高的积极和兴趣性,并希望以后多组织此类有益的活动。 4、
6、本期我们大班组还新开设了一个栏目新闻网站,把最新、最及时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外,让幼儿随时理解和观察,并主动积极的参与进来。 二、专题教研 本期,我大班组结合幼儿园教育教学创立特色“开发家庭资增进家园合作”进展了一系列的研究。我们组织了理论学习,讨论了真正落实家园联络的各种方案。大一班提出制作家长参教,大二班提出分层次进展家长对话,学前班那么提出制作精巧的家园联络册。通过可行性的分析p 讨论,最后确定为这三种形式,并且各班都积极进展尝试。大一班由于没有家长愿意主动承当参教活动,而改成了分层次的与家长进展幼儿情况的交流和纸条的形式与家长交流,得到了家长的一致好评;大二班的分层次与
7、家长那么是利用中午休息的时间将家长请到幼儿园来与其进展口头交流,得到了家长的充分肯定。学前班的家园联络册也制作的非常有实效性,里面有幼儿在园的学习和生活照片、幼儿的情况简介、需要家长帮助搜集的材料、以及幼儿的绘画作品。除此之外,各班还通过各种有效形式与家长联络。大二班的家园直通车栏目,及时向家长反映幼儿的学习情况;学前班的家园信箱也加大了与家长的书面交流,先后受到家长来信三十余封。 同时我们也结合大班幼儿的年龄特征,提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见?”让老师、幼儿、家长都能“看见”我们开展的活动并投入的参与进来?为此,本学期三个大班的老师们作了很好的尝试,将室外走廊的一大幅墙改以往的“精巧、一成不变”为如今的“动态、定期和不定期更换”,以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙,每一个块墙面都是活的如:大一班的“我真棒”、“国庆趣闻”,大二班的“快乐树”、“今天我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影,如学前班的“每周一诗”、家长们开场关注了,孩子们开场津津乐道了,但我们也发现一些新的问题,如:怎样让美感与动态共存,怎样既表达幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥,这将是我们下学期继续研究的问题。总之在下学期,我们大班第 5 页 共 5 页
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