初中历史个人工作总结.doc

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1、初中历史个人工作总结中学历史教师个人工作总结学期教学工作总结本学期我担任七年级11、12班的历史课教学和八年级15班的历史教学工作。在工作中我认真学习教育教学理论从各方面严格要求自己主动与其他教师团结合作结合各班的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展下面我就对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材明确指导思想。我以历史课程标准为依据致力于改变学生的历史学习方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想。使学生增强理解历史和运用历史的能力；初步学会应用历史的思维方式去观察分析解决日常生活中的问题；形成勇于探索勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和

2、进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。二、认真备好课突出知识传授与思想教育相结合。积极参加学校组织的集体备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定教学方法认真设计导学案。设计多媒体课件做到每一课都“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学反思。三、注重课堂教学艺术提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动共同发展增强上课技能提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松学得愉快培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境让学生在获得知识和技能的

3、同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立学生成了学习的主人学习成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价激励促进学生全面发展。结合学校课堂教学改革的新模式我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展

4、；既关注学生历史学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心提高学生学习历史的兴趣促进学生的发展。五、认真做好课后辅导工作。对后进生的辅导并不限于学生知识性的辅导更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩首先解决他们的心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心使他们对历史产生了兴趣也取得了较好的成绩。总之一学期的教学工作既有成功的喜悦也有失败的困惑虽然取得了一定的成绩但也存在不少的缺点。本人今

5、后将在教学工作中吸取别人的长处弥补自己的不足力争取得更好的成绩。初中历史工作总结范文初中历史工作总结范文我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动教学只有符合学生掌握知识的规律才能获得良好的效果。学生的思维发展是由相对低级的动作思维发展到形象思维再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维而到了初中学生的逻辑思维开始占主导地位慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事有英雄主义意向和强烈的好奇心理常思索一些滑稽有趣的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平才能科学地确定教学的起点达到预

6、期的教学目的。一、准确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要达到这个要求初一历史教学才是“万里长征”第一步教师要依据初一学生的心理特征和认知水平注意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”初一的学生不仅要学习大教育家孔子还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的?”基础上要求学生首先了解

7、“孔子的教育思想有哪些值得我们继承?”其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造成为我国两千多年封建文化的正统思想对后世影响极大。这样循序渐进不断提高。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的

8、初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培养了学生了学生的胆识勇气还尝到了做小老师的滋味内心充满成功的喜悦。又如巧设疑。“思维自惊奇而开始”。惊奇和疑问也是兴趣的渊源只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时他们才愿意去进行探索。学习“祖国境内的远古人类”一课设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同?人是不是动物?人和动物的根本区别是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子吃什么东西住在哪儿?把每个问题假设为一个“宝藏”解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上让学

9、生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的展现不断地发现在成功的喜悦鼓励下继续前进。三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看初一学生的形象思维占优势采用直观教学方法为学生提供感性材料有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。造纸术是我国四大发明之初中历史教师教学工作总结初中历史教师教学工作总结邹兴贵本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来本人能认真制定计划认真备课和教学积极参加学校和备课组组织的各项活动并能经常听取其他

10、老师的课从中吸取教学经验取长补短提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教让学生掌握好科学知识。还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善诱多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。一、认真备课不但备学生而且备教材、备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。二、认真上课努力

11、提高教学质量为使课堂讲解线索清晰层次分明言简意赅深入浅出我积极借鉴杜郎口先进教法经验在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力在课堂上注意精讲精练注意调动学生的积极性老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多加强师生交流1充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快让各个层次的学生都得到提高。三、认真开展课堂教研虚心向其他老师请教在备课组经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见学习他们的先进方法。同时多学习多听课主动学习别人的优点克服自己的不足取长补短改进工作。四、认真批改作业增强教学的针对性为了做到这点我常常搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大

12、的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。五、认真做好课后辅导注意分层施教在课后对不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上我还2教给他们学习方法提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。总的来说一年来我在历史教学上取得了一定成绩但也面临着一些问题和挑战比如：如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等这些问题都是我今后工作努力的方向我将通过不断努力争取取得更大的进步。3第 14 页 共 14 页