初中数学个人校本培训总结.doc

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1、初中数学个人校本培训总结初中数学校本培训心得体会初中数学校本培训心得体会张秀平一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久但面对当今的形式时代要求我们不断进步吸取营养为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学这也是我们在日常教学中尤其是公开

2、教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外更要汲取丰富理念这样才能真正具备驾驭课堂的能力。二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生教师已经忙得不可开交谈何每天细心备课认真钻研教材尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标如细致备多少节课进行多少节课堂教

3、学研究等。简而言之就是有选择性地进行教学研究保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多贵在精。我想这样一种教学行为的转变才能真正意义上运用到我们的实际工作中才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法的更新一直以来校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过培训不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习更为深入地做好教研方法的更新也为我们展开更有效的教学打好基础。经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去不做旁观者做一个课改的积极实施

4、者。经过学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性只有不断的学习才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力新课程改革之花才会开得更加灿烂中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。初中数学校本培训内容培训内容：学生数学自主学习能力的培养主讲：培训时间：2021年5月21日学生自主学习是一种自律学习是一种主动学习因为每一个学生都是一个独立的人学习是学生自己的事情这是教师不能代替也是代替不了的教师只是起指导作用每一个学生都有一种独立的要求除有特殊原因外都有相当强的独立学习能力现行教学改革要求改变单纯接受式学习讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变强调发现学习

5、、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手：情感方面：1首先建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入热爱学生了解学生在教学活动中尽力为学生创造成功的机会在学生学习困难时给予帮助在成功时给予赞扬正确对待学生中的个体差异让不同层次的学生都有发表自己见解的机会评价时做到不褒此贬彼。2激发学生的求知欲。主要途径有两个：其一营造课堂氛围。通过教师营造课堂氛围激发学生因惑质疑激发学生产生悬念进入欲罢不能的心里状态进入发现者的“愤悱”状态或在问题中溶入一些趣味激发学生发现问题的欲望与兴趣。其

6、二创设问题情境通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法使学生置身于发现问题的情境中进入发现者的角色从而激发学生生疑质疑。课内方面：除了要重视老师的教学方式。也要尊重发挥学生的学习方式.学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和.学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤其中某一特定步骤称为学习方法例如：有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考有的学生偏爱运用概念进行分析叛断和推理；有人善于运用视觉通道有人倾向于运用听觉通道也有人喜欢运用动觉通道。学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向包括学习情绪、态度、动机坚持性以及对学习环境学习内容等方面的偏爱。比

7、如有人喜欢在竞争中学习有人偏爱合作学习有的学生能够从学习本身感受到乐趣还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习更倡导主动参与合作学习在学习中学会合作还要鼓励倡导学生在探究中学习经历并体验探究过程在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解建立“主动参与乐于探究交流与合作”特征的学习方式。学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容也可以相互运用。课内的具体措施有：1开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标.这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即：能分析关键字句

8、和符号标记；能读懂字意句意式意例题意；能分析写出标题；能找出教材中的主要句段；能用不同颜色笔画出重点和注意事项指导学生阅读时做到“三读”。第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍了解本节大概内容。第二遍细读：即读句逐句解释把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号第三遍精读：即在学生基本掌握教材知识完成练习后再重点分析关健词重点句子归纳总结和写学习体会教师常采用提问抽查等方式进行检查并注意与家长逐步配合逐步培养。上课时大至步骤如下：开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测约二十分钟练习做完自检或他检相结合。教师用十分钟左右答疑精讲。用十分钟左右学

9、生进行自我检测。用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结总结经验调节学习行为。2经过一般时间以后上课大致如下：先按照好中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具。由小组长或教师解答小组不能解答的问题因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟如果问题小组能够解决由小组长或其他同学上讲台讲解例题能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解。用十分钟左右做教师或学生出的自测题自测题的内容不宜过多难度适中做完后由学生交换批改订正教师抽查部分自测题了解存在的问题。小结由教师或学生进行总结约五分钟最后布置下节课的预习内容。学生作业要求学习小组长超前一

10、课时把学习小组好中差（3人）的作业批改好填好反馈卡教师抽部分作业了解存在的问题。每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课。教师指导学生自己自学讨论归纳总结形成知识网络自己写章节单元小结整理知识结构。上课一些较容易例题及黑板上练习答案可由学生上讲台自己讲解、订正尽量做到一题多解开拓思路。教师应注意以下三点：1教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧激发学生求知欲开始教师可出自学提纲到后面渐渐可在教师指导下让学生自己出。2课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：

11、已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲通过组织讨论解决；没有熟练的技能技巧不讲组织他们练习。3特别注意对学习有困难的学生的辅导有意识地观察他们看书和做练习从中发现问题及时纠正以逐步改变他们在学习中的被动状态。课外：1学生课外预习的练习可分层布置：差生及中等生布置做A组作业优生做A组及B组选做题。书本上较简单的题目让学生直接解答在书本上需书写过程的习题做在练习本上若遇到不会做的抄在练习本上留出相应的写作位置等到教师讲解或理解后再补上。2鼓励学生课后预习时提出问题记在笔记本上好的提问可由小组长把原题记在数学科代表的本子上可适当加入学期平均成绩。课后方面：课后自主学习教师可鼓励有条件的学生上网查询数学

12、资料、史料拓宽视野节假日鼓励较近的学习有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题教室黑板可设立一块数学园地每天小组长轮流更新一道习题习题允许出自于课本但不得重复。每一单元接近结束时要求每个同学利用课后均出一张考试卷教师可筛选优秀的卷子经过适当加工作为单元考试卷。课后鼓励学生做教具。如学习几何三角形全等定理“SAS”就可让学生自己用硬纸片做两个三角形其中一个三角形的对应角不是两条对应边的夹角结果两个三角形不全等。上课时让学生带进课堂来分析三角形不全等的原因。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形把等腰三角形对折体会等腰三角

13、形底边上的中线、底边上的高、顶角上的角平分线互相重合。使学生在学做教具的同时在自主学习数学。课后可指导学生写小论文如我是这样进行自主学习的课后先自主预习的好处学习中如何发挥主动性等进行探究性学习。作业：课堂上严格遵循的“三讲三不讲”原则是什么？学生对基本概念、规律的理解和运用出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲通过组织讨论解决；没有熟练的技能技巧不讲组织他们练习校本研修总结初中数学校本研修总结初中数学导语：通过校本培训的学习收获很大希望今后能有更多这样的机会使我们的教师能够尽快提高自

14、身能力投入到教育教学当中在教育这个岗位上有更高的突破。以下是wtt为大家整理的校本研修总结初中数学欢迎大家阅读与借鉴！校本研修总结初中数学理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围这样才能有利于学生的身心发展有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设恐怕每个人都有自己的认识。我认为：一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。教师是立校之本而师德则是教育之魂。从古至今在人们心目中似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生用真诚的爱去引导学

15、生只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子言谈举止为人处世衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套应严以律己言行一致表里如一成为学生的表率。孔子说得好：“其身正不令而行其身不正虽令不从。”任何教育的结果都是伴随着一定的师生关系产生的其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在关于教育问题的谈话中不断强调的。在教育过程中教师与学生之间要进行多方面的互动会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重关

16、心和热爱学生即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围生动活泼与严肃守纪的辨证统一因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花一粒泥沙而教师如同一叶扁舟常年累月航行于其中将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸风雨无阻无怨无悔。浪头上行舟难免惊心动魄但也有欣慰与欢畅谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨混迹社会腰缠万贯者大有人在但

17、我们无法想象更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记自己不单单是为教书而教书的“教书匠”而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。三、热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生能不能做到既教书又育人。随着社会的发展党和国家对教育的深切关注真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。老师对学生的爱会被学生内化为对教师的爱进而把这种爱迁移到教师所教的学科上正所谓“亲其师信其道”而“乐其道”因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的不是偏狭、庸俗的。因权势而爱因门第而爱因金钱而爱这种爱只会败坏社会风气污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美第 12 页 共 12 页