染整个人技能总结工作.doc
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1、染整个人技能总结工作优化纺织染整工程专业课程设置培养学生创新和应用能力的研究优化纺织染整工程专业课程设置培养学生创新和应用能力的研究优化纺织染整工程专业课程设置吴赞敏300160)(天津工业大学天津300160)天津工业大学摘要:摘要:论文以纺织染整工程专业学科建设为改革平台以学生创新能力培养为切入点以有利于这种能力的培养开展教改和实践活动构建具有工科特色应用创新性人才培养的课程体系和培养方案。关键词:染整工程创新能力产学研关键词在当代世界纺织发展的新形势下我国更加开始重视纺织品的染整加工和后整理也因此培养染整工程专业高等技术人才的工作更加艰巨她肩负着为社会和纺织业的持续发展提供人力支撑的重任
2、。为此我们培养出的工程技术人才不仅要具有坚实的理论基础、合理的知识结构还要具备专业研究和实践能力的特长以及科技创新的能力以满足社会需求和胜任工作。天津工业大学(原天津纺织工学院)是国内最早建立染整工程专业的学校之一在国内同专业中具有较大的影响。该专业毕业生十分受社会的欢迎和好评学生的就业率很高而且对学生的需求与日俱增。在对学生就业单位和毕业生调研反馈的信息中我们感到:加强对工科学生实践动手能力和创新能力的培养迫在眉睫。染整加工是纺织品生产的重要环节具有实践性强、更新快等特点为此加强教学与实践的改革以有利于学生动手和创新能力的培养十分重要。其课程设置要体现以实践能力培养为切入点培养具有实践能力的
3、创新性人才为宗旨;培养体系还要体现人才培养的多样化加快培养我国急需的应用型人才。我们在染整工程专业课程设置和学科建设与改革中主要开展了以下几方面的工作:一、注重专业特点加强实践能力的培养注重专业特点在加强实践教学中实行对学生开放实验室和开设综合设计性实验培养学生综合分析问题和动手解决问题的能力。为了使学生毕业后在工厂实践中能很快适应生产需要同时配合对实践教学的检验在学生完成专业课程学习后加强课程设计的训练和改革我们对每个学生模拟给出工厂加工订单和产品质量要求包括织物规格、加工量、颜色及染色牢度、前处理及后整理加工要求等选择纺织产品进行独立设计工艺和方法。学生按任务书的要求从坯布加工直至成品完成
4、设计生产方法、工艺流程、工艺条件及生产设备类型并加以分析论证说明技术和理论上的依据和可行性。要求学生在广泛查阅资料的基础上设计出技术合理、工艺可行、产品质量合格、成本低、污染小的加工工艺。在设计过程中教师对学生进行辅导和答疑。最后在指导学生完成设计的基础上进行课堂讨论交流总结其中的问题并推广好的经验促进学生产品开发和设计能力的提高。通过课程设计的锻炼学生在以下方面的能力得到提高:1综合分析能力得到提高学生在有关专业课的学习中主要学到的是基本理论和原理有关专业课的教学是分为前处理、染色、印花和后整理四部分而一个具体品种的染整加工是根据产品的要求在一定的生产设备上采用适当的染化料对原布进行系列加工
5、的完整体系。加工过程的每一步工序是否合理都会影响产品的质量和成本直接决定了所生产产品在市场上的竞争力因此学生在产品加工工艺设计时必须综合考虑各种影响因素。通过这样课程设计的训练学生把所学的知识融会贯通和应用综合分析问题的能力明显提高。2适应生产实际的能力得到提高由于课程设计是结合实际产品进行的学生通过这一环节的学习对工厂的生产有了进一步的了解明确了作为工厂技术人员所应具备的素质为毕业后能在工厂迅速适应生产实际奠定了基础。如在工艺与设备的选择上如何协调一致加工方式和加工设备怎样根据产品特点进行选择等问题。另外在课程设计中学生对产品加工的成本和环保等问题考虑较少往往只注意保证产品质量而忽视了产品加
6、工成本或对环境的污染工艺流程过长在多种染化料都能满足要求的情况下没有考虑染化料的成本。通过课程设计学生认识到了这些方面的不足避免了在工厂实际中出现类似问题使学生适应生产实际的能力得到提高。3加深了对所学知识的理解和应用在课程设计过程中发现许多学生对所学知识理解不深不能正确、灵活地应用。如有的学生在工艺设计时对所设计工序在产品加工中的作用没有充分理解对可省去的工序没有省去;对与产品质量加工要求关系不大的工序在工艺条件设计时进行了强化而与所加工产品质量要求有重要关系的工序却没有做或没有得到强化使产品加工质量无法得到保证。另外有的学生在生产工艺设计时就某一工序及工艺而言可以说是正确或合理的但从产品的
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