小学教师个人学期工作总结.doc

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1、小学教师个人学期工作总结小学教师学期个人工作总结20_小学教师学期个人工作总结姓名：_部门：_部小学教师学期个人工作总结小学教师学期个人工作总结教师不仅承担着教书的任务更重要的任务是育人是学生学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者是帮助学校开展各项工作的协调者所以在实际的各项工作中每位教师的这一角色是不变的在过去一个学期的工作中我主要从下面几方面来着手：在数学课教学中：把学生教育好让学生成才先成人是每位教师最大的心愿。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学

2、生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中我积极、主动、勤恳、配合学校各项工作适时地教育学生。在课堂管理上：必须创造学习浓厚的氛围使学生在学习上有你追我赶的学习劲头因此在学风建设上主要从以下方面来加强：1、配合学校教育在班集体上大力开展信心教育活动根据学生的具体实际充分用课堂、班会和与学生谈心的时间向学生进行信心教育的渗透对学生进行赏识教育多给学生鼓舞多给学生自信多给学生支持；2、与各学科老师沟通联系和交流了解学生的学习成绩分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导进行有针对性的辅导3、发动学生成立各科学习兴趣小组实行互助式的学习。在心理辅导上：一个健康的学生除了在生理上的成熟结合

3、健康外心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生心理辅导尤为需要。高中一年级在面对一个全新的学习、生活环境容易产生不适应的反抗心理缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑所以根据学生成长的过程在心理辅导上主要从以下方面着手：1、深入学生中间多与学生交流了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内全面掌握学生的性格特点和个性并争取与他们每一位学生都谈过心；2、加强与心理学老师的沟通及时发现问题学生以防范于未然；3、在家校方面多与学生家长沟通全面了解学生的成长经历；4、开展形式多样的主题班会教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生

4、活作风。总之在这一学年中不管是在业务能力上还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中也存在需要改进的地方如理论知识不够论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中我将扬长补短不断努力。第二篇：小学教师学期个人工作总结小学教师学期个人工作总结王泽新_.6六年级的教学工作紧张而又忙碌一年的时间总是过的很快回想这一年的教学工作有得有失。由于班级的特殊性刚接班时觉得没什么困难可以阻挡我心中怀有不把他们教育好誓不罢休的雄心壮志。渐渐地发现要学生在思想上有所改变真的很难用尽了所有的办法却不见起色确实感觉有些失落。但强烈的责任心驱使着我不断努力寻找办法说实话在最后阶段感觉到了疲惫偶尔看到他们一些

5、进步会兴奋不已可是那只是灵光一现然后心又回到原地。后来也就习惯了这种起落这样坚持了两年孩子们迎来了毕业不管结果如何至少我们一起努力过。每个教师应该有一份良好的心境作为一名教师明确课堂教学的目标合理的小学教师个人学期工作总结-通用范文小学教师个人学期工作总结时光似箭岁月如歌转眼之间这一学期又要临近最后华丽的乐章了回首这段在苦乐交融中幸福成长的日子面对期末这即将收获累累硕果时的一丝喜悦此时的我感慨颇多。回忆着自己当初刚刚走上讲台面对让我棘手的课堂我总喜欢这样安慰自己：等我再多教几年书多一些经验一切都会好起来的。那时的我会困惑会茫然有时我也会为教学而焦虑而这份潜在的焦虑感源于教学设计时无法找到一个恰

6、当的切入点源于课堂上无法激起所有学生的学习热情源于教学时不能作出迅捷明智的引导源于苦心孤诣的教育却看不到相应的效果而以上的感受相信很多年轻老师都曾经历过。但这是年轻教师成才道路上必须要经历的阶段也是对我们精神与思想上“蜕变”的一次真正的考验帮我们实现从“象牙塔”到“历练圣殿”的重大转变。我不辞辛苦我乐意学习我尝试于创新我辛勤地去耕耘我敬业地去奉献我所做的一切都是出自这样一个简单的初衷也是我时刻渴望实现的座右铭：“我希望自己的教学生涯充满成功”。两年多的教学实践使我变得理智而成熟时至今日我不会再因为工作上遇到的挫折而渐渐失去继续努力的勇气也不会因教学上的取得的一点小成绩就浅尝辄止。本学期我一直坚

7、持着自我反思。既反思教学更是反思自己。反思中因为帕尔默的话时刻在惊醒我：“当我还不了解自我时我就不了解我的学生们是谁。当我还不了解自我时我也不能够懂得我的学科。”在教学中反思在反思中成长。身为青年教师反思教学带给我的影响是巨大的。它就像储存智慧的背囊一样使我的教学变得异彩纷呈也更活跃了我的思想使我能更好的进行教学上的实践创新。在本学期中我结合教学实践积极尝试创新树立正确的教学质量观努力提高自己课堂上的教学质量和效率。所以在课堂上我尝试激发学生的兴趣根据学科的特点提高学生的参与积极性将枯燥的“被动”学习为情趣横生的“主动”学习、变填鸭式的“强迫”为发现探究式的“自愿”学习。因为在日常教学中我注意

8、到学生常常会尝试着主动地去思考你留给他们的问题所以为了能最大限度的实现课堂优化与学生的自主性探知的潜在意识。在课堂上我会积极鼓励学生们质疑并尝试着以此推动课堂教学的不断深入。例如有时我会通过小故事或卡片的方式来设置不同的情景激发他们的疑问和好奇心。孩子们具有无穷无尽用之不竭的创造力的源流。在言语教学过程中我针对孩子们这一点充分挖掘教材中的有利因素找准最佳的培养发散性思维的契机力求巧妙地设计教学流程鼓励孩子们大胆的发表自己的见解大胆的就一个学习话题与其他同学进行语言交流。与接受学习相比这样丰富多彩的探究型学习则具备了更强的问题性实践性参与性与开放性。学生们可以在经历探究的自主学习过程中获得知识发

9、展能力体验情感掌握解决问题的方法。在具体的教学实践中我一改往日照本宣科式的知识灌输而是事先安排学生参与一些手脑并用的小的热身活动这样就更有利于发挥他们的主观能动性鉴于小组合作的团队意识学生们往往会尝试有选择地去找许多与知识内容相关的资料或是做一些相应的单词卡片。另一方面我在课堂上积极地创设语言和活动环境目的是提高学生创新性的思辨能力。因为许多口语好的学生都是在生活化的情境创设中潜移默化地习得英语知识的所以在环境教育中创设一种情感和知识相结合的教育环境可以让学生更容易在轻松愉快的气氛中有效地获得环境知识通过强烈地情感体验和个性的陶冶完善自身的综合素质。为实现孩子这方面的潜能在接下来的教学实践中我

10、准备尝试开展课后英语教学活动展示学生们可以自己就一个主题通过观察访问查阅资料小组合作的方式对生活中的小的发现或一个小的课题进行交流和探讨。这样一来学生们就会自主发现课本知识与实践生活中的情景之间的共同特点与不同之处。然后待学生自主合作探讨之后我就会组织学生以小组为单位进行思想交流并引导他们在分享彼此成果的过程中说说自己对知识的发现和理解。每每这时学生们的主题意识就会被充分激发思维也自然即刻活跃起来纷纷踊跃发言。其实不管是质疑还是有个性的思维方式都是学生自觉尝试能动学习的表现。作为教师的我深深的感知：自己不能随便忽视孩子们这种积极的自主学习的态度更不能将其视为“逞能”“怪癖”等不良的学习行为。相

11、反我要鼓励孩子们质疑诱导孩子们进行发散性的思维创新并把握好孩子们言语潜能培养的环境与最佳契机有机合理地实施科学教育力争让孩子们的言语素养在潜移默化中得到发展进而不断完善他们的整体素质。传统的英语教学注重教师唱主角一节课下来听说读写教师统统“打包”拿下很少能留个“小疑问”让学生能动性的回味回味。这样一来三尺讲台就俨然成了教师一人尽展专业知识的舞台学生则成了台下被枯燥情绪压抑着的漠不关心的听众。那么如何能让我们的课堂“动”起来？如何能让学生的学习热情重新“燃”起来又如何能让学生们在轻松愉悦的氛围中使自己的思维跟着老师的节奏“跳”起来？这还真是门学问呢。“教学就是即席创作”。现在的课堂学生往往不顺着

12、老师的思路喜欢旁逸斜出经常会使我们的教学陷入“慢热”“冷场”之境地。所以一方面教师在课前对自己的教学任务需要有一个清晰、理性的预设。此外在教学中更应“以学生为主”充分了解每一个学生从而使整个预设空间具有更大的包容性和自由度以达到课堂动态生成的有效预设。另一方面学生是学习的主人不是书本的“奴隶”也不是教师的“应声虫”。在我们的课堂教学中学生随时会生成一些与你的预设不同的信息这就要求教师善于捕捉其中的有利因素因势利导。俗话说：“山雨欲来风满楼”。是啊往往在昏昏乏味的授课环境下我们想再调整课堂气氛的时候学生们的注意力已经是“一去不复返”了。于是本学期一开始我就尝试揣摩孩子们的“脾气”想办法在课堂上“

13、栓”住孩子们的心。经过我一段时间的潜心观察我发现了孩子们的一个共性就是：好动好奇心强爱展现。于是我在自己的课堂上采取了“顺性而为顺情而为顺景而为”的教学设计模式。以我的看法就是与其强制孩子们在学习的时候不说废话还不如让他们把更多“说”的热情投入到言语交流实践上来但前提是作为教师的你要能把握住火候拿捏准方法创设好情景使之学生的知、情、行、意能真正的融入到课堂知识的各个教学环节之中。下面就与大家分享一下我课堂中常用常新的两个“亮点”设计。一、High气十足的chant教学英语歌曲有着不可替代的作用它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放吸引着孩子们求知的目光熏陶着孩子们美丽的心灵。在英语学习中用“说唱”的

14、方法促进模仿可以降低知识的难度激发学生学习的兴趣。这些chant节奏感强朗朗上口旋律优美内容生动大大提高了学生学习英语的兴趣加上教师适当编排的动作也给学生提供了积极参与的巨大动力。使得开课的第一分钟就已经“垄断”了孩子们的神经整个课堂气氛瞬间被点燃。二、运用体态语言创造形象生动的言语情境。体态语能使抽象的东西具体化使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来便于学生理解记忆。英语课堂教学以交际为主毫无生气的交际会使学生感到乏味枯燥而生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作可以活跃课堂气氛引起学生注意促使交际愉快地顺利进行。每当我在进行句型讲解练习的时候习惯性地会贯穿一些夸张的手势或形态的表达方式同时让学生

15、参与表演表达单词与句型。如当教会话句型“Havesome.”时我会一边捂着肚子一边抿嘴表现出饥渴状让学生明白其意并纷纷拿出事先准备好的饮料说“Havesomecoke.Havesomewater.Havesomejuice.Havesome”这样用体态语言创设的情境有利于迅速掌握所学的语言知识。同时由于学生在课内一边看教师做动作一边自己模仿学习并进行动脑思维因而大大吸引了学生的注意力使学生自始至终处于积极学习状态中从而得到良好的教学效果。所以现在的课堂上我力求做到知识共享、情感交流、心灵沟通的相互融合尝试够敏捷地捕捉学生在课堂上稍纵即逝的变化不断捕捉、判断、重组、诱导从学生那儿得来的各种信息适

16、时调整自己的预设努力地做一个有效的生成催发者做一个生成信息的裁剪者使学生思绪飞扬使课堂动感非凡。虽然有时候课堂教学中学生要学的内容很多有时课时的目标也不止一个但我们不能为了突出全面而使“做中学”“玩中学”成为不参与教学实践的纸上谈兵不假思索地背离实际教学务实高效的宗旨刻意地将一些画面与音效堆积在一起毫无删减的运用于我们的教学环节当中。这样的课堂看似情趣横生丰富多彩但言语的训练却没真正的落到实处。因为我们都知道一个道理“贪多嚼不烂”。数不清不分主次的知识塞在学生的脑袋里反而会使大脑“消化不良”。为了真正意义上抓住和提高英语课堂的实效性在课堂教学中我紧紧把握住英语课的“工具性和环境性”的本质特点直

17、奔中心抓住核心的知识教学让学生在轻松而又紧凑的课堂中提高语言表达、思维、理解、想象等能力培养高尚的情操力求做到“冗繁削尽留清瘦”砍掉那些多余的枝杈留下粗壮的枝干、修剪出合理的枝杈结构使得整个课堂知识系统连贯构架清晰合理有新意。这样一来我就能给学生们思维的开花、结果留下充足的养分营造出更广阔的空间正是这样我的英语课堂才变得郁郁葱葱、硕果累累。小学教育可以用一个字母T表示既横表示系统知识竖表示实践技能两者组成一个字母表示系统知识与技能是融合的。问题是横的宽度如何介定竖的深要多深。如教学计划、教学大纲编制如何体现出就业为导向的目标在教学中如何处理好理论与实践的统一知识与技能的融合学生的能力在教学中如

18、何培养等等问题”。其实每天自己回家都会认认真真地准备明天我要教给学生什么应该怎么教却从没有静下心来仔细思考过：作为教师我到底还需要什么?在英语教学上如何实现理论和实践的统一使学生能真正地做到“学以致用”？作为一名年轻教师怎样走专业化发展的道路？为了实现自身综合素质的全面提高我在工作上力求勤学勤问勤总结将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智经过细心的领会和分析渐渐的内化为我的教学情感思想与特色。正是本着这样一种积极主动的求教心态我将反思教学作为了提高自己专业素质的第一步。首先我将从培训和实践学习中获取的新知识尽快地内化为自己的东西有效地运用于日常教学之中同时努力学习借鉴同行们的学习态度求知精神

19、协作能力另外我还加强平时的学习、充电将学到的知识运用于教育教学实践中去在教学中不断反思应用现代的教育教学技术寻求科学的评价机制探索小学英语教学的新途径全面提高教学质量。在课下我积极的给自己充电。除了广泛认真的参读各类教育书籍的之外我还会写一些教育叙事类的文章并积极参加各类教学活动利用网络这个现代化手段开发教育教学资源的意识和能力及时获取自己需要的有效信息和他人进行观点的交锋、方法的交流、思想的碰撞。闲暇时间我会经常上网浏览信息、查阅资料在自己的教育博客中发表自己观点、成果并与博友一起探讨教学上的实际问题一起分享教学工作带给我们的快乐。又经历了一个不同寻常的学期在这样一个承载着成长与收获的过程中

20、我付出了很多也积累了很多。我常常告诉自己：不要用无所谓的态度对待任何一件事；也不要用无所谓的态度去对待自己；否则就会让自己成为一个无所谓又无所成的人。现在这短短的一个学期又要结束了但这不是我理想和向往的终点因为我在期待着新学期的开始在期待着自己更大的进步。小学教师个人学期工作总结小学教师个人学期工作总结；一学年来本人热爱教育事业服从学校分配对学生实施全面素质教育尽职尽责为人师表注重身教。回顾一年的教育教学工作我主要做了以下几项工作：班主任工作中结合班级实际有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。一、加强思德教育培养好的班风。加强学生的思想品德教育使学生全面发展是班主任工作的首要任务

21、。我充分利用班会课、品德课有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活激发学生的学习积极性提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生规范学生言行提高全班学生的思想素质促进了良好班风学风的形成。二、让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界理解孩子的心理决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时总喜欢摆大道理大谈自己的想法和体会没有触动孩子的心理让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番让他们明白打架的

22、坏处和弊端我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的但没过两天又有另外两个学生打架。我很气愤但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说听后深有感触并互相道歉许诺以后不打架使这两位同学确实受到深刻的教育。在教学上为了有效地提高教学质量我首先从自己做起改变观念努力改进课堂教学做了以下几点：一、认真备好课做好课前准备上好每一节课。二、注意培养良好的学习习惯提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯学习谈不上自觉学习抓学生坚持预习的习惯学生借助课后思考题使用工具书查阅资料扫清学习上的障碍做到勤检查。培养书写规范工整

23、的习惯修改文章和订正作业的习惯。三、优化教学方法充分发挥学生的主体作用。今天课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本训练为实。在老师的指导下让学生自读、自悟、自得。读的过程中读出适当的语气重视让学生默读让学生在读中思考从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中强调学生本身积极参与、吸收成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读可以扩大视野丰富词汇增长知识并要求把好词好句摘录下来。一年来学生初步养成一些好的行为习惯能关心集体学习也有了进步教学质量也能达到学校的要求。但是班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论用理论来指导教学不断总结不断改进教学方法继续学习运用多媒体等教学手段提高自己的教育教学水平。篇二；暑假即将来临期末考试也临近了本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验吸取教训也为了使自己的教学水平有所提高在此特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习往往偏重于兴趣兴趣能激发学习的积极性增强求知_增强克服困难的信第 19 页 共 19 页