小学数学骨干教师个人总结.doc

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1、小学数学骨干教师个人总结小学数学骨干教师工作总结小学数学骨干教师个人自评小结大坝中心小学董予“捧着一颗心来不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照也是我对教育事业的承诺对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师我严格按照一个好教师的标准要求自己牢固树立教书育人信心把强烈的事业心和责任感放在第一位对学生的热爱使我兢兢业业在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业勇挑重担以满腔的热忱投入到工作中在自己努力要求上进的同时还能帮助其他教师积极上进以实际行动影响和激励着周围的老师我始终把每位教师当作自己的朋友一起学习共同成长。凭着自己对教学的热情总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人

2、来说2021年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师我积极履行着自己的职责回顾一年的工作这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、确立正确的人生价值取向。教师是教育过程的组织者是素质教育的最终实践者。在新的历史时期我们面对新的教育形式新的教育体制必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平不仅要关注教学理论更新自己的教学理念更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成

3、是发展自己的一个机会把上11好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业事业需要奉献；教学是科学科学需要探索；教学是艺术艺术需要创新。”二、深钻教材改进教法力求创新。教材是教师从事教学的依据对教学具有规范性是从事教学的参与物。因此教师要做教材的主人对教材的运用必须得心应手钻得进跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握必须准确而深刻把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法讲究整合、融合要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能使他们在课堂上敢想、敢说、敢做学会创新。因此我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围创造性的使用教材体现“用教材教而不是教教材”的原则。呈

4、现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系重结果更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法教学有法教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法途径。因此从备课到上课我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好只有更好。”教学中我处处高标准严格要求自己以学生的发展为本面向全体尊重差异使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力使学生自主探索协调发展。教学中我不断潜心钻研改变教学策略努力创设有利于学生参与的教学情境认真备课、上课始终遵循“自主探究”教学原则把“学”案融入“教”案

5、中注重整体注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验有意识地努力将学生22的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构科学地进行课堂教学改革实践。课堂上凡是学生自己能探索的决不代替；凡是学生自己独立发现的决不暗示尽量给学生多一点思考时间多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力鼓励学生奇思异想别出心裁。为了更好的进行教科研工作加快课堂教学改革的步伐全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程培养学生的创新精神和时践能力我以创新教育的思想为指导结合年级和学生特点以21世纪新的课程标准为依据大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式教学方法运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式注重数学知

6、识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标优化课堂教学结构进行系统的学科创造性思维活动训练把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究逐步形成了“激情设疑探究发现拓展延伸”的教学模式。三、努力方向作为一名骨干教师墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的一直以来我在实践中不断反思不断总结找出自己的不足明确了努力的方向制定了以下努力的目标：1在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练课堂上做到精讲精练。332对差生多些关心多点爱心再多一些耐心使他们在各

7、方面有更大进步。3对帮扶教师积极培养发挥带动、辐射作用弘扬教师教书育人的职业精神。教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师必须以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题掌握其特点、发现其规律尽职尽责地做好工作以完成我们肩负的神圣历史使命。四、取得成绩经过一年的努力工作所教的数学成绩总是名列前矛。以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来我教学水平的进步教学成绩的取得都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中我会努力工作决不辜负各级

8、领导对我的信任无愧于骨干教师这个光荣称号。44小学数学骨干教师研修个人总结调研设课精选师资注重实践模式创新浙江省“领雁工程”丽水市小学数学骨干教师培训工作总结丽水中等专业学校一、基本情况本次培训的目标是以小学数学新课程改革为要求和丽水市农村小学教师队伍实际情况出发提升农村小学骨干教师敬业精神、课堂教学能力和校本培训能力为核心突出培训课堂教学执教能力、课堂教学研究能力、课堂教学信息技术运用能力等努力使他们具有创新意识和开拓能力成为推进我市农村小学“减负担提质量”的教学改革的优秀教师和学科带头人。本班级组班时间为20_年3月1日前来我校报到参训的教师共48人3月2日上午在学生礼堂由我校党委副书记程

9、定火主持开班仪式党委书记、校长王万良和市教育局副局长戚永远、师训处处长王伟平等领导一起出席开班典礼并分别作了重要讲话。整个培训过程分“理论和实践”两大部分其中理论培训安排160学时主要帮助学员了解小学数学前沿理论动态拓展新的教育基础理论扩大人文与科学领域知识面学习并掌握最新小学数学教育教学研究成果研究相关学科教学活动规律增强专业技能使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。实践培训安排160学时目的是加强学员理论指导实践的转化能力促进交流使培训课程所学的理论与实践得以充分衔接、内化促使参训教师尽快形成教学特色。目前为期二个月的集中培训工作已经圆满结束学员100结业评出优秀学员10名优秀干

10、部3名。结合全市教研活动推出优质展示课3节深受培训学校、实践学校、工作学校以的好评。二、培训工作的组织实施（一）领导重视确保培训工作顺利进行。本次培训从市教育局党组、行政主要领导到师训处再到培训承办学校领导都给予了高度的重视。学校党委书记、校长亲自领导副书记程定火具体分管培训工作教科培训处负责实施具体培训任务选调负责、敬业的干部、骨干教师担任学科指导教师和班主任工作。3月2日市教育局分管局长戚永远同志亲自参加开班典礼并作了“丽水市农村教育发展现状及对策”。培训期间市教育局师训处处长王伟平郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校看望培训班全体学员了解学员生活情况召开座谈会认真听取学员意见最后与学校作了反

11、馈交流并对培训工作提出了宝贵的意见。(二）调研设课精选师资为培训工作提供质量保证。(1）调研设课制定切实可行的培训方案。为了使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要掌握必备的课堂教学技能在教育教学中起骨干、示范作用。我校教科培训处在规划培训方案时认真研究、落实省厅“领雁工程”课程指导意见以及市教育局有关师训工作的具体要求分管领导程定火书记亲率教科培训处干部和学科指导教师向市教研室教研员、其他培训机构的专家以及参训学校的领导、教师进行调研摸底了解他们目前最迫切的是需要通过培训解决什么问题。在具体的培训过程中坚持“创造性、实践性、开放性、针对性”原则讲究实效大量聘请一线教学型专家做到理论讲座与示范

12、相结合让学员从以往培训中那种纯理论输灌模式得到解放。把培训的重点确立在应用理论的研究与实践层面由于目标制定得当很受学员欢迎学员在培训体会中说“培训期间我聆听了各位特级教师、市学科带头人的精彩讲座受益匪浅有理论讲座有课例分析所提出的问题都是我们平时教学中所困惑的或没有办法解决的问题他们都一一给我们做了解答。”（2）突出专题精心选择教学内容。本次市级“领雁工程”骨干教师培训时间短任务重要求高。为保证培训质量我们做到精心选择教学内容。在整个培训过程中我们以“骨干教师的培养与理论学习相结合、骨干教师的培养与备课相结合、骨干教师的培养与课堂教学相结合、骨干教师的培养与教研活动相结合、骨干教师的培养与开放

13、教学活动相结合”为主线围绕这条主线设置了五个培训专题即“师德修养专题、课堂教学能力专题、课堂教学研究专题、校本培训能力专题、现代教育技术运用能力专题”注重课堂教学关注案例教学和问题解决使参训教师更新观念改进教法提高能力形成可持续发展的智能结构。(3）精选师资确保培训教学质量。优秀的师资是骨干教师培训成功的保证。根据培训需要学校教科培训处采取各种措施配备高水平、善培训的师资团队提高培训的质量和水平。本次培训工作重视从一线教师中遴选优质师资充实培训者团队注重教学方式的示范、引领强调教学经验传授提高培训的针对性理论层面上聘请了全国级小学数学专家戴再平教授浙派小学数学名师工作站首席导师、省特级教师朱乐

14、平教授、省特级教师何竹生、俞正强省教育学专家张寿松教授做了精彩讲座。实践层面先后聘请了特级教师何竹生、市资深学科带头人朱添斌、何朝霞等十余位名师作为指导导师这些老师在具体的指导过程中以身作则率先垂范无私的把自己的工作经验传收给了学员深受学员好评。(三）注重实践模式创新。(1）反复遴选实践指导教师和实践基地。本次市级“领雁工程”小学数学骨干教师培训工作中我们注重实践基地建设。在实践基地的建立和建设中分管领导和教科培训处总结了以往培训的经验对实践基地设定了提出了一系列条件和管理规定。如作为实践基地学校必须在当地有较高的教育质量拥有较多名师（担任实践导师必须是省特级教师、市学科带头人）以及有能力承担

15、“师带徒”的学校。在培训前、培训中我们多次召开基地学校负责人和实践导师研讨会共同商讨实训方案对基地学校及实践导师提出具体的培训任务和培训要求并为实践导师颁发了聘书实践导师为每个学员制定了详细的实践计划。(2）重视实践培训计划和细则的制定。在制定的实践培训计划或细则中我们对跟岗指导教师和参训培训学员有明确的实践培训目标、实践培训内容、实践培训任务以及考核要求指导教师在学员跟岗实践期间要对学员的师德和教学业务进行指导；为学员上4节以上示范课；审阅学员教案跟踪学员进行听课及时组织、指导学员听课、评课、开设公开课活动；组织学员参加学校的教研活动及其他教学活动；对学员的实习进行全面的鉴定评定学员实习成绩

16、并推选出展示课人选。要求学员在跟岗实践期间至少完成以下五项任务：一份典型案例一份教学反思报告一份详细评课稿一份诊断课教学设计一份提高课教学设计。(3）组织学员开展形式多样的实践活动。本次培训我们采取了以下3种实践活动：一是结合理论学习内容组织学员外出参观考察、调研；二是将学员分成13小组基本上按每组3人奔赴丽水实验学校、囿山小学、中山小学、莲都外国语学校等本市品牌学校跟岗实践学员在实践导师的指导下进行为期3周的跟岗实践对基地学校进行全方位、多角度、深入地考察、学习、交流、诊断；三是在理论学习和实践考察的基础上学员之间开展论坛交流畅谈教育理想、分享实践经验。(四）加强培训环节的管理（1）强化制度

17、管理。“领雁工程”脱产集中培训两个月时间长生活条件相对艰苦。针对这一情况一方面学校分管领导及教科培训处关心、爱护学员通过跟班听课下实践学校深入学员寝室及时了解学员对培训内容的反映和要求以融洽关系增强友谊；另一方面通过制定相关制度严格管理以保证培训质量。结合培训工作的特点我们以“全员、全面、全程”为目标在学员进校前就认真总结去年的培训工作经验的基础上根据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容认真研究按照丽水中等专业学校的浙江省农村中小学教师“领雁工程”丽水市市级培训管理规定从“学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、管理导师作

18、出详细、具体的要求学员入学后人手一册由班主任组织学员认真学习贯彻到位让参训学员明确此次培训不是可有可无不是来与不来都可的培训在思想上引起足够重视。做到坚持一天两次签到制度中途班主任不定时检查学员有事一律办好请假手续。建立完备的培训档案具体包括：方案的制定、计划的实施、培训教材征订和资料搜集与发放、学员学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、学习成效鉴定表、学员培训意见反馈表等整个培训过程中做到严格管理考核不达标者不予结业努力形成培训特色打造培训品牌固化培训效果。(2）重视班集体建设。结合去年二期“领雁工程”培训的工作经验本次培训我们非常注重班集体的建设为了能在比较短的时间内形成真正意义上的班集体我

19、们组织了形式多样的班级交流活动如学员组班第一周就以“今天我们相识”为主题开设班会活动培训中期以“解开千千节”为主题组织学员前往松阳四都摄影基地进行思想交流活动培训后期以“构建活力课堂”为主题开展学员教育教学思想碰撞论坛由此构建了班级文化增强了班级凝聚力。三、培训工作的特点与经验（一）模式创新科学评价调动学员学习的主动性与积极性。本次培训我们注重学员参与式培训实行理论、实践和管理三导师制：理论导师主要负责学员课程的计划和实施；实践导师则由培训基地的特级教师或学科带头人担任导师根据学员教学工作中存在的主要问题在跟岗实践期间对他们进行教学示范帮助学员切实提高课堂教学能力和管理能力；管理导师（班主任）

20、主要负责学员的日常生活、学习管理。对学员的整个培训过程采取形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价在学员参培态度及学员对所学内容的归类、思考、实践运用等环节中考评；总结性评价主要考评学员作业、论文、教学设计、教学实录等培训成果质量从而调动学员学习的主动性与积极性。(二）科学、合理的安排实践环节增强培训的针对性和实效性。(1）跟岗实践培养学员课堂执教能力。为了使理论与实践相结合更好的提高参训教师的课堂执教能力培养更多能思考、有创见、愿改变、乐实践的教师。我们制定了详细的实训计划内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、实训导师安排”等。同时通过摸底调查确定了丽水实验学校、莲都囿

21、山小学、莲都中山小学、莲都外国语学校等4所市级重点学校作为培训学员跟岗实践基地。通过市教育局师训处协调召开实践基地校长会议落实实践导师人选与职责明确学员实践要求学员的导师均由基地的特级教师或市级学科带头人来担任导师根据学员特点在跟岗实践期间对学员进行教学示范并实行全程指导。实践期间48位学员分成13个小组小组成员之间发扬“赶、超、帮”的精神做到“互评、互鉴、互品”相互促进共同发展。实习跟岗实践结束后学员们在总结中写到：“实践导师指导与学员之间学员与学员之间互相探讨、研究解决了自己以往教学中的很多模糊的问题收获实在太大了。”“这次培训与以往最大的区别就是注重教育实践重在提高课堂教学能力培训内容十

22、分贴近课堂教学实际针对性强我们农村教师特别欢迎这种讲实效的培训。”（2）外出考察学习先进的教育、教学理念。在教育实践环节中教科培训处组织全体学员走出本市前往衢州学院参加“全国新世纪小学数学研讨会”。学员们聆听名校校长和特级教师先进的管理理念、教学理念、校园文化等讲座听取特级教师的观摩课及专家点评拓宽了受训教师的视野。虽然考察只有短短的两天时间却给学员们带来了扎实、有效的清新气息不仅有力推动教学实践活动向深层次发展更促进了学员与学员之间学员与外地名师之间的交流和沟通内化了专业知识强化了培训实效。(3）“诊断课、示范课、展示课”课课练师功课课培师能。为了让学员把培训中所学到的理论与实践知识切切实实

23、的融合到自己的教学过程。除了安排学篇二：小学数学骨干教师研修总结报告小学数学骨干教师研修总结报告在忙忙碌碌中一个学期很快就过去了。这学期我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来收到了很好的效果。具体总结如下：一、加强业务学习提高教学水平。本着“多学、常思考”的宗旨本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外积极参加学校组织的教研活动并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的“三制”、“三课”中我们教师相互学习取长补短并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来提高了自己的教学水平。二、创建有效情境提高

24、课堂效率。我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活应用于生活。本着这一原则我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课在教学“抛硬币”一节时我采用情境探究式教学模式在情境中设疑激发学生的兴趣让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性让学生在学中学、玩中学、大大的

25、增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平又有利于教师之间的优势互补从而整体提高课堂效率达到自主、创新、高效的教学效果。三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。在抓好课堂教学的同时本学期每位教师平均每人听课不少于20节好的教学设计16篇反思16篇学习笔记10000字等。并且认真备课作业批改仔细扎扎实实做好常规工作做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。四、认真落实培优补差激励促进学生全面发展。培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视除了培优补差外每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生再加上家庭等各方面的原因学困生很多所以把每周一下午最后一节课给学生补差特别是临近期末考试这段时间有时还要利用利用中午休息时间给差生补课确实很辛苦。好在工夫不负有心人这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。一份耕耘一份收获。教学工作苦乐相伴我将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往、再接再厉力争把工作做得更好！第 17 页 共 17 页