小组作业个人总结.doc

《小组作业个人总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组作业个人总结.doc（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小组作业个人总结小组合作学习心得体会小组作业心得体会此次小组合作让我受益匪浅不仅让我们注意整合各种资源组织好小组成员共同分工也让我们体会到动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式之一。在小组作业完成过程中首先以讨论的形式研讨确定需要分析的中小型企业确定研究目标后将研究方向分为不同的几方面分别确定为不同的小组成员来完成最后再统一汇总整合为完整的作业上交。此次小组作业我主要负责的是有关“七匹狼”公司的战略规划资料的查找以及分析“七匹狼”公司战略选择和战略实施作业完成的过程中我深知有一些需要改善的地方：1、研究目标的确定。刚开始的时候我们缺乏对所选目标的资料精确查找导致严重偏题到大型企业的研究中

2、与题目中小企业严重相驳浪费大量的时间、人力。2、小组成员明确责任分工。作业中依然有小组成员没有准确意思到自己的作业任务致使再最后的材料汇总中存在着一项任务有重复的小组成员完成而有的任务无人问津后期整合难度加大3、作业完成积极性。此次作业让我很好的巩固之前所学的知识将学习知识有效运用到具体的案例中加深了认识同时也让我学习到什么是合作要在讨论中虚心听取别人意见认真完成自己的任务的同时要积极配合协助别人顾全大局。小组活动心得体会篇一：小组工作个人感受总结小组活动个人体会通过这次小组工作的开展我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。不同于在课堂上学习这次是把所学到的知识运用到实际中

3、去并且在实际的工作中有很多东西是书本上所没有的因此我也学到了很多东西也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课也不参加各类实习、实践活动在大学四年中无所得无所成只是在混日子。现在这种情况很常见在我身边就有很多人是在混日子平时不去上课在宿舍上网打游戏学校安排的各种实习活动也不去参加学期末经常挂科。长此以往在毕业的时候面对空白的简历也不知道该写什么找工作也很困难。所以我们小组决定选择这个课题希望能够尽量帮助这个群体让他们能够更加积极的面对学习生活不再一味的沉迷下去充实自己充实生活不虚度这四年的光阴。我们

4、一共进行了四次小组活动每一次活动对于我们都是一次锻炼一次学习的机会。我从中学到了很多学会怎样把理论联系到实践中去学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉去接纳组员认真的去倾听他们的想法不能去定义他们的行为是对是错要尊重每个组员让他们从心底信任你才会配合你去帮助他们自己。第一次活动是我主讲所以给我的印象很深也让我受益匪浅。其实内心是有点紧张的毕竟是第一次活动要有一个好的开始才能顺利的进行下去因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作没有什么经验所以在准备的时候下了很大的功夫力求完美制作ppt、准备活动的环节尽量的想到每一个细节希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉

5、快能够积极的配合我们能够信任我们这样小组工作才能良好的开展下去。在组员陆续到齐之后我们就正式开始了。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标以及开展的形式并且让组员之间相互认识、了解这样彼此间才能更好的交流、分享。我觉得第一次活动开展的怎么样关系到之后小组的发展所以我认为首先是要把氛围营造好了不能太拘束、太严肃要有一个轻松的气氛。所以我在开场的时候并没有一板一眼而是带着一点幽默进行下去并且不时的和组员进行互动。刚开始的时候大家都不熟组员之间也比较陌生只是在互相认识的两三个之间有交流。之前考虑到这个问题所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏使组员加深彼此之间的了解。在转圆圈的游戏过程中组员都

6、很投入比我预想的结果还要好因为大家表现出很高的热情彼此之间分享、交流的很好我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的在交谈期间也是有说有笑也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮大家彼此之间开始进一步了解逐渐融入到小组中来达到了我想要的目标。之后组员之间熟络了起来不再拘束积极的分享上大学以来自己的改变、感受以及自己的困惑。在活动尾声我准备了便利贴让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来。我在看的时候很感动组员大多数都很满意说活动办的很给力很受用也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑能够把握好时间。我当时就有一种被认可的喜悦觉得付出得到了认可。并且从这次活动中总结了经验改善不足之处

7、为以后开展活动打下了基础。之后的三次活动我也全部参与了每一次活动的开展我们和小组组员之间就更进一步达成了很好的情感联系。我还记得在第二次活动时有一个环节是大家谈谈自己对于社会实践的看法开始组员都没主动的分享我一看有些冷场就先讲了起来谈了自己几次的实习经历尤其是讲了去福利院实习的时候说到那些被父母遗弃的孩童引起了组员情绪上的共鸣接下来讨论顺利的进行了下去。总而言之通过开展小组活动我对于成为社工有了更好的认识这是一次宝贵的经历尤其是当我做最后一次活动播放的记录ppt时看着从第一次活动开始的照片回忆一点点涌现看着小组的逐渐成长与进步看着组员的改变与收获对于组员的配合、大家的团结我更加珍惜这次经历它也

8、成为我大学时光中一段珍贵的回忆。班级：社工112班学号：20_26161篇二：小组工作活动的感受三次小组活动的感受我和陈辅春作为工作者带领小组成员开展了第三次小组活动。我们的小组是关于时间管理的我们根据组员的需要为第三次小组活动作了精心的准备。要想开展一次小组活动必须提前写好一份计划书计划书该怎么写呢？我和我的搭档陈辅春商定后决定每人先写一份然后拿到一起来讨论最终确定一份合理的工作计划。例如在设计的最后一个环节：情景剧表演我把初稿给她看让她提意见她基本上赞同对细微之处作了修改。我觉得她的修改弥补了不注意细节上的不足。因此两个人的配合对顺利完成小组活动是很重要的。我们商定后根据活动的主题和目标把

9、小组活动分为三小节每一节我都拟定了不同的题目以及活动目标。第一节的名字是“你说我猜”是热身运动；第二节的名字叫：“象限法”活动目标就是让组员学会把事情分类；第三节的名字是“情景剧表演”活动目标是让组员学会适时地说“不”。每一节都有一个活动目的每个目标都是根据组员的需要来循环渐进的。在活动环节设计上面我们设计活动的原则是活动要与目标紧密地联系在一起需要适合组员操作工作者能够领导整个活动简单易懂时间分配合理等。在设计游戏上我嚼劲脑汁想出了好几个游戏但不知道取哪一个更好。后来和陈辅春商定后最终选择了适合我们领导的游戏并且很容易和活动目标扯在一起。第一节是一个游戏我想设计这个游戏室需要让大家动起来活跃

10、气氛环节大家的压力。通过让大家猜东西一方面可以活跃气氛另一方面加强组员之间的合作沟通使产生一定的默契。；因为是热身游戏就没有设计分享。在第二节上活动的设计与时间管理的目标紧紧连在一起。活动时间的限制上需控制在45-60分钟。整个活动的时间把握上基本在这个范围内但每小节的时间设计上不合理。例如：在第一小节热身运动上我们把猜词语的时间限制是三分钟但组员基本用一分钟的时间猜出来。我们应该把时间限制定为一分钟这样比较合理。在第三个环节上姓名:张师师带第时间用的也比较多最后的一个需要表演的情境画面可以省略因为与活动的目标关系不是很大。小组工作者的领导能力是必不可少的包括：自我觉察和自我了解；自我接纳自爱

11、自信;真诚愿意对质自己敏感与及时的回应；温暖关怀与尊重他人的能力；对小组过程与功能的信任；放松与幽默；勇气和个人的力量。小组工作者应根据小组的发展灵活运用各种技巧我觉得我和陈福春在领导力方面是很欠缺的如:怎样领导活动的进程怎样介入小组危机怎样解决此小组等等都需要我们学习。在二个环节上当组员刘珂问及怎么分时由于我们的疏忽只好模棱两可的回答：“怎么分都可以”。在情景剧表演中组员刘珂和曾莎莎哈哈大笑场面有些失控我只是在一旁和陈辅春互相对着看以为那里出了错误而我和陈辅春并没有及时地介入。我觉得小组的领导能力不是一朝一夕就能练成的需要我们慢慢学习。工作者之间的配合时很重要的。我和陈福春之间的喉痛不是很好

12、计划书制定完毕后我们打算自己先预演一遍但双方缺乏沟通最后不了了之。当第二个环节结束将要进入下一个环节时我们发生了争执即谁来做下一环节的领导者。在带领的过程中双方缺乏自信和沟通犹豫不决。在活动中组员的座次也是很重要的。由于组员全是男生因此我和陈辅春没有必要像男生那样插着坐。如果组员里有男的也有女的需要岔开坐可以防止此小组的产生。我和陈辅春在组员分享的时候仍然高高在上一定程度上导致组员不愿说出自己的心理话加剧了组员的紧张隔阂就会产生。我们应该与组员围坐在一起随时做出回应可以点头或者说一些鼓励的话鼓励组员勇敢表达自己的看法。我这里有一个疑问：开展活动时需要对组员进行分组吗？我觉得要视情况而定在第二个

13、环节上由于设计的失误导致了老师和学生认为本次环节上进行分组没多大用处。细节决定成败这句话一点也没错。在很多细节上我和陈辅春注意的不是很到位。在活动开始前我虽然把活动目标提了一下但整个活动的大概流程却没给组员进行介绍在一定程度上给组员一种模糊的感觉。第一个环节上猜词语的时间限制是3分钟但每组在1分钟左右就猜完了不妨把时间设置成1分钟比较合理；第二个环节上把给出的事情按紧急不紧急重要不重要的标准进行分类由于给出的事件很范并没有具体化。例如再给出的一个事件：“老师布置的作业“。如果明天交那就是重要有紧急的事;如果下周交那就是重要不紧急的事。在设计问题上存在歧义没有进行好好推敲。最大的失误就是第二节本

14、来计划的是分组讨论规则是：分为两个小组然后小组讨论把代表本小组的观点写在黑板上。但由于忘记说明规则结果每个组员上去填了一遍这不得不说是很大的过失。活动结束后最重要的是进行分享帮助组员明白通过这个活动学到了什么。一个活动只是一味地做游戏虽然小组成员玩的很开心得到了放松但如果不进行分享会收不到任何效果。要进行分享必须事先设计出要问的的问题问题的设计需要很多的技巧设计原则包括：要具体化可以测量的；分享的问题需要与目标紧紧地联系在一起；问题的设计可以引领组员进入下一个问题等。这些都不是一成不变的问题的设计需要根据组员的反应灵活改变问题的设计应该为下一个问题设下埋伏以便让活动的发展处在自己可以掌控之下。

15、例如在第二环节结束后进入分享阶段。其中我问组员的一个问题是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排这些时间的？结果组员的回答大都是吃饭睡觉学习。吃饭睡觉是每个人的基本需要不能选择的去掉可以选择的进一步发问但组员说这些的时候我不知道该怎样往下接着发问。在分享的环节上不仅是组员在一旁一直的说个不停工作需要运动各种技巧表达自己在认真听及时的运用语言非语言进行回应这些技巧正是我们所欠缺的需要我们在今后的小组活动中认真学习。小组活动的设计需要以组员的需求为中心虽然我们精心的准备此次活动但活动的设计没有以组员的需求为中心。活动结束后与组员刘珂的交流中得知我们的活动很好但组员的问题并没有很好的解决。总的来说本

16、次我带的小组活动大体上成功完成了活动计划小组的气氛比较活跃不至于组员沉默无语的地步；组员的凝聚力比较强；组员的规范明确。但细节之处还有很多的不足希望在今后的学习中多参加小组活动认真学习经验争取把小组活动做得更好。篇三：学习小组活动的感受学习小组活动的感受这个暑假我们在这个充满学习气氛的活动里一起讨论、一起学习、一起把不懂的问题弄到懂为止。一步一步的把这个暑假充实了！我觉得这很好有些同学没有参加这些活动他们的暑假期间也没有限制的去玩耍把学习丢在一边！等到他们上学才来补回我们在学习小组活动的一些的复习、预习、巩固知识等等.我觉得我们小组应该是做得不错的我们每个周都定时的聚在一起一起来学习组长呢来检

17、查我们一周作业完成的情况！每次活动后都会及时的联系老师组长和老师来探讨活动进行的情况给予一些建议一次比一次要搞得好！这样我们这个暑假才不会出现一些同学把作业堆积在最后的几天来潦草做一天做一点、一周做一些、慢慢地就把作业做完了！我从这个暑假学习小组中看出：老师就是不想让我们从这么长的暑假花许许多多的时间去玩然而把学习丢在一边。老师就想我们好好地利用好这么长的一个暑假生活劳逸结合。从这个活动我也收获了不少不如：我明白了我们小组的组员也能耐苦我们的学习地点虽然没有空调只在猛烈地太阳底下每次两个半钟每次放学后大家都是满头大汗！还有我们组长也有奖罚让我们不会再那么枯燥。希望以后的假期多一点这些活动来充实

18、我们的人生。篇四：小组工作活动的感受第六次小组活动观察记录一小组活动名称：时间管理小组二小组工作人员：王启存曹秀芳三日期：20_年5月29日四缺席组员：卓玛吉任青俊竹五出席组员：曾莎莎杨丹应忠兰刘珂汪艳娇六本节名称：珍惜时间珍视生命七本节目标：以游戏的形式使组员有所感悟形成一个合理的时间观念意识到时间对生命的重要性。八观察活动环节的内容：第一次环节：游戏的内容是要组员学动物园里动物的叫声目的是训练组员的幽默和乐观的情绪。工作人员介入情况：在这个过程中工作员先以自我介绍为开端然后介绍了本次活动目的。工作者表情略显僵硬说话的语气有一点怯生。王启存具体说了游戏规则即选择了伙伴彼此盯着眼睛并且学动物叫

19、时间限时10秒。工作人员为了避免成员的羞涩尴尬率先做出示范并鼓励组员积极参与。记录员评价及建议：刚刚开始时大家还是比较拘谨还不能很好的融合在一起通过学动物叫的游戏大家轻松了许多。游戏本身是很不错的但有些方面考虑的不是很周全。动物名称中有大象孔雀熊猫。这些动物的叫声很少听见模仿起来着实有一定的难度不妨换一下常见动物的叫声。第一小节结束上次小组布置了一个问题即：每天必须做的六件事是什么？你是怎样安排的？并排序。小组成员沉闷不语。工作者依依点名让大家分享大多数成员回答是吃饭睡觉上课等等。最后留给小组人员的问题草草了结。记录员评价及建议：当小组成员不说话时应及时介入鼓励成员说话。小组成员回答都一样时比

20、如吃饭这是每个人基本的需求。可以针对一个不同点引出更深层次的问题。例如学习可以进一步追问问每天学习多少时间如果有紧要的事情发生冲突时怎么办？等等问题以便想活动目标上来靠拢。第二次环节：本小节的名称是你的生命资产还有多少。内容是假定成员的生命是1-100岁然后分成10分没分代表10年。每人发了一张纸每个人按照自己的想法分成了10份了每个人分的形式不一样。记录员评价及建议：工作人员没有说明本活动的具体规则及流程突然开始让成员不知所措。分10份怎么分？工作者没有说清楚规则。当有小组成员提出问题怎么分时?工作人员回答怎么分都可以导致了后面的活动不能顺利进行下去。然后工作人员询问了几个问题。第一个问题是

21、：请问你现在几岁？要求把过去的时间撕掉。记录员评价及建议：工作员没有进行及时的分享此时让大家分享一下比较合理。第二个问题是：请问你想活到几岁？第三个问题是:请问你想几岁退休?要求把相应的退休以后的部分从后面撕下来放在桌子上。记录员评价及建议:撕掉的那部分可不可以让掉工作者没有说明。工作者的用意是让小组人员明白自己剩下工作的时间已经不多让大家珍惜时间。但工作者并没有往这个问题上靠拢。第四个问题是：请问一天24小时你会如何分配？要求把剩下来的折成三等份并把三分之二撕下来。记录员评价及建议：几岁退休有明文规定的并不能按照自己的意愿退休。问题虽然涉及到了目标上但问题我觉得有点不合理。第五个问题是：比比

22、看。通过刚才两次的撕纸进行。记录员评价及建议：两次的撕纸复杂繁多工作者又没说很清楚让成员感觉很累乏力。最后进行了分享工作者站在讲台上让大家分享自己默默站在一边。记录员评价及建议：分享中工作者问了几个问题有：你现在的感想？还有你如何看待未来？问题太大太抽象让小组成员无从回答导致回答的内容与自己料想的不同。不能进一步询问与活动目标偏离。工作者应安排好座次工作者应和小组成员围坐在一起而不是高高在上。九观察记录组员行为：本次活动组员卓玛吉和任青俊竹没有说明原因而无故缺勤两人的缺勤使预定的计划被打乱但工作者随机应变活动照常进行。由于两个人的缺勤而导致组员在刚开始时有点随意没有投入到活动中去。组员之间的凝

23、聚力还可以组员很积极地坐在一起并配合工作者参加活动。组员在做第二个环节时组员之间可以自由的沟通和交流气氛比较活跃。活动结束后组员是否得到了成长了呢？工作者做了评估问卷预期的效果还是可以的但组员的成长不是很大。十评估目标是否达到：目标不是很清楚组员的成长不是很大。活动的适合性：第二个活动繁杂组员做起来比较困难。小组互动：互动良好。小组气氛：比较活跃。小组规范：无故不参加时没有明显的惩罚措施。小组凝聚力：比较强。工作者角色：启发者组织者。总的来说这次活动我觉得不是很成功许多细节之处都没注意到。接着谈谈我的看法：刚开始有两个小组人员未到工作者没有介入并提出解决办法。应该在活动开始前说明未参加活动的惩

24、罚措施。分工不太明确工作者和助理之间的配合不够默契。由于没有分工明确效率不高一个环节结束后当进入下一个环节时两人面面相觑不知道怎么开始。一个游戏结束之后助手没有及时去拿道具组员等着主持人将道具拿过来浪费了时间如果能配合得好一些就会使活动更紧凑更流畅。没有以组员为中心：活动的设计必须根据组员的需要展开工作者的活动设计以自己的理解来了解组员的需求收不到很好的效果。社工没有主动与组员交流组员到场之后社工没有立即开始和他们交流而是把他们晾在一边我们应该主动和已经准时到达的组员交流尽量不要使某些人落单。社工没有和组员围在一起而是在一旁当领导者没有及时和组员们沟通。准备工作不够。学动物叫的游戏上没有注意到

25、有些动物的叫声根本没听过是原本趣味性的游戏变得很严峻。在第二环节上游戏设计的过于繁杂让组员迷糊产生厌倦感。有些与活动目标无关可以考虑省掉前三个问题与主题无关联可以直接从第四个问题问起。工作者没有很好的介入工作者在一旁偷笑工作不严谨。虽然气氛整体不错但是还是有一些沉默的组员（应忠兰和杨丹比较沉默）没有受到很多的关注。当组员提出疑惑时没有给予答复而是模棱两可。在加强小组凝聚力方面社工显得很青涩。首先体现在工作者太强调社工的身份称呼小组时用“你们小组?”既然进行了前几次的就可以直接活动彼此之间有了一定的了解应该说“我们小组?”不要把组员和工作者分离开来。篇五：小组活动心得体会小组活动心得体会在最初听

26、到老师分配的任务时有些担忧感到有种压力感。但是随着活动的进行对此活动产生了好感和兴趣此刻心中对老师有中感激之意感谢老师给我们的这次机会。在此活动中无论是能力、知识还是与小组的交流的自己都得到很大的提高。首先积极的参与小组活动使自己的合作能力有了很大的提高与小组成员相互配合使我们之间有了很大的默契与信赖我们彼此激励相互促进培养了我们的合作意识。同时培养了自己自主完成任务的能力其次在整个活动过程中自己有以下的收获：1、学会了收集和筛选材料。合作中我学会了根据自己小组主题合理解决所需的各种材料并初步学会运用这些材料通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。2、学会了

27、表达。学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论阐述小组的基本观点描述小组开展的相关活动。3、学会了讨论。在讨论中能主动发表自己对问题的观点能结合小组成员的观点及时调整自己的思路并从中产生更为新颖的想法合作的意识及合作的能力得到了初步的养成。4、学会了倾听。在合作中能认真倾听小组其他成员的发言；能认真倾听合作的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言合作学习的效率得到了提高。小组合作学习心得体会小组合作学习心得体会经过学习我对小组合作教学模式有了更深的理解为了能更有效的发挥小组合作学习的作用全面提高学习效率本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作

28、习惯。第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时克服浮躁之气和轻漫之举做到认真而仔细地听取别人的发言不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求听懂小组分工的要求听明白其他同学的发言同时也要听得了表扬之词听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短弥补自己考虑问题的不足也能使我们能举一反三触类旁通。第二、学会质疑。在小组活动中在肯定别人优点的时候还要敢于质问。如果有疑问应立即追问为什么而不要害羞不做声；有不同的见解和意见时要敢于提出大胆质疑；想到了同学们没想到的没说完的要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。第三、学会表达。仅仅会听是不够的每个学生必须

29、学会表达。在课堂教学的许多时候经常只有那么几个学生举手一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值等到全班交流时却没有了声音也有一些学生表达不够清楚。为此教师要调动所有学生的参与欲望培养学生敢说的勇气把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答并给予他们肯定与鼓励使他们能够有表现自我和获得成功的机会。第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习人数不多但必须在一定的组织纪律约束下进行的要避免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪律不是把学生管死不给学生自主学习、自主活动的空间而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。二、把握合作学习的时空。教师是小组合作学习的组织者、调控

30、者又是直接参与者出示了讨论题后组织学生合作研讨时要科学的调控时间。第一、独立思考的时空。出示讨论题后要留给学生看题审题的空间让学生看清讨论题、明白题意诱导学生联想、猜想唤起学生主动合作学习的功能诱发对问题的思考让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。第二、合作研讨的空间。这一环节应发挥组长的职能以小组为单位展开有序的讨论合作实践、合作操作。教师这时既是组织者又是参与者教师要行间巡视及时地给学生诱导、解难释疑、把握航向及时地了解掌握第一手信息并及时进行调控。第三、组织交流的空间。各小组讨论后由组长向全班学生汇报讨论结果本组的组员及其他学生认真听并大胆发表补充意见或不同见解学会评价自己和他人。教师

31、应常用鼓励性的语言如：“你别急慢慢计划”“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真巧妙啊”等让学生感受到教师的信任和期望增强自信心。三、精心设计小组合作学习的问题。物理的学习过程是发现问题解决问题的过程小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题加深对问题的理解提高学习效率。精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。第一、选择有价值的问题让学生开展讨论学习。一个物理问题如果比较简单多物理生经过独立思考就能得到快速解决那就没有必要进行小组合作学习；如果是一个特别难的问题讨论很长时间也得不出结论这样的问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。选择有思考价值的问题引起学生大脑皮层的高度兴奋

32、并能使学生产生强烈的求知欲望。受到这种顺从欲望的驱动学生的学习过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的学习兴趣使学生会产生强烈的合作欲望。第二、设计问题应具有开放性。开放性的问题解法多种多样结果不是唯一的对学生有很大的吸引力。同时这样的问题学生往往考虑的不够全面个人独立思考会发生一定困难急需要与其他同学进行交流。合作学习给他们提供了一个展示自己让别人理解自己的平台。在合作交流中彼此观点不断碰撞有争议的问题会变得明确对知识的理解也会更加深刻。四、选择恰当的时机开展小组合作学习。合作学习是课堂教学中的一种方法而不是教学方法的全部并不是任何时候任何场合都可以进行合作交流教学中不能为了合作而合作要

33、根据实际的教学内容和学生的学习状况相机设置合作学习。五、小组合作学习的评价。对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的它是小组合作成功发展的关键。良好的评价机制能使小组合作学习更为有效的开展下去才能激发学生的合作兴趣。第一、小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来侧重于对过程的评价。要改变以往只注重学习结果的评价。每次都要以充满期待的心理来评价学生根据好、中、差三种学生的发展制定不同的评价标准对达标者同样给予评价同时引导学生自己与自己比较从中找出个人的进步消除学困生的自卑感增强学好物理的信心。第二、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合侧重于小组集体的评价。其中以小组合作的整体表现为主要标志要改变过去以个人成绩为评价标准以个人为奖励对象的做法。因为合作学习是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率共同进步的。第三、采用多样化的评价和奖励机智引导学生明确学习方向充分给学生一种良好的学习动力促进小组合作学习的有效开展。另外小组合作应使学生在比较自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨培养学生的合作精神；组际竞争有助于增强学生的集体荣誉感激发潜在的学习能力。总之小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的在通过一点一滴的积累真抓实干的努力相信一定会逐步走向成功的。第 27 页 共 27 页