课任老师的个人工作总结.doc

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1、课任老师的个人工作总结科任教师个人工作总结科任教师个人工作总结科任教师个人工作总结过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下通过自身的不懈努力在工作上取得了一定的成果但也存在了诸多不足。回顾过去的一年现将工作总结如下：本学期我担任一年级语文、教学工作为完成本学期教学任务我首先以上级精神为指导以改革课堂教学培养创新精神、实现素质教育为目标课前我认真学习教学大纲钻研教材在备课时认真研读学习目标根据本班学生的特点备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精努力做到既减轻负担又提高质量。教学时能尽量筛选最好的方法提高课堂效率。一、培养良好的学习习惯。在学习课文时我充分鼓励

2、学生大胆质疑并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论。这样就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围排除学生消极听课的现象让他们成为积极的求知者和主动的参与者成为学生的主人既体现了学生的主体性又发挥了教师的引导作用既符合了课改特点又提高了课堂效率。二、加强学法指导受学身生获益终身。授人以鱼不如授人以渔让学生拥有好的语文学习方法和习惯这是学生终身受用不尽的。如识字教学注重教给识字方法充分利用汉字的规律认识汉字引导学生在交流、经验、感受中识记生字。还重视写字姿势的指导书写规范、端正、整洁的良好习惯培养。引导学生自主识字培养独立识字的能力。阅读教学重视朗读能力、默读能力、口头表

3、达能力等的培养彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思考学会表达各种能力得到提高。口语交际教学注意从学生生活中提炼交际话题激发学生交际的兴趣引导多向互动交流。随着新大纲的推行和课改的实施教师们更加注重在教学实践中体现新的教育观念并为此作出了积极的探索。作为一名年轻教师我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时也充分地利用一切条件来提高自己积极参加教研活动和教师培训活动及时了解教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践去摸索。但是摸索的过程中也出现过很多问题甚至自身也产生过疑惑。有时候我总感到我们教师对新的教育观念的理解似乎还存在着一些误区。我从参加工作至

4、今已听过很多本校或其他学校的教师做的各个级别的公开课听过这么多课之后我感觉到：“教师为中心”的现象“满堂灌”、“注入式”的教法的确是越来越少了。、在转变观念的过程中很多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚能够顺应课改的要求及时更新教学方法加之作课教师自身多年的教学经验他们做的每节课都有成功的一面同时也有一些不足的地方。学习新大纲树立新理念之后以往的“灌输式”的教学方法应该被我们教师所摒弃。但是若该讲的也不讲或者不敢讲甚至美其名曰“以读代讲”“以练代讲”“以讨论代讲”。好象只要“讲”了就有“注入式”的嫌疑就意味着给学生提供现成的知识展示现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后学生既没有会

5、学也没真正学会留下了一个表面气氛活跃的假象。教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要具体问题具体分析我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来认识教师讲的问题。课堂上是不是讲讲得多一点或少一点并不一定是教师观念落后与先进的反映当然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习我们要反对的、否定的是照本宣读的心中没有学【工作总结】中学任课老师个人工作总结报告2021年度工作总结中学任课老师个人总结报告汇报老师_中学任课老师个人工作总结报告时间往往是在不经意中流逝,一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在教师的岗位上平常地走过了一年追忆往昔展望未来内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上教师职业的新人有

6、许多的不足但我努力让自己做到最好成长成一名合格优秀的老师。本学期,我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬长处,克服不足,总结检验教训,继往开来,以增进教训工作更上一层楼。一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的筹备

7、,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。二、增强上课技巧,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,精确化,条理化,精确化,情绪化,活泼化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性,增强师生交换,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得高兴;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他

8、老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改良工作。四、真批改作业:安排作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集材料,对各种辅助材料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,剖析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决议了教师的教学模式要停留在

9、应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培育,把传受知识、技巧和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情绪教育的因素,施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培育。六、狠抓学风。我现教的两个班,113班和114班,学生对语文科不是很感兴趣。114班上课纪律虽然比较好,但大部分学生都没有专心听讲,课堂的效率不是很高。学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄这样就严重影响了造诣的提高。对此,我狠抓学风,在班级里倡导一种认真、求实的学风,严格批评抄袭作业的行动。与此同时,为了提高同窗的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你

10、追我赶的学习风尚。而113班虽然是重点班,但大部分同窗学习语文的劲头还不是很足,基础虽然好,但是高分的同窗不多一般都是集中在中等程度也有个别的差生。有时我找来差生,了解原因,有大学任课老师个人工作总结报告总结报告WORKSUMMARY总结报告大学任课老师个人工作总结报告一学期工作临近结束虽然不是辛辛苦苦但是觉得也是忙忙碌碌尽管不是成绩斐然自我感觉也算是比较充实。至于能否得到认可那就得是另将别论了无论如何自己不觉得对本职有亏欠就可以了。对于工作量而言似乎是多也似乎不足。七年级地理为主兼职学校信息员档案员收发员学生心理咨询在党务工作中负责宣传等。看起来繁杂实际也是比较繁杂。下面就工作情况总结一、把

11、工作当做生活的一部分有快乐的心情对待工作。由于主旨副业较多对于人的工作态度总会产生一定的影响。所以在工作中不同程度负面情绪总会要有的特别是环境现实的繁杂性、不合理性、不和谐型就需要自己学会包容现实。否则会要身心不健康在包容的基础上再去静心面对各种视觉的东西就会轻松了工作的热情就会升温。所以在一年的工作中自己最大的提高就是学会包容静心本职工作用平和的心态有责任意识对待所教的每个学生和每一节课。二、潜心课本内容寻找学生乐学方法大学地理课是我二次讲授刚接触是很是吃力因为毕竟没有专修过也没有接触过本学年接触后自己力争把自己的思想和精力投入到教材中。备课前看大纲看习题、看教材、反反复复多次之后大脑中形成

12、初步印象在去编写讲课稿。在讲课方式上做了一些常识当然了这些常识与上级要求的新课标有一定距离了。鉴于地理学科特点地图的使用和读图是学生优先学会的技能而实际学生绝大多数一窍不通。(不是夸张)从而逼着自己想办法怎样是学生尽快深入到地图中使之对此有兴趣产生了学的情绪。通过探索摸索自己在课本中的百分之八十的地图利用不同的记忆方法和理解方法致使学生会记会画地图学生兴趣提高了学习地里的效果也出现了。在学生心目中形成了“地理课是很有兴趣的课”同时学生对于我这个糟老头教师很是敬重和尊重。一年来总结了80多条自己的教学“礼记'有些在新浪博客上被多次。三、尊重学生注重心理教育遵守”在课堂上力求不去责备每一个

13、学生“的信条WORKSUMMARY总结报告每个人都有自尊心初中生的自尊心是最强烈的更是最脆弱的;对于大学阶段的学生而言不能用品质败坏去评价所谓问题生的问题只不过是他的习惯表现。作为老师首先把学生当做自己小朋友当做自己的孩子去对待。教师如果把你自己的想法变成做法形成这样的理念应用到课堂教学之中学生就会对你敬重、尊重。在教育学的过程中就会达到快乐教学自己在实际教学过程中就是这样做了学生也是在这种快乐轻松地的环境中快快乐乐地度过45分钟效果还是令人满意的。在课堂上力求不去责备每一个学生课堂上努力去发现每一个学生的心理世界。学生的一个神态变化要去扑捉在课堂上你的一个眼神会去告诉他犯错了教师的一个动作会去警示某个学生注意听讲听讲一句温和的笑话会要为学生提提精神发现有心理困惑的学生在课下找他语重心长地谈谈他会很高兴地认清问题热情地感谢你此时教师的成就感和光荣感由此而生。上述几点体会是自己的财富自己进一步反思和总结。WORKSUMMARY第 11 页 共 11 页