陶弘景答谢中书书 [陶弘景“答谢中书书”教案] .doc

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2、前预习：1、借助注释工具书了解课文大意。2、查阅资料了解陶弘景的生平。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山智者乐水。高山大岳千流百川曾引无数文人墨客的无限情思就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画是一首流动的山水诗呢!二、作者及写作背景(一)、学生交流所查到的资料教师补充。陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书描绘山川秀美清新简淡为历代写景名作。“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来陶弘景

3、远离尘世隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后他“礼聘不出”。因此每逢有凶吉、祭祀、征讨大事朝廷都要派人进山向他请教故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝发出“沙沙”的声响时他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时他竟一人进山专去听山野松涛之声人又称之“仙人”。多媒体显示：陶弘景(452536)字通明南朝梁时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读因看透了混浊的人世后隐居句曲山可是“国家每有吉凶征讨大事无不前以咨询月中常有数信时人谓为山中宰相”。谢中书即谢征字元度陈郡阳夏人曾作中书鸿胪所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信称道江南山水之美笔笼山川

4、纸纳四时文辞清丽为六朝山水小品名作。南北朝时因政局动荡矛盾尖锐不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好并作为对友人的安慰如吴均的与顾章节与朱元思书、陶弘景的答谢中书书都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点但却以其高超的艺术笔力创作了具有相当美学价值的精品具有较高的鉴赏意义。(二)、文体简介书即书信古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”是一种应用性文体多记事陈情。三、指导学生朗读课文整体感知文意(一)、教师指导学生朗读课文要求读准字音读通文句读出节奏、韵律、情调。教师提示朗读节奏：山川/之美古来/共谈高峰/入云清流/见底。两岸/石壁五色/交辉

5、。青林/翠竹四时/俱备。晓雾/将歇猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来未复有/能与(yu)其奇者。(1)多媒体显示优美的山水图画配乐朗诵学生听读掌握字音、节奏。(2)反复朗读课文。(学生大声朗读选一学生读、学生齐读品味四字句的节奏。(二)、学生自由读课文对照注释借助工具书理解文句整体感知文意。1、学生读课文口头翻译课文画出疑难句。2、班级交流教师补充并检查掌握情况3、再次朗读课文巩固理解。解释下列词语(1)五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉交相辉映。(2)四时：四季。(3)歇：消散。(4)夕日：夕阳。(5)颓：坠落。(6)沉鳞

6、：潜游在水中的鱼。鳞指代鱼。(7)欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界即人间。(8)康乐：指谢灵运东晋人是谢玄的孙子袭封为康乐公故称之为谢康乐。(9)与：参与这里指欣赏。(10)奇：指奇山异水。全文翻译：山川景色的美丽自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓交相辉映。青葱的林木翠绿的竹丛四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。四、理清思路指导学生背诵。明确：全文可分三部分。(一)、“

7、山川之美古来共谈”总领全文。(二)、中间的写景部分先仰视“高峰入云”再俯瞰“清流见底”再平视“两岸石壁”“青林翠竹”最后分“晓”与“夕”两层来(三)、最后以感叹总括前文。五、研读书信讲解(一)、：文章第一句起了引言的作用看似平常却给人一种启示：被世人誉为“山中宰相”的作者对山川之美定有一番独到的见解。作者所写的是其隐居地句曲山。可以想见这里的山水作者早已熟谙心中而凝聚于笔端的定是反复观赏、饱览胜景后的精辟之见。讲解(二)：1、山水相映之美。山的峻峭水的明丽。水的动势给山增加了活力山的倒影给水铺上了异彩二者相映成趣。2、色彩配合之美。两岸石壁五色交辉;青林翠竹四时俱备蓝天作背景绿水为衬托绚丽动人

8、美不胜收。分析：这三句是写静景写得形色俱备精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟以“见底”表示水之清澈与透明一仰一俯视野开阔山水尽收眼底。接着移步换景由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁郁郁葱葱的树林碧绿青翠的竹园。一年四季景物之茂盛色彩之斑斓足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。3、晨昏变化之美。清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟归林猿猴息树游鱼跃水。分析：这一句是动态描写。所写之动态时有朝暮之分地有山林水泉之别可谓多姿多彩丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫林鸟相鸣;有夕阳斜照下清流中的游鱼出没竞相

9、跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象衬托这里大自然的无限美好。4、动静相衬之美。高峰为静流水为动(形体)。林青竹翠为静五色交辉为动(色彩)日出雾歇为静猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静游鱼跃水为动(声响)。总之先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”又平看“两岸石壁”“青林翠竹”最后又分“晓”“夕”两层来写一句一景一景一意次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化动静的结合等。讲解(三)、最后作者以感慨收束自己置身于此景高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中能不发出由衷的赞叹吗?难怪作者以“人间仙境”誉之。作者似乎还意犹未尽于是又举出诗人谢灵运。表示自从谢灵运以来没有人能够欣赏它的美妙而

10、作者却能够从中发现无尽的乐趣带有自豪之感期与谢公比肩之意溢于言表。小结：陶宏景的答谢中书书写的是普通的山川之美他状写高峰清流、石壁清林描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游都是一些常见之景但写得清丽自然自有一股浑然天趣表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。六、想想此文表达了作者怎样的感情?古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美在对美的描述之中表达其中的适己之意。这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞极力称道江南山水之美表达了作者亲近自然的喜悦抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情(全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。)为六朝山水小品名篇。七、佳句运用本文四字写景句非常多试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物看谁用得多用得好。高峰入云清流见底。两岸石壁五色交辉。青林翠竹四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣。夕日欲颓沉鳞竞跃。两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日夏水襄陵沿溯阻绝。春冬之时素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味。晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝八、作业布置1、抄写背诵默写2、你最喜欢文中哪一幅画面写一段赏析文字。陶弘景答谢中书书教案仅供各位老师们参考和学习希望陶弘景答谢中书书教案对于各位老师的教学有所帮助和裨益!第 8 页 共 8 页