三年级数学下册《年月日》说课稿.doc

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1、三年级数学下册年月日说课稿三年级数学下册年月日说课稿一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经历，有了形成较长时间观念的根底。因此，这节课我引导同学完成以下教学目的：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。2、才能方面：在探究过程中培养同学观察、比拟和概括才能，促进同学数学思维的开展。3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进展爱国教育。认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。二、说教

2、法、学法根据数学课程标准中变注重知识获得的结果为知识获得的过程的教育理念，我以同学开展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的才能。三、说教学过程根据数学课程标准的根本理念：同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者,动手理论，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。因此，教学本课我采用了问题探究为中心的教学形式。设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我

3、从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而提醒本节课的课题板书：年、月、日这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓重的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。2、分组探究，学习新知相信自身的同学，别以为他做不到但凡同学能自身做到的，老师绝不代替。没有学不好的同学，只是没有找到学好的方法.我开场就让同学拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：1考虑：除了前面我们学的

4、时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义和他们的关系是什么？2小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自身对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进展系统整理。这样就给同学探究知识提供了充分的时间和空间，先独立考虑后小组交流整理，培养了同学的合作意识和科学研究的态度。然后再指导同学汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进展汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他同学也可以协助解答，在此过程中，我适时点拨和时评价，由传授者变为合作者、引导者。3、系统整理，归纳概括1在小组充分交流的根底上，我出示了一张自身整理的表格，让同学大胆地进展修改、评价，并大力表扬、

5、鼓励给老师提意见的同学，使同学放开胆子畅所欲言。这样对同学的口语表达才能、评价才能等都得到了很好的锻炼。2待同学充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位和其之间的关系等。随后课件出示如下题目：一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？今年二月有多少天？去年、明年呢？完成快的可以让同学在小组中说一说大小月的排列规律和记忆方法。接下来我鼓励同学看书质疑，因为擅长提问题是同学创新思维最突出的特点，应提倡同学多问为什么？.4、深化练习，拓展进步1重点练习：同学对本课知识已有了较完好的认识，比拟难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份

6、，让同学快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导同学用4除来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要用400去除来判断是否是闰年，并告诉同学，大家喜欢的奥运会一般在闰年举行。2开展练习：说说自身的生日在几月？是大月还是小月？根据同学发言我又提出了以下问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了同学的思维，有利于同学智力开展和才能进步。5、课堂小结，升华认识引导同学回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表示得怎样？等等，这样的小结有利于同学稳固本节课的重点，大大培养了同学的自信心，鼓励他们更好地学好数学知识。总之在整个教学过程中我让同学始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让同学有自身的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让同学参与到知识的发现和形成的过程，使同学学会自主学习，培养了同学的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计：我的板书采用师生一起完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于同学更好地稳固和掌握本课所学知识。第 5 页 共 5 页