农村幼儿园开展民间游戏初探.doc

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1、农村幼儿园开展民间游戏初探农村幼儿园开展民间游戏初探作者/王国琴纲要中明确规定：幼儿园教育应”以游戏为根本活动”。陈鹤琴先生也说过：”小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”我园地处农村，具有农村特色和乡土气息的民间游戏正是我们教育的好素材。民间游戏来于社会，来于生活，反映着中华民族所共有的行为、情感和交流的形式，蕴涵着极为丰富的民族文化，对幼儿品格培养、才能开展、体魄健全等方面有着至关重要的推动和催化作用。在幼儿园开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。作为一名农村幼教工作者，有责任让孩子们从小承受民间游戏的熏陶。因此，我从实际出发，贯

2、彻、施行纲要的精神，把民间游戏作为教育的打破口，作为一种新的教学元素浸透于幼儿园的教学之中，开展了系统的民间游戏教育。l充分利用农村大自然环境，激发幼儿参与民间游戏的兴趣。纲要中指出：”环境是重要的教育资，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的开展。”因此，我们充分利用和传承农村所特有的自然资，让老师成为农村自然资的开发者，充分挖掘民间游戏蕴涵着的丰富的现代教育价值和开展潜力，促进幼儿各方面安康开展。1.1带着幼儿走进农村特有的自然环境，为民间游戏的开展提供广阔的游戏空间。1.2借助农村特有的民俗风情，为民间游戏的开展营造浓浓的游戏气氛2把丰富多彩的民间游戏有机的浸透于幼儿一日活动当中，促进幼儿身

3、心安康开展。2.1晨间活动中民间游戏的应用。我们将民间游戏纳入晨间户外活动之中，使户外活动更富特色，经过观察，幼儿参与活动的积极性更高了。2.2早操中民间游戏的应用。在早操编排时，我大胆选用富有特色的民间游戏如”采茶扑蝶”舞龙”等，编排形式新颖，内容丰富多彩，幼儿学习兴趣浓重，表达出我园早操编排的特色。2.3集中教育活动中民间游戏的应用。我进展一些尝试，以民间游戏为载体建构主题活动，采用主题活动的教学形式，整合不同的教育内容，让主题更富有童趣，更充满情趣，更有利于幼儿理解、想象与探究，以推动幼儿在传统优秀文化的熏陶下更好地成长。在主题教育活动”中秋节”中，开展了一系列不同的活动，如玩民间音乐游

4、戏”爷爷为我打月饼”等，幼儿在学习过程中，兴趣浓重，对传统文化有了更深入的体验。2.4区角活动中民间游戏的应用。在美工区，让幼儿学做民间美食：薄饼、烧肉粽等，让幼儿编中国结，学刺绣、剪窗花、画脸谱等等，在动手操作中培养他们的细心和耐心，而且审美才能得到了相应的进步：在音乐表演区中，投放歌仔戏、布袋戏、舞龙舞狮等民间表演头饰、服装、音乐等，让幼儿穿上漂亮的服装，随着音乐表演，感受着优美的韵律，体验着中国民间艺术的美，增强幼儿的民族自豪感。2.5离园活动中民间游戏的应用。有的家长来得早，有的家长来得晚，有的孩子看到别的小朋友被家长接走，就会哭闹，为了安抚孩子们的焦急情绪，转移他们的注意力，我考虑选

5、择一些不受时间、场地限制、运动量小的的民间游戏组织离园活动，如”翻花绳”手指游戏”石头、剪子、布”等，孩子们边游戏边等待，然后开开心心的分开幼儿园。家长看到孩子开心，对幼儿园也更放心了。3 巧用家长教育资，丰富民间游戏活动。纲要中指出：”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”民间游戏来于生活，许多家长的童年也是在玩民间游戏中度过的，这为我们幼儿园民间游戏的开展提供了丰富的教育资，拓展了幼儿安康教育的空间，丰富了幼儿安康教育的方法、形式和手段。因此，我首先通过向家长宣传民间游戏在幼儿开展中的重要作用，让他们

6、积极配合幼儿园进展民间游戏活动的开展，支持幼儿玩民间游戏。其次，许多家长都会玩民间游戏，而且对儿时玩的民间游戏还记忆犹新，难以忘怀。我通过多种渠道，如家长会、家访、分发问卷等，向家长征集民间游戏资料。再次，请家长作为一分子走进课堂，和孩子们一起游戏，激发幼儿对民间游戏的兴趣，或者让家长在家与自己的孩子一起玩民间游戏，然后让孩子们把游戏带进幼儿园和其他孩子一起玩，形成互教互动，这样，家长、老师、家庭、幼儿园有了共同的话题，增进了家园联络。可以说，民间游戏的开展不仅愉悦了孩子们的身心，促进了孩子们机体安康成长，而且家长们也找回了童年的乐趣，增进了亲子之间的感情，更是成了幼儿园、家庭沟通的桥梁。民间游戏是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，散发着永久的味道。民间游戏对幼儿是一种”快乐的教育”，是增强幼儿体质，促进幼儿开展的重要手段之一，是孩子们安康成长的良好伴侣。只要我们农村幼教工作者充分挖掘、整理、创新，将会以更崭新的相貌走入幼儿的生活，使幼儿从多角度、多方位、多渠道感受到民间游戏的无穷魅力，让他们在民间游戏的天地里自由的成长。【参考文献】：p 】1 幼儿园教育指导纲要第 5 页 共 5 页