在小学语文教学中创设情境教学法的应用评价.doc

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1、在小学语文教学中创设情境教学法的应用评价在小学语文教学中创设情境教学法的应用评价作者/杨菁【摘要】：p 】随着教育事业的开展和新课程改革的不断推进，情境教学法逐渐在小学语文教学中得到了相对广泛的应用，对教学质量的提升和学生学习兴趣的培养都产生了一定的积极影响。本文在分析p 小学语文教学中创设情境教学法的详细应用根底上，对情境教学法的应用效果进展了简单的评价，希望可以为小学语文教学改革提供一定的支持。【关键词】：p 】小学语文情境创设应用 评价随着新课程改革思想的深化，小学语文老师也积极探究了一系列教学方法，希望可以转变教学现状，为学生提供更为科学的教育指导，实在促进学生的全面开展。情境创设教学

2、法就是在这一背景下逐渐被应用到小学语文教学中的，在提升学生语文学习兴趣、辅助开展教学活动方面发挥着重要的作用，下面本文就对情境教学法的详细应用进展分析p 。l 在小学语文教学中情境创设教学法的详细应用1.1借助情境创设导入教学内容在小学语文课堂教学中，老师所设置的教学内容要想充分吸引学生的注意力，促使学生全身心投入到学习中，就应该保证课堂教学与学生的学习特点和学习规律相契合，并且可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生以更大的热情投入到学习活动中。基于此，老师在开展课堂教学活动前可以创设相应的教学导人情境，让学生在特定的情境中可以对本节课所学知识形成初步认识，为学生课堂学习奠定根底。详细来说，老师

3、可以选择使用故事情境导入、游戏情境导入和音乐情境导入等多种方法，有效吸引学生的注意力，发挥情境导入教学效果。例如在对课文大自然的启示一课进展讲解过程中，老师就可以利用多媒体技术为学生播放大自然鸟语花香的场景，并播放一些自然界的声音，如流水声、鸟叫声和风雨声等，让学生置身于自然情境中，产生学习自然相关知识的兴趣。同时为了为学生课堂学习作准备，在此过程中老师可以结合教学内容向学生提出一定的引导性问题，如让学生分析p 大自然的神奇之处，并在学生的答复中将学生的讨论方向引向大自然的启示，为课堂学习奠定坚实的根底。这样，课堂导入环节的作用就可以得到充分发挥，学生也可以获得良好的培养。1.2在课堂教学环节

4、开展情境分析p 活动情境分析p 是情境教学法的重要组成局部，老师在小学语文教学活动中合理创设教学情境，并在教学理论中对教学情境进展分析p ，可以充分发挥出情境教学的重要作用，让学生在特定教学情境的辅助下实现对课文内容的深化理解，进而获得良好的学习成效。所以小学语文老师在课堂教学中应该合理应用情境解析方式，让学生在特定的情境中完成对语文知识的学习，有效提升学生的学习效果。例如在对植物妈妈有方法一课进展学习的过程中，老师为学生创设自然科学教学情境，首先为学生展示课外多种植物传播种子的方式，让学生感受大自然的神奇。然后针对课内几种植物，在进展讲解前老师可以要求学生结合所学知识以及生活经历猜测这几种植

5、物种子传播方式。这样，学生的好奇心可以得到充分调动，并且联络老师创设的教学情境，将课外植物种子传播与课内几种植物种子传播进展比照分析p ，学生的自主研究才能和深化研究兴趣也可以得到良好的培养，在完本钱节课学习的根底上也可以促使学生对自然科学、科学研究等方面的知识产生一定的学习兴趣，对学生学习成绩的提升以及学生全面开展产生着一定的积极影响。1.3在教学理论中促进情境转化情境创设教学法作用的发挥离不开情境转化，即老师在教学活动中应该对学生进展适当的引导，让学生在参与情境活动的过程中对所学内容形成深化的理解。同时，针对教学内容，老师应该适当的完成对情境的转化，让学生利用所学知识分析p 生活中的问题，

6、培养学生的综合素质。如在完成乌鸦喝水一课的过程中，老师为学生创设实验教学情境，为学生准备水杯、砂石等材料，让学生模拟乌鸦的做法，进而对乌鸦喝水的过程形成直观的认识。在完成情境模拟教学后，老师适当的对此教学情境加以转化，如”爸爸的乒乓球掉进一个小洞中，但是爸爸只有一点水，缺乏以将其浮起来，爸爸怎样将其拿出来呢？”此时学生基于对乌鸦喝水知识的学习，就会提出将水倒入小洞中，然后利用乌鸦喝水的方式将其浮上来。这样，学生不仅完成了对本局部知识的学习，学生应用所学知识的才能也可以得到相应的培养。需要注意的是，在这一过程中，为了防止学生形成固化思维，还应该引导学生探究其他解决问题的方式，如继续找水，使用一头

7、带有粘性的小棍子将乒乓球粘上来等等，实在对学生分析p 和解决问题的才能加以培养。2 情境创设教学法的应用效果评价情境创设教学法在小学语文教学的应用具有一定的优势，其可以借助情境创设营造轻松自由的学习气氛，在特定的教学情境中，学生的学习兴趣和学习积极性也可以得到充分调动，对学生积极参与到课堂理论中、获得良好的学习效果产生一定的积极影响。通过借助对情境创设教学法的合理应用，学生可以在教学情境中扮演着不同的角色，并且借助情境背景，学生也可以学习更为丰富的知识，有利于学生综合素质的培养和学生全面开展。新时期，基于情境创设教学法的应用，局部小学语文教学质量已经得到了显著的提升，学生的学习情况也得到了极大的改善，因此值得对情境创设教学法进展更为深化的研究和探究。综上所述，在小学语文教学中，合理应用情境创设教学法可以促使语文教学质量和教学效果得到显著的提升，学生的语文综合素质也可以得到良好的培养，所以小学语文老师应该积极探究情境创设教学法的应用措施，发挥情境创设教学法的优势，为促进学生全面开展提供相应的辅助。【参考文献】：p 】1 李辉小学语文教学中创设情境教学法的应用研究J新课程小学，202_(6)：93 -932 董红梅小学语文教学中创设情境教学法的应用J课外语文下，202_(6)：72 -72第 6 页 共 6 页