初中语文课堂运用教学语言的实践尝试与探索.doc

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1、初中语文课堂运用教学语言的理论尝试与探究初中语文课堂运用教学语言的理论尝试与探究作者/【摘要】：p 】在初中语文教学过程中，语言教学发挥着根底性作用，与学生语言学习才能的提升存在直接关系。因此，要想学好语言，就必需要投入更多的精力，花费更多的时间，不断积累以全面增强语言悟性，对语言进展合理地支配与运用。为此，文章将教学语言作为研究对象，阐述了教学语言在初中语文课堂的详细理论应用，以供参考。【关键词】：p 】初中语文课堂教学语言 理论尝试探究对语言的运用可以将个人想法表达出来并实现交流目的，所以，语言的工具性特点十清楚显。所谓的教学语言那么是在课堂教学中，为到达教学目的，与教学特点相结合所采用的

2、课堂问题交流方式。l教学语言概述语言是人类独有，且可以表达内心想法并实现思想交流的重要工具，其中涉及到了语音和词汇以及语法。教学语言指的就是在课堂教学过程中，老师为了到达教学目的，所设计的交流和沟通方式。教学语言的合理应用可以进步学生语文学习的兴趣，起到师范性作用，使学生语文修养不断进步。2初中语文课堂教学语言运用问题分析p 2.1教学用语口语化严重目前，在初中语文课堂教学过程中，很多老师的教学用语非常口语化，而且并不标准。其中，局部区域老师在开展日常教学的时候，因为自身普通话不标准，所以，普通话经常夹杂地方口音。长期以来，会对学生语音发音产生不利的影响，使得学生难以掌握准确的发音，也无法鉴赏

3、文学作品的意蕴，制约课堂教学质量的进步。另外，局部语文老师在课堂教学中的语速或快或慢，经常在教学中运用”比方”、”那个”等口语词汇，亦或是使用学生难以理解的语言词汇，就难以实现教学语言作用的充分发挥，影响学生的学习兴趣。2.2教学语言艺术美缺乏初中语文教材内容繁多，所以，语文老师需要面对多样化的体裁与题材，假如在教学中始终采用一样方法讲述课文，就很容易导致教学语言与内容之间的联络脱节，而教学语言单一枯燥，艺术美严重缺乏，难以引起学生情感方面的共鸣。在这种情况下，学生在理解文章的过程中，代入感严重缺乏，难以形成良好的联想效果。基于此，学生在课文理解方面也不深化，对语文课堂教学的质量产生了负面影响

4、。2.3教学语言对话沟通不完善在新课程标准改革的过程中，学生逐渐成为课堂教学主体。然而，在初中语文课堂教学过程中，学生主体性难以充分表达出来。特别是局部老师在交流的过程中，将更多的精力放在了知识讲解方面，所以，对于课堂提问环节，也只是采用了单一方式，和学生之间的互动与交流严重缺乏，难以对学生的自我考虑才能进展全面培养，影响其学习主动性与积极性。3 初中语文课堂教学语言理论尝试通过以上对初中语文课堂教学语言运用问题的研究与讨论，为了可以全面增强课堂教学的质量与效率，应采取以下方式进展改良：3.1合理运用引导式教学语言在传统课堂教学形式当中，初中语文课堂教学主要是一言堂的方式，也就是老师是课堂主体

5、。然而，新课程标准明确提出，学生要充分发挥其课堂主体作用，因此，语文老师需要发挥引导的作用，以保证学生可以带着问题进展课堂学习，对其自我学习的才能进展全面培养。其中，在课堂教学过程中，老师需要和学生进展互动与交流，并在交流当中重视语言使用的启发性，合理提出问题，积极引导学生参与课堂活动，对其自我考虑的才能进展全面培养。语文老师可以合理地运用拟人或者是比喻的方式，使得语文知识更为形象，降低学生理解的难度，使学生语文学习的兴趣不断提升，强化课堂教学的质量。3.2语文老师提升自我修养与表达才能初中语文课堂教学的质量和老师自身语言表达才能之间存在严密地联络，所以，在课堂教学的过程中，需要语文老师合理地

6、运用标准性的教学语言，同时，要保证发音准确，不存在口语或者是语气词，充分发挥自身的带头作用。而语文老师还应当不断学习以丰富个人知识储藏，增强语文功底，全面增强语言表达的才能。基于此，需要通过课堂教学总结教学语言使用不合理的问题，及时改正，增强自身修养，进步语言表达的才能，实现语文课堂教学效率的全面提升。3.3增强课堂语言幽默感与兴趣感课堂教学语言的有效性主要表如今对学生想象力的有效激发，增强学生对于教材的理解。所以，在初中语文课堂教学的过程中，老师自身教学语言的作用非常关键，一定要幽默，并且生动有趣，可以进步学生学习的兴趣口。而教学语言的兴趣性那么可以增强课堂的活泼气氛，拉近老师与学生间的情感，使其主动学习，进步学生学习的积极性。而在语文课堂教学的过程中，语文老师应当与学生互动并交流，充分展现学生主体地位，并积极引导学生，使其在学习中感受快乐，对学生自主学习的才能进展全面培养。综上所述，语文老师语言表达才能和语文素养与学生学习的态度存在直接联络，同样也会对课堂教学质量产生一定的影响。为此，在初中语文课堂教学过程中，老师应当充分结合自身特点，对教学语言进展合理地运用，为学生创设生动且愉快的教学气氛，积极引导学生参与课堂教学活动当中。通过对生动有趣教学语言的应用，使学生更深化地理解教材内容，增强课堂教学语言的有效性，进步教学质量。第 5 页 共 5 页