初中教学管理制度 员工食堂管理制度.doc

《初中教学管理制度 员工食堂管理制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中教学管理制度 员工食堂管理制度.doc（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、*初中教学管理制度 员工食堂管理制度_初中“教学五认真”实施细则 为了加强教学管理，全面贯彻落实新课改精神，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据上级有关意见，特制定我校“教学五认真”实施细则。 一、认真备课 认真备课是上好课的基础和先决条件。 （一）教师备课规范 1、学习课标 （1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。 （2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材 （1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。 （2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。 （3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教

2、学思路。 及时反思教学得失，写好教后记。 （二）备课管理细则 1、加强学期教学计划调控。原则上同年段教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。 2、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“四定”、“五备”、“四统一”， 即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 3、积极实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。 4、学校制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结

3、合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。 二、认真上课 上课是整个教学过程的中心环节。要充分利用课堂时间，认认真真上好课，努力提高课堂教学效率。 （一）教师上课规范 1、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视能力培养，又重视思想品德教育。 2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。不死扣教案和边看教案边讲授。讲练结合，课堂结构合理。 3、面向全体学生，注重调动中、下学生的学习积极性，努力营造和谐的课堂学习环境 ，

4、启发学生思维，鼓励学生质疑。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。 4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错误字。 5、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。 （二）上课管理细则 1、学校领导将掌握全校教师平时课堂教学的情况，全面实施推门听课制

5、度（领导和教师双向互动），做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。每人每次听课都必须对上课情况打出等第，交教研组管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。 2、建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作，特别是上课情况意见的制度。 3、学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。 三、认真布置和批改作业 布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。 （一）作业布置规范 （1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识；每

6、节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。 （2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。 （3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。 （二）作业批改规范 （1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，最好有记载，以作为课堂讲评和改进教学的

7、依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。 （2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。 （3）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。 四、认真辅导 辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。辅导的具体要求是： 1、要爱护后进生，落实后进生帮教制度。对后进生不讽刺，不挖苦，不冷落，善于发现他们的闪光点，善于运用鼓励艺术，激励他们上进。 2、课堂中要加强对后进生的指导，让他们有较多的发言、板

8、演机会，及时发现问题，及时辅导。 3、适当增加课外辅导时间，要有针对性，教师必须亲临指导。但每次辅导时间不超过半小时，人数一般不超过班级总人数的10% 4、要努力培养教师自己的一技之长，能积极承担课外兴趣小组的指导工作，并能多方面、多形式、多渠道地辅导，开展各种有益于开发学生智力、培养学生能力、提高学生全面素质的校内外课余活动。 五、认真评价 评价是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。 （一）学业考核规范 1、考试科目每学期要进行月质量检测和期中、期末考试，平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的

9、基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，考核结果记入学业成绩档案。 2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的知识和智能发展情况。 3、每次考试或考查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。 4、明确端正考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学的状况。 （二）评价管理细则 1、建立全面质量评价体系。树立全面发展的教育质量观，对国家课程计划设置的所有学科都要进行认真评价，评价

10、方式具有操作性，能体现学科特点。 2、建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、每考试各科成绩。 3、对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，注重对教师平时工作的考核和评价。 教学常规考核实施细则 教学常规（100分） B4备课(30分) C18每月检查一次，具体细则见备课月检查积分表。由教务处、教研组长和备课组长负责考核。以教研组为单位按成绩排名，各组人数的前30%计30分；中间50%计25分，后20%计20分。同时由校长室、教务处、年级主任、值班领导对教案进行抽查，抽查情况记入教学常规检查记录，上课内容与教案内容不符或无教案上课视为没备课，

11、发现一次扣10分。抽查到没备课，当月三次以上，视为二级级教学事故，扣除当月考核工资的1/2；五次以上，扣除当月全部考核工资；情节严重的，继续扣除基本工资或调岗。 B5上课（30分） C19出勤（10分）按课堂教学巡查表考核，由校长办公室、教务处、年级主任、值班领导检查和抽查相结合，出勤情况记入检查记录，迟到一次扣5分，早退一次扣5分；私自调课按旷课处理，扣考核工资20_元。 C20教学效果（20分）由校长室、教务处、年级主任随机听课并根据教学评价表打出分值，效果较好记17-20分，效果一般记12-16分，效果较差记6-11分。抽查不到的记16分。同时对上课情况不定期抽查，如发现上课期间学生不认

12、真听课，做与上课无关的事情（如睡觉、玩手机等）发现一人扣5分。 B6作业（30分） C21每月检查一次，具体细则见学生作业月检查记分表。由教务处、教研组和备课组长负责考核。 以教研组为单位按成绩排名，各组人数的30%计30分；50%计25分，20%计20分。任教不满课时的按实带班级数和应带班级数比例折算。同时校长室、教务处、值班领导应不定期进行抽查，发现未批改，一次扣10分；三次以上视为二级教学事故，扣除当月考核工资的1/3；五次以上为一级教学事故，扣除当月考核工资的1/2；八次以上扣除当月全部考核工资，情节严重的，继续扣除基本工资 B7 辅导(10分 ) 指早、晚自习辅导，无早、晚自习辅导该

13、项不计分。 C22出勤5分 由值班领导负责检查记录教师的早、晚自习出勤情况，迟到一次扣5分，早退一次扣5分，无故缺席按旷课处理。 C23质量5分 早自习规定学生读、背内容，没有规定的发现一次扣5分；纪律不好的发现一次扣5分；晚自习班级纪律较差学生不认真做作业，做与学习无关的事情（如睡觉、玩手机等）发现一人次扣5分；自习课上学生打架、骂架、无故外出发现一次扣5分。 考试（50分） B12考试纪律 按_初中考试管理规定执行，由教务处和年级组负责考核纪录，考试结束及时总结并反馈情况。 B13教学成绩50分 C35满分50分（由年级组负责操作，结果及时公布；平均分以每学年9月1日各班级总人数为准。中间

14、经学校批准增、减的学生不计入本学年的考核。） 按所带班级均分计分。同年级同学科平行班级第一名计满分。其它名次按下列公式计算：名次均分/第一名均分_50 ，同年级同学科任教班级平均分（转化为100分，下同）低于本年级本学科平行班级总均分5分及以上的此项得分为零。 音、体、美、计算机等无考试科目老师该项得分按全体教师的均分的八折计分。 教科研活动（50分） B8 集体备课(20分) 由教务处负责点名计分，计入月考核。 C24 出勤 教师应积极参加由教务处、教研组统一安排的集体备课，迟到一次扣5分，早退一次扣5分，请假一次扣10分，无故缺席一次扣20分。 C25记录 以检查集体备课记录及相关材料为依

15、据，缺少一次扣5分，没有扣20分（集体备课记录由备课组长负责组织，集体备课材料由备课组长和主备人共同负责）。 C26发言 积极主动发言，各抒己见，拒不发言的扣5分。 B9教研活动（20分）由教科室负责检查计分，一月报教务处一次。 C27积极进行教育科研课题研究工作，凡获得县级以上教育科研课题研究课题立项者记5分； C28认真做好课题总结，取得相应研究成果并按时结题者计5分。 C29凡由上级教育主管部门组织的论文、教案或课件评比中，积极参与，每上交一篇计2分（累计不超过5分）。 C30凡由上级教育主管部门组织的论文、教案或课件评比中，获县级一、二、三等奖，分别计2分、1分、0.8分；获市级一、二

16、、三等奖，分别计3分、2分、1分；获省级一、二、三等奖，分别计4分、3分、2分；获国家级一、二、三等奖，分别计5分、4分、3分；发表的论文国家级、省级、市级分别计4分、3分、2分。（累计不超过5分）。 B10学习笔记(10分) 由教科室负责考核计分。 C31数量4分 教师学习笔记每周至少一篇，由教科室检查笔记本，每月1次，少一次扣2分，扣完为止。 C32质量6分 由教科室检查学习笔记，每月1次，视书写和文章质量计6、5、4分。没有周次扣4分。 _初中集体备课方案 为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高

17、，结合我校实际，制定本方案。 一、集体备课的意义： 集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育教学技能的提高；有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨；有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。 二、集体备课的目的： （一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。 （二）有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方

18、法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。 三、集体备课的思路： 骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。 四、集体备课要求： 五定：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人； 五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段； 六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业（六、七、八年级中考科目单科每天完成作业时间不超过30分钟；九年级中考科目单科完成作业时间不超过45分钟）、统一测验与评价。 2.在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，

19、实现有效化教学。 五、集体备课的实施 （一）组织形式：按年级分学科组织备课。 （二） 制定计划：各教研组长在学期初组织备课组长进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好本备课组组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。 （三）备课时间：每周一次，时间在各学科规定的教研时间内。 （四）实施步骤：主备人精备集体合备个人细备。 各学科备课组至少提前三天集体备课，备课组长确定的主备人可以一人一课、一单元或一章节，也可两人合作。 1.主备人精备： A、主备人要认真梳理教学

20、内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。 B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。 C、主备人需提供的资料有：教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题（如借用现有资料应注明相关信息）。 D、主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长审核，然后发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。

21、E、主备人工作量按实际备课课时纳入备课组内部考核。 备课组内的教研组长、备课组长、经验丰富的教师（高级教师）要带头担任主备人。 2.集体合备： 在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。 3.个人细备： 任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。

22、 六、教师在集体备课中应具备的意识： 1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。 2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。 七、集体备课的组织保障： （一）集体备课工作在学

23、校的领导下，教务处的安排，由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。 （二）集体备课活动列入学校月考核和年度考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。 （三）每学期中考科目集体备课次数不少于18次（每周一次）； （四）其他较小的学科组（非中考科目）不参加集体备课的，必须认真书写教案，通过听课、评课检查落实。一次检查不合格的，由教务处和备课组进行谈话；两次检查不合格者，由学校领导谈话；第三次检查不合格者，通报批评，并取消其评优评先资格。 八、集体备课各学科组负责人 各备课组长 附：主讲人说课内容 （1）教学目标 教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际。 知识，能力及情感目标要

24、求具体明确。 （2）教材分析 在理解教材体系、理解编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用。 说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。 （3）教法设计 教学设计要符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。 遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。 重点说明如何突出重点突破难点 教学设计要充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。 （3）学法指导 结合学生现状说明教给学生什么方法，培养何种能力。 说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。 （4）教学程序 说明教学总体设计的依据。 设计思路要清晰有序，科学规范。 课堂结构要完整，密度要适当。 板书设计要合理。 （5

25、）教学特色 说明本课时设计的独到之处和创新之处。 _初中课堂教学管理规范 1.课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要方式，也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。善于启发，调动学习积极性，培养能力，发展智力。每节课必须做到目标明确，容量、难度适当，条理清楚。不能出现科学性错误。注意学习方法指导，努力形成自己的教学风格。体育教师应安排好雨天体育课，如确不能安排，教师应下班组织学生自修。 2.在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师

26、有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得歧视差生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。做好课堂纪律和学生出勤的考核登记工作。 3.教师要在打小上课铃前走出办公室，提前1-2分钟到教室门口候课，组织学生做好上课准备，按时上课，不得提前或推迟下课，更不得中途离开教室。迟到或早退5分钟以上按旷课处理。 4.教师不得擅自调课，因公事或特殊情况确需调课须经教务处或年级组批准。 5.教师必须举止文明、衣着大方，教态端庄，课堂不吸烟，不讲不文明语言，男教师不穿拖鞋、背心、短裤，女教师不穿袒胸露背或透明衣服，课堂不得接打手机。 6.

27、教师上课语言要亲切，吐词清晰，抑扬顿挫，用普通话教学，英语教师尽量用英语组织教学，板书时字迹工整、条理清晰，达到画龙点睛的作用。 7.教师应组织好课堂教学，保证所有学生都处于学习状态，妥善处理学生的违纪行为，不得因此中断上课，对违纪学生不体罚。 _初中课堂教学巡查制度一、巡查目的 加强教学常规管理，规范课堂教学行为，实现教风、学风的良性循环，使学校教学工作高效运转。 二、巡课内容 1、任课教师的出勤情况和教学状况 内容包括：是否随意换课，是否在没有布置任何作业的情况下，让学生自习，有无脱堂现象，对课堂纪律管理。 2、学生的课堂纪律 学生课堂纪律由任课教师管理，实行任课教师负责制。巡课检查内容包

28、括：是否围坐、学生活动情况、是否有教案、考勤情况、学习状态、讲话人数或做其它与课堂无关的事情的人数等。 三、巡查方法 通过听、看、问等方面了解教师的教学情况和学生的学习情况。每天巡查不少于二次。 四、巡查人员职责 1、每节课巡视结束，要及时填写巡课记录表。 2、发现课堂教学过程中的问题，应及时和班主任及任课教师交换意见，以便迅速整改。 3、发现重大的亟待解决的问题，应在第一时间向学校领导报告。 4、汇总每星期的巡课记录，在教务科内部予以公布。 五、巡课人员组成 由教务处牵头，汇同值班人员一起检查 作业布置与批改制度布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成

29、作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。 （一）作业布置规范 （1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识；每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。 （2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。 （3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。 （

30、二）作业批改规范 （1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，最好有记载，以作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。 （2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。 （3）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。 作业批改记录的具体内容及写法 一、记录时间 与作业批改有关的时间有：布置作业时间、交作业时间、批改作业时间、作业批改记录时间等。对于一次能够批改完的

31、批量作业，作业批改时间应与作业批改记录时间一致。时间应具体写清年月日。 二、记录作业内容 即所批改作业的总称。一般要写清年级、科目、册别、章节（或篇目）、练习序号等。例如，七年级数学第二册练习一30页1、2、3，有时可省略其中项目，但必须做到简明扼要，力戒只简单地标注作业所在的页码。 三、记录作业类型 作业可分为课堂作业和课外作业，课外作业又可分为校内作业和校外作业（家庭作业）。作业批改记录应写明作业类型，以便对环境等因素对学生作业质量的影响有个客观准确的分析与评价。课堂作业多为当堂练习，当堂订正，对出现的问题当堂采取补救措施，一般不需作业批改记录。因此，作业批改记录所涉及的作业类型主要是课外

32、作业中的校内作业和校外作业。 四、记录完成情况 作业完成情况中，除列出应交作业人数、实交作业人数外，还要写清未交作业学生姓名，以便查实具体原因。同时，根据具体情况，还应列出实际按量完成人数，未按量完成的同样也要写清姓名，以便查实未按量完成的具体原因。此项重点记录未完成作业学生姓名，目的是为了弄_因，不使一人掉队。 以上几项内容根据具体情况，尽可能写得简明一些，不可文字冗杂，因为这还不是作业批改记录的主要内容。 五、记录质量分析 根据作业批改情况，对学生作业完成质量进行分析。可以利用文字、图表、数字等多种形式，客观真实地反映学生知识掌握情况和知识的迁移能力。也可将学生作业所显示的情况分为若干等次

33、，分别列出学生在各等次中的分布及百分比，以此分析、判断学生总体掌握程度如何。 此部分应重点写清质量分析结果（利用不同形式显示），力求直观，一目了然。 六、记录问题分析 对于学生作业中暴露出的问题，教师要认真分析研究。首先，要分清是普遍性问题，还是个别性问题；是知识性问题，还是技能性问题。其次，要认真探究产生这些问题的原因：是题目偏难，还是学生认知能力所限；是教师教学有偏差，有漏洞，还是学生训练不扎实，所学知识不能很好地解决实际问题。只有找出问题的症结，才能为下一步解决问题打下基础。 对于以上问题及原因要作较为详细的分析与记录，要结合作业实例，力戒抽象、空泛。 七、记录补救措施 补救措施实际上就

34、是问题的解决办法。学生作业中出现的问题，不单单是作业本身的问题，它从一个侧面可以反映出教师教学和学生学习过程中存在的问题。因此，要想解决这些问题，必须立足于教师的教学和学生的认知过程及训练过程，力争从源头上控制问题的产生，切断问题的源头。基于此种认识，作业批改记录的补救措施不能只是就事论事，就题论题，而要遵循以下几个原则： 1、针对普遍性问题，及时调整教学内容、方法和措施，努力提高课堂教学和基础训练的质量和效益。 2、针对学生不同的认知程度和技能训练情况，确定不同的目标，采取灵活多样的方法，因材施教，使学生均有不同程度的提高。 3、针对一些有代表性的问题，利用适当场合（作业讲评或课上有关内容的

35、讲解）加以认真分析，指出症结所在，避免再出现类似错误，做到举一反三。 4、及时进行教学拾遗、教学反思和查漏补缺，保持知识体系的系统性、科学性和完整性。 依据以上几条原则，结合作业中出现的具体问题，确定相应的补救措施。 质量分析、问题分析和补救措施是作业批改记录的主要内容，应尽可能写得深入透彻，但分析不能脱离具体事例泛泛而谈，要有针对性、指导性。 总之，好的作业批改记录能及时准确的记录和反映教与学等方面的具体情况，有利于及时调控教师的教学思路、教学方法和学生的学习方法，以期达到最佳的教学效果。而且，教师及时写作业批改记录，对于严谨治学态度和良好教风的养成，乃至对自身业务水平和教学能力的提高都大有

36、裨益。作业批改记录中简短的教学总结、发自肺腑的心得体会、鲜明的个性主张、有效的问题诊断和科学的教学解析是教师专业化成长的见证，尤其是我们小学教师在实际教学工作中千万不可忽视这一环节，用好了它，不仅利于学生的学习，更有利于教师自身的专业化发展。 辅导和培优补差制度1.对学生学习态度和学习过程的辅导，是贯彻因材施教原则的体现，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。辅导要讲究实效，对学生要有耐心、热心、诚心和信心，注意在夯实基础的前提下，加强学法指导，培养自学能力。 2.早、晚自习辅导要按时到位，认真，不得早退或中途离开。（早自习辅导应给学生规定需要读的内容） 3.培优补差要有

37、计划，学生情况分析，措施及活动安排表，开学一周后按规定时间交教务处备查和存档。 4.辅导和培优补差的考核主要通过早晚自习的检查、考试成绩分析和学生评议，学生评议每学期进行两次，结果记入教师年终考核。 考试与评价制度评价是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。 （一）学业考核规范 1、考试科目每学期要进行月质量检测和期中、期末考试，平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，考核结果记入学业成绩档案。 2、试题要依据课标

38、、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的知识和智能发展情况。 3、每次考试或考查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。 4、明确端正考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学的状况。 （二）评价管理细则 1、建立全面质量评价体系。树立全面发展的教育质量观，对国家课程计划设置的所有学科都要进行认真评价，评价方式具有操作性，能体现学科特点。 2、建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、每考试各科成绩。 3、对

39、教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，注重对教师平时工作的考核和评价。 _初中关于考试管理的规定 （学生部分） 为严肃考试纪律，给所有学生创造公平竞争的考试环境，形成良好的考风，达到以考促学的目的，特制订本规定。 一、领导小组：组长：_副组长：_、_组员：_、_、_、_、_、_二、考场规定 1.考生不得携带任何书籍、讲义、笔记本、计算器、计算尺、手机、文曲星、电子词典等电子学习工具进入考场，只准带必需的文具，如黑色签字笔（考试时只准用黑色签字笔答题，否则无效）、铅笔、圆规、三角尺等。 2.考生在考前10分钟进入考场，对号入座。 3.不准迟到，没有特殊情况不得提前交卷。 4

40、.考生答题时，要在指定区域答题，字迹要工整、清楚。凡书写了草、字迹不清晰、乱涂乱画者须酌情扣除卷面分。 5.考生对试题答案有疑问时，不得向监老师询问。但不涉及试题答案内容，如试卷分发错误或字迹模糊、缺页、空白等，可以举手示意，待批准后询问。监考老师应公开回答。 6.考生得到试卷后，首先在试卷、答题卡规定的地方填写姓名和考号。在试卷、答题卡的其它任何地方不得写姓名、考号或作标记。违者试卷、答题卡作废，按零分处理。 7.考生在考场内必须保持安静，不准交头接耳，不准偷看他人答卷或抄袭，不准有夹带、传递答案（查实后按作弊处理）、换卷或以任何形式给他人作暗示等，以及其它违反考场规则的行为。 8.考试期间

41、要仔细审题、认真答卷，不在考场内睡觉和做与考试无关的事情。 9.考试结束铃一响，考生应立即停止答卷，按试卷的先后顺序整理好，并将反扣在桌面上，双手放置桌下，待老师收齐试卷后方可离开考场。 10.考试时必须爱惜考场公物，损坏或偷盗者，查实后加倍赔偿。 三、违规处理办法 1、考试中出现违纪的学生，由监考教师及时上报年级组、德育处，视其情节轻重给予警告及其以上处分，并在全校通报，记入学籍档案。 2、考试期间，考生需认真审题、答题，不得左顾右盼，不得在考场上睡觉，凡在考试时睡觉的学生，一律给与警告处分并通报全校批评；学校举行的入学考试、月考、期中考试舞弊者将被取消考试资格，由家长带回家停课反省，根据情

42、节轻重给予记大过及其以上处分，所有成绩记为零分。 3、县级统考、抽考，作弊科目记为零分，给予留校察看处理，再次违反者予以劝退。 _初中关于考试管理的规定 （教师部分） 为严肃考试纪律，给学生创造公平竞争的考试环境，在全校范围内形成良好的考风，达到以考促教，以考促学，提高教学质量的目的，特制订本规定。 一、监考规则 1.监考教师在每科开考前20分钟到考务办公室签到并领取试卷，核对科目无误后直入考场。 2.考前10分钟组织学生进入考场，认真清理考场并要求学生把相关的书籍资料全部收好或放在考场外，组织学生学习考场规则，分发试卷后，指导学生正确填写姓名、班级、考号，并在黑板上写明考试科目、时间、试卷页

43、数等。 3.考试期间，监考教师要站立监考，没有特殊情况不得坐在椅子上监考。若只有两位教师，须一前一后，无特殊情况不得在考场内说话、走动，影响学生考试。 4.监考教师在考场内不准从事与监考无关的事情如：吸烟、看书看报、玩手机、接打手机、看题、做题和闭目养神打瞌睡等。 5.监考教师要认真组织好考试，严格监考，杜绝防范考生各种形式的作弊现象，如有作弊现象，应留好资料，作好记录，上报年级组、德育处。 6.考试结束前15分钟，监考教师应提醒考生注意，考试结束铃响后，应要求考生立即停止答卷，收卷点齐后，方可允许学生离开。 7.收齐试卷后，要逐一检查试卷份数并按小号在前，大号在后的左右顺序排好（含缺号考生的

44、试卷）。不得错装、倒装、漏装和丢失。 8.每场考试结束后，监考教师要整理好试卷，对考试教室全面清查干净，关好灯、风扇、门窗才能离开。监考教师将试卷验收无误后方可离开。 二、阅卷规定 1.阅卷人员要按时上下班。 2.阅卷人员要按阅卷组长的分工保质保量按时完成阅卷任务，严格执行评分标准，如有疑问须经阅卷组长同意方可更改。 3.阅卷工作由各备课组按教务处和年级组要求具体实施，组内明确阅卷流程，统一标准后再行正式评阅；严格阅卷分工并实行分项（分题、统分、试题袋、）签名_制，相关阅卷分工流程及签名_并保留一周备查。 4.未经允许任何人不得将试卷带出阅卷室，更不得让学生代阅。 5.阅卷时要公平公正，不得拆

45、开试卷。故意压低别人分数或故意抬高本人分数者。 6.集体阅卷后，教师不得擅自改分，确需更改的，要由备课组长确认，共同签字后，方可更改，否则无效。备课组内要集中统分，并及时打印一份成绩送交教务处存档。 7.阅卷后，备课组要认真做好试卷分析，备课组长要将考试分析情况，以书面形式报给教务处。 三、成绩输入和分析规定： 1.输入成绩时须由三人共同输入，一人唱分，一人输分，一人监督。 2.分析成绩时须公平公正，不得弄虚作假，私自抬高或压低分数或利用其它手段作弊。 四、处理规定： 1.监考和阅卷期间玩手机、看书、看报、睡觉和做其它与监考和阅卷无关的事情见一次扣绩效工资50元； 2.考试和阅卷期间请假一场扣

46、绩工资50元，一天扣绩工资100元； 3.考试和阅卷期间旷工一场扣绩工资100元，旷工一天扣绩工资20_元； 4.考试和阅卷期间迟到、早退一次扣绩工资20元； 5.提前发卷或延迟收卷一次扣扣绩工资20元。 6.监考期间无故擅自离开考场见一次扣绩工资20元 7.阅卷不认真导致错误率超过3%扣绩工资50元； 8.阅卷期间故意压低他人的分数或抬高自己学生的分数，一经查实，所教班级成绩按最后一名处理并扣除月扣绩工资的100元。 9.管理人员在成绩操作过程中，故意作弊，一经查实，通报全校批评，所教班级成绩按同年级同学科最后一名处理并扣除当月职务津贴。 _初中听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理

47、制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数： 校长每学期听课不少于30节，教务主任：每学期听课不少于32节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教师平均每周听课不少于1节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师力争多听。 （二）听课形式： 1独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。 2集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 3.外出学习听课。 （三）听课要求： 1听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。 3听课时，教师要提前5分钟进