青年教师语文教授教化工作总结2021.doc

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1、青年老师语文教授教化 工作总结2022年夜 家好!做为一名青年老师，异常 感谢 学校和列位 先生 给我这个时机 。能坐在这里谈话 ，我很快活 。下面，我就将自已在这一年教授教化 中的一些做法和年夜 家作一些交换 ，假如有不当 之处，请列位 先生 给我提知名贵 意见。如今我就从两个方面谈谈。一、根本 教授教化 平时的教授教化 工作，可以说年夜 家做的都一样，我不认为 自己做的比年夜 家好假设干 ，但想到是与年夜 家交换 ，所以我选择了两点来谈谈我的做法：(一)字词小学阶段的识字教授教化 是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我增强 了生字、词的学习。除了多写、多演习 外，我要求学生每天中午一定

2、要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是教材 内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的演习 外，还要培养学生养成勤的习惯。因此，每节课教授教化 之前我都要部署学生自，自学文中的生字新词，并要求在的历程 中记录 有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很年夜 的进步 。(二)学会预习三年级是阅读教授教化 的症结 时期，课前预习的教授教化 必弗成 少。但这也需要一个循序渐进的历程 。我的想法是先要让学生们先理解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单 的预习：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的

3、句子或涌现 生字、词较多的句子要重复 读几遍;2、自由学习生字、词，不认识的字、不睬 解的词;3、理解课文写了一件什么事?在根本 理解预习后，为了让孩子们更深化理解预习的需要 性及其好处 ，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习规划：1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方法 可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。2、自由学习生字、词(不认识的的字和不睬 解的词要弄明白，并在教材 上做批注)。3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍，写出你初读文章的感触 。(于簿子 上)如今，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教授教化

4、 (一)形式教授教化 提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总认为 无话可说，也许是因为如此，作文教授教化 是我一直考虑的对照多的问题。我认为 小学作文教授教化 照样 要从形式教授教化 开端 ，使学生逐步到达 立异 进步 、作文有成。其实形式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多 的人都认为，作文就是一个创造 的历程 ，不该 对孩子们要求过多，要让他们自由施展 。但其实，孩子们连最根本 的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最症结 的一年，所以我认为 应先让孩子们理解作文的根本 的形式，于是我要求孩子们作文一定要分开 头、中间、结尾三局部 ，而在此

5、根本 上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一 不把内容写清楚、写详细，等等。我想可以从现成的形式教给孩子们根本 的作文知道，而这个形式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开首 是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开首 可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园随处 都有美丽的景致，说也说不尽，希望你有时机 去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感触感染 和不雅 点。可以说，我在上每一 篇课文时都邑 涉及到作文教授教化 。(二)写出自己的真情实感记得，我受到先生 第一次表扬 的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感触感染 。如今想想，这也许就是症结 ，只有写出自己的真实感触感染 ，你的文章才可以成为受人不雅 注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感触感染 和不雅 点，而在楚天杯作文比赛 中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧!(三)悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话?这又是一种什么形式?我想，年夜 家都已经知道了，其拭魅 青年老师语文教授教化 工作总结202_【关键词】：p ：工作总结老师20青年语文教学第 5 页 共 5 页