2021小学教师年度小我工作总结.doc

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1、2022小学老师年度小我 工作总结自从从事老师这一行，当一位好老师就是我的目的。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待 我的工作。如今又到年末，现对一年来的工作进展总结。一、思想品德方面:在一年的教诲 教授教化 工作中我能认真学习国度 的有关教诲 方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七年夜 会议精力 ，自觉践行“三个代表”精力 ，热爱教诲 事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识程度、教诲 教授教化 才能等方面的赓续 进步来塑造自己的行为。使自己在教诲 行业中赓续 成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的根本 。二、教诲 教

2、授教化 方面:一年来我一直担负 高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，耐劳 钻研业务，赓续 进步业务程度，赓续 学习新知识，探究教诲 教授教化 规律 ，改良 教诲 教授教化 方法 。1、尊重学生是以学生为主的症结 。在教授教化 中，深入体会到要以学生为主小我 ，以学生的成长 为主。首先，必须 尊重学生。尊重学生的考虑权，尊重学生的谈话 权，尊重学生探究精力 小我 工作总结，尊重学生的思维成果 。做到这些，才能 够撒手 让学生去考虑，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习形式必由之路。学生的条理 不合 ，考虑的效率不合 ，往往会造成一些学生怕于考虑，懒于探究小我 工作总结，依赖

3、别人的思想。教授教化 中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须 实行分层分小组合作的方法 ，在教室 上，根据 不合 的情况给不合 小组以不合 条理 的任务，学生在条理 一样，才能一样的情况下有了考虑问题的时间，这样就到达 了分条理 合作的目的，也使得不合 条理 的学生有不合 的挑战性任务。3、明确学习目的。语文教授教化 最忌千篇一律，容易使学生厌烦。假如千篇一律地字词教授教化 ，课文剖析 ，归纳总结，这样既费时又辛苦 ，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步 了假设干 。五年级的学生，字词教授教化 完全可以撒手 让他

4、们自己完成。他们有这个才能并且 有各自奇特 的方法 。在教授教化 中小我 工作总结，我一般字词教授教化 只作为一个检查 历程 。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来稳固进步。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成优越 的学习习惯。这是新课程标准 里的一个鲜明不雅 点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生优越 的学习习惯。5、多开展语文理论运动 。应用 教室 课余及班队运动 ，进展一系列的理论运动 是本学期语文教授教化 饿一个重要方面。在主题班会上，进展说“新学期的计算”、“时时刻刻注意平安 ”、“我爱学校”，如何应用 制作等一系列运动 ，锤炼 学生的胆量

5、和表达才能都有显着进步，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教。对个其余 差生，能悉心指点 ，经常面批作业，找出知识的脆弱环节，实时 进展补漏。例如，自己经常应用 课余时间，落班指点 学生，有针对性地制定帮教筹划 ，有目的有筹划 地做好落后 生的转化工作。在教室 上，采取 多提问，多检查 ，实时 疏导，实时 反应的形式，努力进步落后 生的文化根本 知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习运动 ，使学生正直 思想，互相学习，互想增进 ，形成你追我赶的良勤学 习气氛 。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生指点 落后 生，以先进赞助 落后 ，以好带差，增

6、进 双赢效果。7、课题研究工作。在课题研究工作中我所做的工作有:1、进步课前准备工作有效性。(1)进步备课的有效性。我在备课时自力 钻研，自主备课，自主备课时不只 备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教授教化 策略，实在进步备课的质量。(2)进步学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法 ，并通过教室 训练进步预习质量的杀青 度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的教室 检查 ，教授教化 即可以从预习入手，以学定教。2、对教室 操作的有效性的研究。(1)教授教化 目的:首先，我有预设的教室 教授教化 目的，目的根据 教材、课时、班级学情正确定位，三维一

7、体的目的落实到教室 有所着重 ;其次，我根据 教室 的动态成长 恰本地 调剂 预设目的和生成新的目的，预设目的和生成目的也有所着重 ;再次，我主动对目的的杀青 度自我评估。(2)师生角色 :学生是教室 学习的主体，老师是学生学习的增进 者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主成长 ，教室 中双主体在不合 层面上赓续 协折衷 配合 成长 。教室 中我正确地定位自己的角色 ，并努力增进 学生形成正确的角色 感。(3)教授教化 构造 :教室 中凸现教室 中师生的交往 互动，凸现课程资的创生开拓及教授教化 目的的动态生成，它包孕老师教的方法 与学生学的方法 。我在教授教

8、化 时根据 不合 文章的特点来选择教授教化 方法 。对照理性的文章，较适于对文章作粗线条的处置惩罚 的课文我多采取 问题导引 法，比拟 较 感性的文章，对文章的出色 细部时我那么采取 以研促读，重视学生的自读自悟。(4)教授教化 资:教授教化 资包孕文本资(教材资与扩张阅读资)、媒体资以及人的资(主要指师生的资)。教授教化 历程 是师生配合 开拓课程资的历程 。教室 中老师应重视师生共有资的开拓，更重视开拓我自身的资。(5)学习评价:a、学习评价应是完好的评价，包孕鼓励 和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要防止空洞 ，又要防止机械频繁地评价。c、学习评价应是成长 的评价，施展 评价的鼓励 和指导作用，不伤害学生的自尊。3、对课后反思有效性的研究。一方面小我 勤考虑、勤动笔，养成教授教化 反思习惯。另一方面增强 反思的交换 与研讨，从反思中获得 启迪和升华，获得进步 。三.遵守规律 方面:202_小学老师年度小我 工作总结【关键词】：p ：202_个人年度工作总小学老师第 7 页 共 7 页