2022年石油化工大学基础课程《心理学》能力检测试卷C卷附解析 .pdf

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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题石油化工大学基础课程心理学能力检测试卷C卷 附解析考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。2、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。3、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。4、心理学是研究_ 及其 _科学。5、人的能力形成和发展，主要是_因

2、素和 _因素相互作用的结果。6、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。7、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、 _和认知因素。8、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 _ 、_ 。9、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的 _操作过程。10、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的 _。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里2、（）对性格形成有直接影响。

3、A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育3、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维4、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法 _D.测验法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

4、- 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页7、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性8、在比纳 - 西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月9、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征10、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度11、表现在人对现实的态度和行为方式的比较

5、稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力12、（）年 , 冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879C.1798D.1897 13、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征14、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征15、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义16、在心理学发展过程中, 属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗

6、杰斯C.威特海默D.斯金纳17、 闻到苹果香味， 看到苹果红色外观， 触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页B.知觉C.感受性D.感觉阈限18、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分19、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.

7、晕轮效应D.刻板印象效应20、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、想象：2、前摄抑制：3、注意的稳定性：4、聚合思维：5、心理状态：6、再造想象：7、注意的范围：8、气质：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。2、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。3、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。4、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。5、（）斯

8、坦福 - 比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。6、（）情绪是人和动物都有的。7、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。8、（）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近- 回避型冲突。9、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受10、（）意志行动有明确的行为目的。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、注意的品质有哪些？2、动机的功能有哪些？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4

9、 页 共 6 页3、师应如何对学生进行良好情绪的培养？4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。5、影响性格形成发展的因素。6、教师应该怎样培养学生的良好观察力？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填

10、空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、模仿能力创造能力2、低级高一级3、对象活动4、心理现象规律5、遗传环境6、时间地点7、环境因素生理因素8、先快后慢先多后少9、目的认知10、平衡性灵活性二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、C2、A3、C4、D5、C6、D 7、C8、B9、A10、D11、B12、B13、B14、D15、C16、B 17、A 18、D19、D20、C三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。2、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。3、注意的稳定

11、性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。4、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考5、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。6、再造想象： 是指根据语言的描述、图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。7、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。8、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、对

12、2、对3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、对五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。2、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。

13、3、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。4、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间

14、会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。5、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。6、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法

15、；（5）记录并整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机

16、具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下

17、去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊， 老师的言语啊， 最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊， 风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -