幼儿园教师教导工作个人小结.doc

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1、幼儿园老师教诲工作个人小结作为幼儿园老师，教诲工作相当紧张!而且劳绩的也会许多!那么幼儿园老师教诲历程中有哪些感想感染呢?下面是网WTT给人人整理的幼儿园老师教诲工作个人小结，希望人人喜欢。幼儿园老师教诲工作个人小结篇1悠悠岁月，我担当这个幼儿先生角色已经整整六年了，回想以前的一幕幕，我依稀感到就在眼前。科学是第一消费力，要成长教诲，要推动全民素质的进步，那就得从幼儿园的娃娃抓起，我深知这份工作的压力之大、责任之重，我是教诲者，孩子是受教诲者，我不停本着“一份真诚、一份热情、一份爱心”这一宗旨来对待每一位孩子。在这学期中，我除了对孩子进展正常的教诲教授教化，还应用课后光阴本身查阅材料及教诲丛书

2、，向幼儿灌注贯注讲义外的知识，应用和老老师学习互助时机，谦虚地讨教工作中的难题，多多演习本身的各项技能，进步各方面的才能，以让幼儿学习到更多的各方面知识。在这学期中，由于校内人员的调动，我又和另一同事搭班，在我们配合的尽力下，班内获得了许多可喜的造诣，我们播送操比赛获得全园第一名、“六一”节目在全园比赛中获得第一名、五名幼儿参加全国创意画大赛的入选并得到一枚金奖和一枚铜奖，孩子们整体程度的进步，家长工作的共同支持，无不让我认为欣慰、满足，支付总是有回报的。获得这些造诣的同时，我们还要求本身每时每刻注意本身的言行举止，认真听从领导工作分工，严格执行园内各项制度，以求做到精致绝伦。其实，我知道本身

3、还需再改良，再学习，对孩子再多关切一些，有时一人带班的时候，对那些油滑的孩子真的是伤透脑筋，也会用训斥口气来呵斥他们。同时应多学习进步本身的综合素质。人是要赓续检查本身的，才会创造本身的欠缺之处。从事这项任重而道远的事颐魅这么多年，也相应的从教授教化生活中总结了一些教诲教授教化的经历，使得我更好地来引导、教诲、办事幼儿，增强保教质量，以让幼儿在我的教诲下，变得更生动大方、更聪明得意、更团结合作、更勤学上进。和他们在一起的每一天都是快乐的、新颖的。幼儿园老师工作个人小结篇2聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和安静。聆听孩子、聆听先生、聆听家长、聆听幼儿园的教诲近况、聆听窗外的声音，可以给你智慧

4、的灵光和启迪，可以让我们赓续地考虑、赓续地学习、赓续地调剂。一学期来，我们聆听着、考虑着、理论着，让所有介入到教诲理论中的先生、孩子、家长最大限度地展现理论者生命的奇特魁力，让幼儿园的教诲教授教化工作赓续完善。一、采纳多种园本教研方法，推进新课程施行进程网-本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程研究。我们能视课改为成长契机，积极营造自我追求，自我加压的情况，不懈尽力，全园上下积极地投身于课改的理论运动中。在教研运动中，我们采纳了多种园本教研运动方法，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两进步”。1、介入式互动教研的学习方法：在教诲孩子时，我们提出要创设协调的运动气氛，施展孩子的主体性，其拭魅这也

5、同样适用于老师的教研运动。在本学期的运动中我们转变了以往“一言堂”的旧形式，让每位老师都成为教研运动的主人，为每位老师提供展示、交流意见的时机，强调每位老师的双重角色既是培衙魅者(匆匆进者)又是被培衙魅者(被匆匆进者)。为了施展老师的主体作用，我们往往采纳教诲沙龙的方法展开教研运动，环抱一个内容和话题采纳主媾和问答相结合的方法来进展。运动前把内容看护各老师，让老师通过网上查抄、阅读杂志等道路增加本身在这方面的知识贮备，以“有备而来”。运动中创设宽松的气氛，让老师畅所欲言，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。运动中，每位老师都能颁发本身奇特的意见，不辩不明，老师们在侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争论中加深了

6、对教诲不雅念的认识理解了她人办理实际问题的策略，实现了取长补短。2、行为跟进式的理论研讨：理论是查验理论的唯一标准，本学期我们看重理论和理论的双向结合，增加了行为跟进式研讨运动：每年级组推选一位老师组织集体运动，教研组其他先生配合不雅摩、研讨、组内研讨调剂再在园内进展理论研讨、调剂在各年级组研讨的根基上再外出借班上课进展姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。“对症下药”的研讨，打破了本来研讨运动的随意性，使“研”字的意味更浓。3、以反思匆匆进步的小组研讨：在开展“新”的课程研究中，每个主题之前我们同一年级的先生都能在一起配合进展课题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。即在每一主题后，各班

7、级介绍本身班在运动中的成功之处及使用策略，针对运动的意料不够进展反思，对呈现问题的提出新的假想。“参考之资，可以攻玉”，通过对同一主题的反思，老师互相汲取亮点，配合反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而进步教诲成效。二、满足不合老师的开展必要，加速老师步队扶植我们教研组浸透园务方案，根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的必要理论，将青年老师的开展划分为三个时期：适应期、成恒久、成熟期。针对新老师，我们通过师带徒的方法来引导新老师入门，来满足新老师的适应必要。对付二年以上教龄的老师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教授教化上形本钱身的特色，满足她们的成长必要。针对主干老师，我们勉

8、励赞助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，尽力形本钱身的特色，通过跨园带教，引导主干老师向学者型和研究型成长，以满足她们的成熟必要。针对我们幼儿园新老师多的特点，我们在教授教化工作中注意为新老师洞开大门，让新老师多不雅摩其他先生的运动，多参加她们与老老师的交流互动的时机。“怎样组织好自主性游戏”是新老师面临的最大难题，本学期我们屡次组织了“游戏组织策略”的系列讨论，通过介绍经历、提出问题、互相讨论等多种方法来增加新老师对游戏的认识。为了赞助老师能获取最新信息，每次外出运动的老师会实时反应，让老师们从一个个优秀的运动中受到启发，得到感性的认识，教研运动的学与思、教与研的有机结合，理论与理论互相转化，匆匆进老师进步自身认识，优化教诲行为。二、应用各类教诲资，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教诲框架幼儿园老师教诲工作个人小结【关键词】：p ：幼儿园工作个人小结老师教育第 6 页 共 6 页