2022年一年级语文课堂效率影响因素和整改措施 .pdf

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1、一年级语文课堂效率影响因素和整改措施一年级新生主要表现为： 求知欲旺盛， 学习责任感不断增强， 但学习主要从兴趣出发，自控能力较差；想象丰富，易于进入情境；争强好胜，常常显露出独特的个性，但对集体的观念不强等。 如何根据一年级新生的特点， 组织语文教学，从而提高课堂教学效果呢？现代教学不仅要求学生“学会” 、 “会学” ，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学” ，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。 语文相对于其他学科， 更具有广泛的应用性， 贴近生活，内容丰富多彩， 富有情趣， 教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提

2、高。在平常教书育人的过程中，应注意以下几点：一、重训练，促进师生的交流与合作。接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书， 训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为, 我感觉, 我想, ”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。二、重积累，丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累， 为了实现这一教学目标， 我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面

3、的教学。第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动， 让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字， 也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多” 、 “摘苹果”、 “登山” ，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性， 而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的 “展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生

4、的全面发展。1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟” 。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料， 加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读， 一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品味。一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的，有骄傲的，有疑问的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴。而书读出感情了， 也就说

5、明把握了文章。 这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣； 其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前， 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面， 尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精

6、心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制， 每月民主选举产生新的班干部， 虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励应该班干部积极作好本份工作，可乐而不为呢？一个月后评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，早读时组织一位 小老师 领读，既培养学生的组织能力， 又培养学生的朗读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。3、加强写字指导，提高学

7、生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养， 课堂中注意提醒， 利用下午第三节课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写汉字。四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃发言， 形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓

8、励后进生，提供更多的机会给他们， 使他们也能取得进步， 产生浓厚的学习兴趣。 现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。五、评价，树立学生的信心。课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。 对学生的上课表现我用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜，你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像好奇特，你的朗读很动听， 你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等， 如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。 学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃， 个个都争着表现自己的所见所闻

9、所感，更加主动大胆。 孩子们的表现告诉我， 教师善于用亲切的语言来评价学生， 能带给学生学习的快乐， 让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。六、做好培优补差的工作，提高教学质量，促进全体学生得以发展。1、以爱来感化每一位学生，争取师生互爱互敬。只有生爱师，才爱上爱听爱学该师所任教的课程。一个班级32 个孩子， 32 个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性， 我努力抓好培优补差工作。 坚持不放弃每一位后进生， 都以良好的心态接纳他们， 以他们更多的关心和爱护， 相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。2、为促使每位学生能

10、在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间 ，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，优生差生同坐， 只要后进生有所进步， 同桌俩都得到相应的奖励。（有画红花奖励，有物质奖励。 ）3、充份做好复习工作，因材施教，打耐心细致之仗。复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。 对于平日的学困生来讲， 就更会产生畏难、 厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。 就提高学生的整体成绩而言， 这部分学生恰恰就是突破名师资料总结 - -

11、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 口。因为他们有潜力，教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度， 课下经常过问他们的复习情况， 鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、 讽刺与挖苦， 多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生学习成绩都有提高。七、自身

12、素质的提高1、积极学习教育教学理论。 参加学校、 组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。 把新课标的理念渗透到教学中， 教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。2、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，从而不断为自己的教学水平“充电”。3、教师无小节，处处皆楷模。 “教书育人，言传身教” ，一个好老师不仅要讲课好，人品也要好。 老师的品格在无形中影响着学生。一件看似无关紧要的事情， 却可能改变

13、你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生思想观念的形成，甚至影响学生一辈子。因此，作为教师我们应该时刻注意自己的“不雅”行为，时时、处处、事事都起到示范表率作用。应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节， 处处皆楷模。 为了塑造我们教师个人在学生心目中的良好形象，真正成为学生心目中的好老师， 成为受学生爱戴的好老师， 我从不迟到不早退。 如果教师本身都做不好， 如何去强调教育学生做好呢？那我们就从自身做起，要求学生做到的自己必须身体力行； 要求学生相信的， 自己必须坚信不移； 不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。八、存在的问题与不足1、虽然注重了学生的主

14、体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性， 在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。小学语文教学的创新， 需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正的学有所获，得到发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -