2022年神西中心校白丽丽教学设计 .pdf

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1、教 学 设 计学段：小学四年级题目： 触摸春天教学设计科类：语文姓名：白丽丽单位：五台县神西中心校神西明德小学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 触摸春天教学设计一、课文解读：触摸春天是人教版小学语文四年级下册中的第17 篇课文。课文的主人公是一个特殊的小女孩，名叫“安静”。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。她在春天充满鸟语花香的早晨

2、，竟然神奇的捉住了一只蝴蝶，然后又把它放飞。同时，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只要用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的多彩的春天。二、学情分析：这个学段的学生已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定的困难。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童对春天、对生活、对生命的热爱，所以作者通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。三、设计理念： 1、引导学生产生阅读体验，从而沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读，品味语言文字的魅力和课

3、文的人文意蕴。 2、引导学生通过诵读，想象画面，抓住文中的重点词语和语句，细致的咀嚼、品味、推敲，让学生走进文本，走进主人公的内心世界。 3、引导学生真正体会安静对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。 4、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收集信息的能力。四、教学目标：1、知识与技能目标 : 能够正确、 流利、有感情地朗读课文 ; 理解含义深刻的句子 , 揣摩其中蕴含的道理 , 体会其表达效果 , 增加语言积累。2、过程与方法目标 : 引导学生在熟读的基础上, 自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考, 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义, 在交流

4、中不断完善、升华自己的认识。3、情感态度价值观目标 : 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱, 感受作者对生命的关爱。五、教学重点难点：教学重点：体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。教学难点：感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子；六、教学方法：创设情境法、朗读法，想象法。七、教具准备：制作多媒体课件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - -

5、- - - - - 八、课时安排：两个课时。九、教学过程：第一课时：目标： 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、初读课文，了解主要内容。教学过程：（1）揭示课题师：亲爱的同学们，老师在讲课之前想请你们先闭上自己的双眼，然后来回答老师的一个问题，你们觉得春天是什么模样的？甲：春天是一个充满生机，万紫千红的季节。乙：春天我们可以看见鹅黄的小草露出了新芽，各色的鲜花也争相开放，鱼儿从涓涓的溪水中冒着小泡泡。师：同学们，现在请你们睁开眼睛告

6、诉老师，老师非常好奇，闭上眼睛的你们按理说是什么也看不见的，可大家为什么都能把春天描绘的这么详尽，这么真实呢？丙：因为我们描绘的春天是睁开眼睛时看到的春天，而我们闭上眼睛时，眼前一片漆黑什么也看不见。师：同学们，这样说来，盲人是不是永远都看不见春天？那么盲女孩安静为什么可以平稳的走路触摸蜜蜂呢？她是怎样做到这些的呢？难道盲人也能看见春天？她到底是怎样去触摸春天的？下面让我们一起来学习这篇以盲人安静为主人公的文章触摸春天 （板书课题）。师：在学习这篇课文之前，让我们先来学习一下这篇课文的生字。（2）自读课文，学习生字课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读j ng； “磕磕绊绊”的“绊”读

7、b n；“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qi o； “清香袅袅”的“袅”读ni o. 注意“磕、瞬”的笔顺书写。（板书规范）请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。 （神奇，不可思议，善良。 。 。 ）（3）了解主要内容师：刚才大家进行了自读，哪位同学能说一下这篇课文的大概内容？丁：课文描写了在春暖花开的美景中，一个名叫安静的盲童穿梭在花丛中。慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。同时，作者也感悟到了人生的真谛。师：这位同学说的很好，把课文的中心内容说了出来

8、。下节课我们再来具体分析。课后作业：1、背写生字词 2 遍。2、朗读课文 1 遍。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第二课时：目标：读中感悟课文的语言文字所含着的情意及感悟。教学过程：师：同学们上堂课读通了课文，了解了课文大意，学习了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，并体会体会。（1）提炼语句师：请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童“安静”用手和心触摸春天的。甲：安静在花丛中穿梭

9、。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。乙：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。丙：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。（2）假想阅读，体情悟道。a. 师：假如你现在就是安静，自由地

10、读读这些语句，做做触摸春天的动作，抓住重点的词语体会当时的感受。哪位同学来读第一语段，并且上台做“穿梭”的动作；师：从“穿梭”、 “极其准确地伸向”你感受到什么？（板书：伸向）甲：很难准确的抓住看不见的东西。 “安静”虽然是个盲童，却能在花园中来回走动，说明她走动很快。b. 师：哪位同学读第二语段。从这个“竟然”词语上你感受到什么？乙：蝴蝶在安静指间扑腾， 我感觉到在安静的心中是充满生命活力的生机勃勃的春天啊。（板书：拢住）c. 师：安静的眼睛看不见， 为什么还要张望啊？哪位同学把刚才说的感受表达出来。（板书：张望）丙：安静的眼睛虽然看不到外面，但是她的内心却是充满了爱，同样的缤纷，所以她要四

11、处张望，仿佛看到了那只飞走的蝴蝶。d. 师：安静双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？让我们读读这三个词语体会一下作者的感受。（板书：热爱春天，热爱生命，热爱生活）师：同学们，我们两个课时的时间来完整地学习了触摸春天这篇课文，体会到了作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 者对于生命和春天的感受，希望

12、同学们热爱春天，热爱生命，热爱生活。课后作业：1、课后读一读假如给我三天光明完整版。2、搜集海伦凯勒的故事。3、搜集描写春天的精彩语句。十、板书设计：第 17 课 触摸春天热爱创造十一、课后反思：触摸春天这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻，通过教学，一是要引导学生体会盲童对生活的感受，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增强语言积累。一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中意义深刻的词句，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语

13、言，增强语感。体会含义深刻的句子是本课的重点，也是难点，在课堂教学中，注重运用多媒体技术。把学生带入了“一个盲童心中的春天会是什么样？”的思考当中，激发了学生的兴趣，达到了教学效果。让学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受，并引导学生边读边在头脑中浮现画面， 边想象小女孩的内心世界， 对理解句子含义起到了重要的作用。教学过程中也存在一些不足：1、课文语言很优美，但由于学生年龄较小，生活经验不够丰富，因此对于文本的体验不够到位，对于一些关键语句的含义，学生体会起来有些困难。2、课堂提问的比较单调， “说说自己的感受”这一问题出现的太过频繁，导致学生们回答起来有点难度，语言平淡，不生动，使得同学们体会不够深刻。这一堂课使我收益匪浅，我要多向其他老师学习更多经验，多从各个方面提高自己，提升自己的教学质量。合拢张开张望伸向蝴蝶安静缤纷春天生命生活名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -