2022年七年级记叙文阅读训练.doc .pdf

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1、记叙文文体知识及阅读指导（一）记叙文有关知识1. 记叙文的特点记叙文是以记叙，描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事，写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。写人类记叙文：通过描述人物的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因，发展、经过和结果来表现主题。写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。状物类记叙

2、文：通过写物来表达作者的思想感情。一.各种表达方式（常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）。二. 标题的作用。在记叙文中，标题一般有三方面的作用：概括全文内容揭示文章主题提示作品线索三. 记叙文中某句话或某段在文章中的作用。结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来阐释）第一段的作用如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点环境，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫中间句段的作用：承上启下的过渡作用

3、。结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题四. 运用各种人称的好处。第一人称，真实可信。第二人称，与读者交谈，显得亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制五. 记叙的顺序。顺叙：一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙：是在叙述中心名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

4、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙能丰富人物形象，充实文章内容，深入开掘主题思想，能对中心内容起补充、解释或衬托作用。六. 记叙的线索。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件怎样找线索：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句七. 修辞方法及作用：必须结合相关语句分

5、析。比喻：运用了 ?的修辞生动形象地写出了 ? 拟人：运用了 ?的修辞生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比 :增强语势条理清晰， 节奏鲜明， 生动形象地写出了? 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问：引人注意与思考，引出下文承上启下。反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。引用:增强语言说服力。八. 写作手法及作用。拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、 讲解道理。 夸

6、张手法： 突出人或事物的特征， 揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了 ?的情感，增强了文章的表现力。对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。九.分析记叙文的写作特色。

7、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。表现手法（写作方法）：借景抒情、托物言志、动静结合、寓情于景、情景交融 、以小见

8、大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。十.探求句子的深层含义： 所谓“ 深层含义 ” 是指句子在一定语境中所隐含的意义，就是人们常说的言外之意，弦外之音。例如我的小桃树中的一句：“ 你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。 ” 从表面上看，这句话表达了对小桃树会开花的坚定信心与良好祝愿，但综观全文，联系作者的写作用意借小桃树抒写自己的理想和情致，就可发现此语的深层含义是：尽管经历了若干磨难，但是只要不屈不挠地奋斗下去，总会实现自己的

9、理想，为社会作出应有的贡献的。七年级记叙文阅读训练（一）石枕小映九岁那样，在河边的乱石滩上跌伤了腿。幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。一天，映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“ 爷爷，你怎么哭了？ ”“ 你的腿已经废了。 ” 小映听罢，哇的一声哭了，当即跪在床上说：“ 爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有走路的腿呀！”爷爷思忖良久，说：“ 要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛、散血化淤、舒筋活络。如此，腿伤

10、可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。 ”小映满怀信心地说：“ 碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！ ” 自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地去到石滩，寻找那块条石。一年过去了，小映没有找到那块条石。两年过去了，小映。爷爷说： “ 河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。 ” 于是小映到下游的河滩上去找。然而总是找不到那块条石。三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“ 那块石头，我没有找到。”爷爷说： “ 实在找不到，就不要找了。”“ 为什么？ ”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

11、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - “ 你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”“ 可我怎么也想不通：那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？”“ 三年前我就把它扔到了河心深处。你在河滩上怎么能找到？”1第一段划线句在文中有什么作用2第五段中小映哇地大哭， 当即跪在床上 求爷爷 救救他，反映了他什么样的心理状态 ? 3石枕 在文中的象征意义是 _ 。4三年里，小映风雨无阻，拄着双拐连走带爬地寻找条石，反映了什么样的精神品质 ?他为什么能有这种精神品质? 5 文章主要通过

12、 _描写展开情节 ,揭示人物性格 . 6.小说中既是高潮又是结局的内容是_. 7.从小映的角度看 ,小说给人的启迪是什麽?从爷爷的角度看 ,小说给人的启迪是什麽 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - （二）孩子，我为什么打你毕淑敏有一次与朋友聊天， 我说，我这一辈子， 从没打过人 , 你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我, ”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你

13、那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧, 你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服, 我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。第一次打你的原因，已经记不

14、清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则 , 为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的

15、办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手, 每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 遭受与你相

16、等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 ,孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2% ）2、结合文章理解下

17、列词语。(4%) “我行我素”指的是。“臂系千钧”指的是。3、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。4、为什么说“打与不打都是爱”？5、文章运用第几人称？有何作用？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 答案：（一） 1渲染伤情，为下文作铺垫。2不愿终身残废，有要求治愈的强烈愿望。3石枕 象征小映的希望。4(1) 反映了小映坚强的精神品质。 (2)因为他主观上有信心和希望，客观上认得碰伤腿的那块黑色条石。

18、5 对话描写6 你的腿不是已经能走了么?还要那块条石干吗 ? 可我怎么也想不通 ?那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢? 三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到? 7 从小映：做事情只要刻苦努力，持之以恒，就一定会成功从爷爷：我们在做事情的时候一定要相信自己，怀有希望才会成功。不能在开始的时候就把自己给否定了。（二） 1 偶然 经常轻描淡写刻骨铭心2 我行我素是指我不 听妈妈的话 。不接受社会公认的法则， 而去做自己喜欢的事。臂系 千钧是指打就是爱。而我又不忍心打你，每打你一次我感到痛楚都要比你更久远。因为不是身累，而是心累。3 每当打你时我的心都在颤抖。只有在所有努力都失败后，我才会举起我的手。每次打你后我都很自责5、（4 分）采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到 “ 我” 的良苦用心。（ “ 语言亲切，自然，感人 ” ，2 分：“ 更容易让人体味到,我? 的良苦用心 ” ，2 分。意思对即可。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -