2022年网络学习的教育学意义 .pdf

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1、网络学习的教育学意义车如山 欧渊博(兰州大学 教育学院 甘肃兰州 730000 )摘 要 随着互联网的快速发展, 一种新的学习 网络学习迅速崛起, 网络学习以其成本低 、速度快 、效果好的优点, 越来越受到学习者和研究者的重视。本文从教育学角度分析了网上学习资源对学习者学习活动的影响并得出网络学习受到普遍欢迎的原因,着重论述了网络学习的教育学意义 。关键词 网络学习 网络学习资源 教育学意义中图分类号G434 文献标识码A随着计算机网络技术的发展, 网络学习已成为一种主要的学习方式。教育网站形式不断出新 , 种类愈加齐全, 内容愈加广泛, 涉猎自然科学和社会科学的各个领域。网络学习资源的应用

2、, 正处于一个蓬勃发展的阶段。面对这种形势, 我们不禁感叹: 为什么网络学习如此受学习者的欢迎 , 它到底对学习者的学习效果产生了哪些影响, 对教育有哪些作用, 本文拟从以下几方面进行探讨 。一 、网络学习的含义所谓网络学习( E- Learning ) , 就是在线学习或网络化学习, 即在教育领域建立互联网平台 , 学员通过PC 机上网 , 通过网络进行学习的一种全新的学习方式。其主要表现在: (1)人们的知识主要从网上获得; (2) 自主学习将替代灌输式教育; (3) 教学手段和学习场景虚拟化。这种学习方式离不开多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的网络学习环境。在这个环境中

3、, 汇集了大量数据、资料 、程序 、教学软件 、兴趣讨论组 、新闻组等学习资源, 形成一个高度综合的资源库。而且这些学习资源对所有人都是开放的。一方面 , 这些资源可以为成千上万的学习者同时使用, 没有任何限制; 另一方面 , 所有成员都可以发表自己的看法, 将自己的资源加入到网络资源库中, 供大家共享 。据统计 , 在美国通过网络进行学习的人数正以每年300 %以上的速度增长, 现在中国也有67所大学有网络学院, 有上千所中学有自己的网校。E - Learning 的蓬勃发展使人们有理由相信,E - Learning 的推行正在引发教育领域的新革命。另一方面 , 美国一个调查公司的数据证明,

4、 企业用 E- Learning 的方式对员工进行培训可以节省50 %70 %的费用 , 而且培训的内容可以扩大5 倍 , 这一点对很多企业来讲是非常有诱惑力的。同时 , 随着互联网的普及, 人们越来越习惯于互联网的学习形态。据媒体报道, 中国人民大学网络学院的网上学生已经突破了10 万人 , 这个数字是该校前几十年培训学生数量的总和。也从一个侧面证明了学生对网络学习这种方式的接受06高等理科教育2005年第1期(总第59期) 收稿日期 20040528资助项目 兰州大学985工程建设项目资助成果,兰州大学重点课程资助1作者简介 车如山(1966 - )男,宁夏海原人,讲师,主要从事教育基本理

5、论和教学基本理论研究1名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 程度 。二 、网络学习的教育学意义(一) 网络学习是学与教的完美结合网络学习资源的学习, 是教师与学生充分互动的学习。从形式上讲, 这种学习仍采用的是一位教师对多名学生的教学活动, 但从学生的角度看, 更多的是学生与教师一对一的交流。学生的学习反馈及时, 教师教学反应明显, 教学互动 , 促进教与学的共同进步。这种“ 一对一”教学与“一对多”教学的完美结合,

6、使得学与教的互动充分加强, 从而实现教学的最优效果。11 网络学习能够充分发挥“教育者”的主导作用网络学习资源是网络课程设计者经过一段精心设计、安排的过程之后发布在网络上的学习资源 , 它需要“ 教育者”将教学目标、教学课程安排和教学系统设计等综合能力灵活运用, 甚至要求“ 教育者”的艺术设计、审美能力等综合素养。因此 , 网络教师最终发布在网页上的网络学习资源 , 应该是一件完美的艺术品, 它帮助我们更加有效地实现“教师”对学习者学习的导向作用 。另一方面, 网络学习信息的反馈更加迅速, 并可及时将具体的每个学习者的学习结果反馈给“教师” , 这对“ 教师”针对学习者特点及时修改、完善学习资

7、源具有很大的帮助。这样 , 不仅可以充分利用学习资源, 还可以使“ 教师”的主导作用具体作用于每个学习者, 从而达到学习者学习效果的最优化。21 网络学习使受教育者的主体地位得到充分实现在传统的学校教育中, 教师的主导地位不可动摇, 学生的主体地位曾被一度忽视, 学习者的被动学习 、依赖性学习使得教育陷入了困境。新的教育反对传统教育中教师的单项讲授, 提倡教学互动 、教学相长 。虽然 , 在当代学校教育改革中, 重视学生主体地位的呼声越来越高涨, 教育工作者也采取了一定的措施, 但在学校教育中推行“儿童中心” ,实在是有很大的阻力, 收效也不尽如人意 。受教育者在学习过程中的主体地位的实现,

8、成为当代教育改革的一项重点内容。网络学习资源为我们提供的就是一种教学充分得以互动的良好环境。网络学习方式以协作式学习 、探索式学习为主, 它打破了教师权威的教, 更多的是对学习内容的探讨。在这探讨中, 学习者锻炼的是独立学习、思考的技能, 而“ 教师”仅仅是学习者学习的向导。网络学习主要有两种形式 : 一是教师与学生的探讨, 一是学生与学生的探讨。在这种学习方式下, 学习者借助他人(包括“ 教师”和学习伙伴) 的帮助 , 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得自己意向获得的知识。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者, 而不再是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。这样 , 学生不但能

9、够学习到新的知识, 同时还在大脑中建立了新旧知识的联系 。网络学习资源的这种应用,不但打破了有形的教室、讲台给学生带来的心理局限,鼓励学生积极 、主动的探索, 而且完整的网络学习系统能针对主动学习的特征引导学生学习, 从而实现自主化学习 。这种学习方式是全新的, 它充分尊重学生的主体地位, 更重要的是从实践上有效锻炼了学习者独立学习的能力。同时 , 这样的系统既能培养学生的主动探索的创新意识, 又能培养学生的团队精神。(二) 网络学习是文化传承的又一手段教育的本质是文化的传承,以网络学习资源的应用为主的教育活动也不例外, 有效地完成文化传承的任务,是网络学习资源得到大家认可的原因之一。11 网

10、络学习使他人教育与自我教育有机结合教育有他人教育与自我教育两方面。在传统的教育中, 无论是模范教育、灌输教育 、还是说服教育 , 他人教育总是主要方式。而在网络学习资源的应用中, 自我教育便能够充分发挥作用。网络学习关注的是人的自我实现。一方面 , 它充分实现了个性化学习。在互联网上, 没有统16高等理科教育网络学习的教育学意义名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 一的教材, 没有统一的进度。每一位学习者都可以根据自己

11、的学习特点, 在自己方便的时间从互联网上自由地选择适合的学习资源, 按照适合于自己的方式和速度进行学习。另一方面, E -Learning改变了学生的认知过程。文本 、图形 、图像 、音频 、视频等媒体手段的合理综合应用,使学习内容有形、有声 、有色 , 具有较强的直观性, 能够引导学生直接认识事物的发展规律和本质属性 。一句话 , 自我实现是网络学习的确定目标, 网络学习使学习者的独立学习能力得以有效锻炼 。从此我们可以看出, 网络学习强调的是学习者学习活动与实践活动的统一, 这有利于对学习者思想 、能力等多方面独立性的培养, 从而实现学习资源利用与学习知识创新的互补。总之 , 网络学习资源

12、的学习活动努力地将网上教育资源的应用与学习者自我反思成长有机结合, 将他人经验与自我实践有机结合, 即充分地把他人教育与自我教育有机结合。21 网络学习是实现终身教育的必要手段不管是学生, 还是在职人员, 甚至老人都有一种高涨的学习情绪, 而且这个社会也在倡导建立学习型社会和终身学习。一个人从零到六十岁或者是在他死之前都在学习, 而在互联网上进行学习则是最佳手段。也就是说, 网络技术或者是IT 技术使终身学习变成可能。网络学习, 不需要统一的时间、统一的地点, 也不需要教育对象的统一性。只要想学习, 无论什么时间, 无论什么地点, 学习者都可以较轻松地按照自己的意愿独立完成。成功地逃脱各种因素

13、制约,使网络学习成为实现终身教育的最主要手段。 也就是说,“在任何时候、任何地方以任何方式学习任何内容” 这一人类教育和学习的理想状态, 只有通过网络学习才能实现。(三) 网络学习有利于教育功能的实现首先 , 人的发展是多方面的, 理所当然, 教育的育人功能也被要求为多方面的。传统的学校教育培养的人才, 是特定年龄段、特定环境下的产品。这些产品被投入到社会中后, 有的偏科严重 , 有的动手能力差, 有的知识陈旧, 甚至有的无法适应社会。这些经过多年培育的所谓“人才”最终还是要被社会淘汰。网络学习资源的多样多彩促进了学习者获取知识的多样化, 这就使得学习者对它的学习也变得丰富有趣,学习者可以通过

14、音乐、绘画 、游戏 、测试等多种现实课堂无法实现的方式进行学习, 培养学生的学习兴趣, 开发学生的发散性思维。网络学习资源的多学科渗透性, 使学习者可以随时选择自己感兴趣的、需要的各方面知识, 及时更新 、补充自己的知识 , 拓展知识面。网络学习资源使枯燥的学习与游戏一样的轻松, 它在真正意义上实现了全方位的轻松学习 。这种内容丰富、形式多样 、更新迅速的学习环境, 为学习者提供了极大的便利, 使人的发展更适应当代社会的需要, 也就是说, 网络教育资源是教育对学习者育人功能的合理补充 。其次,网络学习资源的社会性决定了其对象的广泛性。它面向每一个想学习、要学习的人,这些学习者不受年龄、职业 、

15、知识储备等各种因素的严格制约。无论你是谁, 只要想学习, 就不会被拒之门外。因此 , 网络学习可以说是学校教育的外延, 是一种社会延伸。这一教育对象的广泛性 , 使得网络学习资源的教育关注具有明显的时代性, 而经济功能 、政治功能 、文化功能 、社会成层与变迁功能等社会功能的痕迹也更加明显。(四) 网络学习是学校教育的补充学校教育主要解决的是人的基础教育, 因此每个人在学校教育中所学到的知识是肤浅的、有限的 。即使在职业教育和高等教育中,学习者得到了进一步的学习机会,有形的学校也使得无限的教育受到各种因素的制约。例如 , 理论学习与社会实践的分离, 知识学习与知识更新的脱节,学习专业与学习者兴

16、趣的背离, 教育者的教学方法与学习者的学习方法的差异等。网络教育资源有效地打破了这些束缚, 它用更为完善的教学系统设计、课件系统 、协作交流系统、网上作业及题库系统一个动态的学习系统, 使得学习者可以自由的寻找到适合自己的教学, 可以在工作实践26高等理科教育2005年第1期(总第59期)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 中及时实现自我知识储备的深化与更新。教育者也可以在教学活动中及时调整适合学生特点、适合时代需要

17、的教学内容与教学方法, 从而更加有效地实现教学目标。从目前网络学习的实践中我们不难发现, 学生和学校已经把网络学习作为辅助学习的重要手段之一 。教育部从 2000 年实施的“ 校校通”工程, 第一是实现硬件设备的联网, 第二是学校的管理 , 第三个目标就是实现教育资源的共享。所谓实现教育资源的共享就是实现远程教育, 进行网络化学习, 这也是在最近的三到五年之内网络学习会成为学生和学校的一个主要学习手段的原由之一 。在 2003 年 4 月 SARS 期间 , 101 远程教育网校为我国北京市的十几万学生提供了网上学习 ,很多学生在家通过网络来学习, 这对于今年北京市的中考、高考最后取得好成绩也

18、提供了很多的帮助。这种网络学习实际上是通过网络的形式为学生提供辅助型的教育, 希望学生能够通过网络对自己的学业课程进行补充和提高。当然 , 网络教育资源作为一项尚在发展完善的新型事物, 也有其负面影响, 如学生过于贪玩 , 教学监督薄弱, 学习资源利用不够充分, 学习资源管理不够完善, 教学测验难于鉴别真伪等 。但总体而言, 网络教育资源对当前教育活动的内容、形式 、效果等多方面的积极作用是不容忽视的 , 其教育学价值是不容抹煞的。这种新型的教育活动是一个具有巨大的社会价值和人生价值的宏伟事业。它对我们当前的教育发挥了良好的补充效应和巨大的推动效应。当前 , 网络教育资源的应用才刚刚开始,网络

19、教育也只是刚刚起步,还有巨大的发展空间,我们应充分重视、合理利用网络教育资源, 并努力完善和发展网络教育资源, 不断促进我国教育事业的蓬勃发展!注释:E - learning的整体特征分析 1http :/ /etc. elec.bnu. edu. cn/1 郑世良 1E - learning的整体特征分析 1http :/ / etc. elec. bnu. edu. cn/1 儿童中心论,美国19世纪末20世纪初崛起的 “进步教育运动”的核心思想,主要代表人物为杜威,他反对传统的、以传递知识为中心的教学理论,主张把儿童作为中心,充分尊重儿童的兴趣。详细内容见胡德海1 教育学原理 M 1 兰州:甘肃教育出版社, 19981114 - 1161 胡德海 1 教育学原理M 1兰州:甘肃教育出版社, 19981271 - 2781 胡德海 1 教育学原理M 1兰州:甘肃教育出版社, 199812951101网校黄勇校长与清华在线总裁谈网络学习1101远程教育网 1101网校黄勇校长与清华在线总裁谈网络学习1101远程教育网 136高等理科教育网络学习的教育学意义名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -