2022年人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》教学设计 .pdf

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1、人教版小学数学三年级上册笔算乘法教学设计教学目标1. 使学生理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。2. 通过独立探索、 比较辨析、 合作交流探索多位数乘一位数的计算方法。3. 使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能力。教学重点：理解笔算乘法的算理。教学难点：个位计算满几十后，十位上的数应该怎样计算课前交流教学过程一、创设情境生成问题出示情境图 3 盒彩笔，每盒 12 支师：你看到了什么数学信息？师：根据这些信息，你可以提出一个数学问题吗？生：一共有多少支彩笔？板书师：可以用什么方法解决这个问题？师：你可以列出算式吗？生：12+12+12=

2、36(支) 板书生：123=36（支）板书师：123 的口算我们已经学过了，谁来说一说？师：咱们一起来回顾是怎样口算的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 师：同学们，你们知道吗？像这样的乘法算式（手指着 123） ，除了口算，我们还可以用竖式计算。二、合作交流解决问题教学例 1 1. 尝试写竖式师：你们能不能用竖式计算123 这个算式？生：能师：那我们就试着写一写123 这个竖式！ 请试着写在答题纸上学生动手尝试；

3、展示学生作业使用实物展台2. 明确写法师：谁愿意把你的竖式展示给大家？请你来。仔细观察他的写法，（遮住计算的部分） 大家直觉上都认为这样写？生：是师：同学们的直觉非常准，和加、减法的写法差不多，就是个位和个位对齐。3. 明确算理师：咱们请这位同学介绍他的算法，看谁听的最清楚。生：师：你说的真有道理。 老师把你的竖式写到黑板上来。板书简洁的竖式师：同学们都知道，加法、减法竖式都可以清楚的看到计算的每一步，乘法竖式同样也可以。 你列的算式能体现计算的每一步吗？板书复名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

4、 - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 杂的竖式 ，咱们一起来看， 23=6，积写在第一层。 103=30。积写在第二层。两次乘的积加起来等于36。师：谁能说一说刚才的计算过程？师：为了书写方便，我们可以直接写这个瘦身后的竖式。4. 小练习，巩固算理，明确算法师：这两道题你能接着算吗？师： （课件出示习题） 在作业纸一上把它完成吧生：师：谁想把你的作业展示给大家看。咱们一起听，他是怎样计算的？师：同意他的算法吗？师：不错，大家都真会算。师：312乘 3，你知道他是怎样算的吗？师：你能说一说他计算的每一步吗？生：能。生说，同时课件展示复杂的竖式。师：同学

5、们能真了不起，三位数乘一位数都会计算了。师：回想一下，这两道题是按什么顺序计算的？师：还有同学是这样算的吗？师：你为什么这样要这样计算？师：在加法中我们学过满十进位，在乘法中也有，我们一起来研究16 乘 3。生：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教学例 2 1. 尝试写复杂的竖式师：你能把计算的每一步都呈现出来吗？课件出示 163 生：学生板演师问每个数是怎么算出来的。2. 明确算理，理解进位师：大家真厉害！看着1

6、23 的竖式就能写出16 乘 3 的竖式。你能不能也写出 16 乘 3 瘦身后的竖式呢？生：能学生动手写切回实物展台师：咱们一起看这位同学写的。你是怎么算出来的？师：看来同学们会算，还有点说不出来。咱们请小棒来帮忙吧。请看屏幕 切回投影师：3 乘 6 得 18（课件出示圈小棒） 板书，其中的 8 写在个位上，还有 10 根小棒，捆成 1 捆，变成 1 个十，咱们把它先存在这里。 （展示捆小棒的过程） 板书进 1 再算 1 乘 3 得 3，也就是 3 个十。 （圈 3 捆小棒，竖式中出现箭头，表示乘的顺序？）加上刚才进的1 个十（ 1捆小棒移动位置）就是4 个十，也就是 40，在十位上写 4。师

7、：谁能完整的说一说刚才的计算过程？师：谁能像他这样完整的说一说？3. 小练习，巩固进位师：看来同学们不仅会算， 都明白了这样计算的道理。这样有难度的题，你会做了吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 出示 27 乘 3,51 乘 5 师：试试看。写在作业纸2 上师：下面请一位同学上来介绍他是怎样计算的？其他同学认真倾听，待会请你们当小老师给评价评价。咱们开始吧。师：小老师们，他们做的怎么样？师：你说的真好。看他的2

8、标的多清楚啊！你们是这样做的吗？师：看他的 51 乘 5，和你算的一样吗？4. 比较例 1 例 2 点题师：同学们仔细看 ,这两个竖式，算法有什么相同的地方吗？（从个位算起）师：算法有什么不同的地方？（进位、不进位）师：同学们总结的真好。一个是进位，一个是不进位，他们都从个位算起，都能清楚的看出计算的每一步，这就是我们这节课的学习内容笔算乘法。板书课题三、巩固应用内化提高1. 基本练习师：你学会了吗？怎么证明？师: 对，做题。在练习本上用竖式计算14 乘 2；12 乘 8 动手练习师：同学们请看屏幕， 14 乘 2 ，和你算的一样吗？有什么要对他说的吗？师：12 乘 8，他算的如何？名师资料总

9、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 师：你有什么建议吗？2. 练习，摘星星师：一节课同学们又长了这么多的本领，现在用我们的智慧一起去摘星星吧。每答对一次，就可以成功的摘到一颗星。师：你选择摘哪一颗星星？你是怎么想出来的？恭喜你答对了，星星送给你。师：谁还想来？3. 解决问题。师: 同学们用自己的智慧成功的摘到了所有的智慧星。这个问题你还能用你的智慧解决吗？四、巩固应用内化提高这节课我们一起学习了什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -