2022年英语四年级下UnitAtafarm时说课稿 .pdf

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1、英语四年级下Unit4 At the farm 第二课时说课稿一、 说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm 第二课时。本单元围绕“农场”这一话题，谈论常见的动物和蔬果。这节课是单词教学， 在已经掌握了 cat, dog, rabbit 等动物的基础上继续学习 cow, hen, horse, goat, sheep 五个动物的名称。通过学习新词，感知句子What are those? They are ,.为下节课的教学打下基础。二、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯， 发展学生自主学

2、习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 1、知识目标(1) 能听、说、认读cow, hen ，horse，goat, sheep及其复数形式。(2) 能运用句型“ What are those? They are , .”进行简单交流。2、能力目标：(1) 能听懂 Read and write的录音并完成相应的练习。(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。4、基于以上教学目标，我认为五个动物的单词及其复数形式是本课名师资料总结 - - -精品资料欢迎

3、下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 的重点。5、并把 sheep的复数形式，以及horses的发音定为本课难点。三、 说教法、学法为了突破这堂课的重点难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，结合“班班通”声、形、图、文为一体的优势，我主要采取了情境教学法、游戏教学法、以及TPR教学法，让学生在教师的指导下，通过感知体验、参与合作、游戏表演等多法并用的方式组织教学, 彻底改变传统“填鸭式”的教学模式。四、 说教学过程围绕教

4、学目标， 紧扣新课标和教材， 我把整个教学过程分为以下五个环节：（一） Warm-up 歌曲导入 自由会话教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。” Well begun, half done. 因此，在热身时，我首先通过 “班班通”播放学过的歌曲：“江南 style ” , 师生拍手齐唱，吸引学生，带领学生走进轻松愉快的英语课堂。接着我与学生进行了朋友式的会话, 引入下一阶段的教学。（二） Preview 创设情境，感受新知小学心理学 指出，小学生对初次接触的材料尤其是生动形象的画面有较深刻的印象。 因此，我利用“班班通

5、”动画，通过文字、声音、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 图像相结合的方式， 创设了一个生动活泼的教学场景。Now, boys and girls ,Lets watch a cartoon ！并不失时机地提出任务：What animals can you see? 播放动画，带领学生走进农场，使学生身临其境，初步感知本课内容。 这样既吸引了学生的注意力， 又充分调动了学生的积极性，很自然地引入新词学习。（三） P

6、resentation 互动合作 学习新知在呈现本课新词时， 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，利用“班班通”资源的优势，采用一系列不同的方式引出新词: 首先，通过同学们喜爱的牛奶milk 引出 cow. 接着以动作feed the hens， 教学母鸡 hen.然后听音，引出马 horse. 最后我以图片的形式引出剩下的三种动物：羊（goat, sheep ） 。在教学生词时， 也要让学生充分感知本课句型：What are those? They are, ，做到“词不离句，句不离词”，重视培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。与此同时，本节课的难点也集中在这个环节，我分别利用

7、不同的幻灯片突破这些难点。难点一， horses的发音，借助徐悲鸿的八骏图引出horse 的复数，并采用音标教学法，帮助学生认读。难点二，sheep的单复数同形，通过幻灯片，我设计了一个选择题， 并利用笑脸作答，突出 sheep的复数形式。灵活设计“班班通”资源，既优化了词句教学，又突破了重点难点。使课堂教学生动活泼，寓教于乐！（四） Practise 趣味操练，巩固新知名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 游戏所带来

8、的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我抓住小学生好动的特点，利用全身反应法来巩固新词：1、 “猜一猜”活动，根据动物轮廓，猜测单词，起立抢答，巩固本课新词；2、Read and write的活动：在单词教学时我已经穿插了这些短语的教授，因此，通过录音“ Old MacDonald farm”再现这一部分内容时，学生们就情不自禁地跟着动起来了，说起来了，唱起来了！既巩固了认知，又充分激发学生学习的兴趣。（五） Assesment课堂总结，及时评价。通过知识的小结，帮助学生整理、加工所学的内容；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极参与。总之， “班班通”的出现，在更大程度上调动了学生学习英语的积极性和主动性， 培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力。处理好“班班通”在英语教学中的辅助地位，恰当地使用“班班通”资源，那么，我们的英语教学一定会更有活力，更加精彩！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -