2022年初三语文文言文复习教案 .pdf

《2022年初三语文文言文复习教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初三语文文言文复习教案 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三语文文言文复习（一）教学类型：复习课教学时数：两课时教具准备：多媒体引语：同学们，大家知道， 文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与

2、名句默写等。考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。 本节课，我们就前两项内容做一次复习。首先我们来看第一项文言实词。第一课时一、文言实词辨析（板书）1通假字辨析。（板书）通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。还如：甚矣，汝之不惠河曲智叟 亡以应寡助之至，亲戚 畔之项中的“惠”通“慧”，项中的“亡”通“无”，项中的“畔”通“叛”。复习通假字时的一个重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？学生答（略）教师总结很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来

3、的请直接起立回答。（出示题目）【练习】找出下列句中的通假字并解释。寒暑易节，始一反焉一厝朔东 百废具兴小惠未偏，民弗从也将军身被坚执锐为天下唱学生回答，教师给予鼓励。师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。（教师提问）教师点拨：【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。2. 接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。“率妻子邑人来此 绝境”（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出“妻子”“绝境 ”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子 ”在文中

4、是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。（板书：古今异义词）这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：蒋氏大 戚，汪然出涕曰越明年先帝不以臣 卑鄙向吾不为斯役，则久已 病矣（老师与学生共同分析）师：以上只是文言文里古今异义词的一小部分。除去这些，哪位同学能再举出几个古今异义的词呢？请想到的举手回答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

5、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （学生答略）教师给予肯定。教师指导复习方法： 好，大家回答的很好。 其实，教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦（啦），我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分年级整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。3. 下面请同学们再看一道题。【例题】解释下面句中加横线的词：满铁范为一板，持 就火炀之更互用之，瞬息可 就师生共同分析：。句中的“就”是“接近、靠近”的意思，句中的“就

6、”是“完成”的意思。同样是“就”字，但意思却大不一样。 象这样的词就是一词多义 （板书：一次多义）师：在文言文里面，一次多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。【练习】解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。今以蒋氏 观之/ 此则岳阳楼之大 观也既克，公问其 故/ 广故数言欲亡固国不以山溪之险 / 汝心之 固，固不可彻广故数言欲 亡/ 此诚危急存 亡之秋也学生回答略教师点拨：【复习方法】复习过程中注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。结合具体语境进行比较分析，

7、掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。4. 文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。（板书）词类活用辨析词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。再请看下面几道例题：【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：将军身被 坚执锐君将哀而 生之乎这两道题考查对词类活用的辨析。句中的“坚、锐”是形容词用作名词， “坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。；句中的“生”是动词的使动用法，意思是“使活下去”；下面我们相互讨论再做几道这样的题。【练习】解释下列

8、句中的加点词语，并说明其活用情况。域民不以封疆之界其一 犬坐于前必先苦其心志， 劳其筋骨殚其地之 出，竭其庐之 入箕畚 运于渤海之尾公将鼓之师生讨论分析教师总结：【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。以上是文言实词的一些用法，接下来我们复习文言虚词的有关内容。（板书：文言虚词辨析）二、文言虚词辨析文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点， 只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助

9、于理解文言语句。如【例题】下面句中“之”的意义和用法明显不同于其他三项的是：虽我之死曾不能毁山之一毛而乡邻之生日蹙殚其地之出名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 这道题要求将“之”的用法区别开来。“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，、中的“之”都是结构助词；有时做语气助词，无实在意义，只补充音节，句中的“之”就是语气助词。【练习】区别下列各组中加点文言虚词的用法。苛政猛 于虎也战于长勺积于今六十岁矣其一犬坐

10、于前一狼洞 其中属予作文 以记之然得而腊之 以为饵学而不思则罔学而时习之而两狼之并驱如故请学生进行解释。教师总结：【复习方法】掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。通过比较分析，体会文言虚词的作用。为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。同学们，文言文的复习是要求我们从基础知识抓起，做好知识的积累。本节课我们就上到这里，下节课我们要进行“文言语句理解与翻译”和“名句分析默写”的复习，请同学们下去后对本节课的内容进行整理归纳，对下一节课的内容做好预习。谢谢大家！第二课时三、文言语句理解与翻译1文言句式理解。文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特

11、殊的句式， 有助于对文言语句的理解。 文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。【例题】选出属于被动句的一项。菊，花之隐逸者也士卒多为用者甚矣，汝之不惠遂率子孙荷担者三夫这道题考查辨析文言句式。其中项是判断句，项是谓语前置句，项是定语后置句，只有项是被动句（“为”表被动）。【复习方法】掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。【练习】从下面的语句中找出判断句和被动句。此诚危急存亡之秋也一鼓作气，再而衰，三而竭其印为予群从所得屠惧，投以骨三顾臣于草庐之中当立者乃公子扶苏苛政猛于虎也见渔人，乃大惊刿曰：“何

12、以战？”君将哀而生之乎2文言语句翻译。文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。 换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。【例题】翻译下面一句文言文。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。译文：这道题考查文言语句的翻译能力。其中的“曩、吾、今、室”等词语需要用“从前、我、现在、家”等词语替换，“祖、居”等词语

13、需要补充为双音词，后半句语序上也应作调整。正确的译文是： “从前与我祖父住在这里的，现在他们中十家剩下不到一家了。”【复习方法】选择部分文言语段，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。每段文字翻译之后， 要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。【练习】翻译下面的文言语句。在骨髓，司命之所属。屠大窘，恐前后受其敌。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。小大之狱，虽不能察，必以情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

14、- - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？四、文意分析和语句默写阅读文言文，在理解词句的基础上，还应该能够对文意进行简单的分析，以便于正确把握文章的内容、观点和表达方式。另外，教材里的文言文大多是传统名篇，内涵丰富，语言精练，应该熟读背诵并能够默写。这也是提高文言文学习效果的重要途径。【例题】根据岳阳楼记中“嗟夫！吾谁与归”一段，回答以下问题：“是进亦忧，退亦忧”中的“进”是指，“退”是指。写出这段文字中被千古传诵的名句：，。这道题考查对文言文内容的分析和名句的背诵默写。因为是要求背诵的课文， 所以题目中只指出了语段的起止

15、文字，这就要求考生根据记忆回答问题。其中第题要求分析“进”和“退”的指代内容，只要对原文熟悉并能正确理解，就可以用原文语句回答，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。第题是大家比较熟悉的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。【复习方法】注意从整体上理解把握文章的内容和观点。注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。【练习】根据愚公移山 中“河曲智叟笑而止之曰河曲智叟亡以应”一段，回答以下问题：选出对这段文字分析错误的一项。这段文字写的是愚公对智叟错误观点的驳斥。开头一句中的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态。“北山愚公长息曰”中的“长息”，写出

16、了愚公因移山艰难而愁苦的样子。愚公与智叟的对话， 反映了我国古代人民在人和自然的关系问题上存在着两种对立的观点。根据原文填空。虽我之死，_； 子又生孙，孙又生子；_， _； _，而山不加增，何苦而不平？教师总结：中考试题中对文言文的考查， 除以上几个方面外， 有时还涉及一部分文学常识和文化常识，在此就不作详细分析了。根据中考改革的精神，对文言文的考查形式，正逐步由单项考查向综合考查过渡。也就是说，单项知识和能力的考查正逐步减少（特别是以选择题形式出现的单项考查），取而代之的是文言文综合阅读试题（考查的知识能力点没有大的变化） 。 从真正提高文言文学习水平和复习备考和谐统一的角度看，文言文复习遵循上面谈到的复习方法和复习内容就可以了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -