2022年初中语文教案-[语文教案]八年级语文上册《小石潭记》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载初中语文教案 - 语文教案 八年级语文上册小石潭记教学设计教学目的 1、疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。 2、理清课文的思路 结构。 3、学生体会作者的感情。教学重点：目标 1、目 标 2 教学难点 ：目 标 1 教学步 骤 ：一、 课前三分 钟：（3 分钟） 1、按学号说一则新闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面 评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才， 让说话 者也有 紧迫感。）（ 备学生）如果学生讲得不好，教师应给 予纠正，学生评价若不知如何 说起，教师要给予指点。二、 创设情景，导入 新课。（ 1 分钟） &nbs p; 唐代有一位著名作家，他曾 经被贬到

2、湖南的永州做司 马。在此期间，写下了一组著名的山水游 记，合称永州八 记。上学期我 们曾学过他写的黔之驴，同学们猜猜看，这位作家是 谁？（生答：柳宗元。）今天我们一起来学 习他的永州八记之一的小石潭记。（板书课题 。）三、整体感知课文。（ 备学生）如果学生未做充分 预习，教 师要预留时间给 学生朗 读课 文。 检查预习时 ，要求学生落实掌握字 词解释及翻译。 1学生自由朗读课文。 2 检查预习 ，落实字词。投影显示： 给下列字 词注音。 A、篁竹（ ）清冽（） 为坻（） B 为屿（） 为嵁（山甚）（）佁然（） C俶 尔（） 翕忽（）差互（） D寂寥（ ） 悄怆（ ）幽邃（） 下列句子翻 译不正

3、确的一 项是（） A、全石以为底：（潭）以整块石头底。 B潭中鱼可百 许头：潭中的 鱼可以数出有百多条。 C 佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。 D凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。 3抽 查学生朗 读课文，全班学生齐读课 文。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、教学目标 完成过程。（目 标 2）（ 备学生）以下操作先由教 师提出问题，学生独立思考并通 过小组讨论 完成，其他学生自由 发表意见。

4、如果学生觉得问题较难 的话，教 师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。 1引 导讨论 下列问题。投影显示以下 问题。 作者是怎 样发现 小石潭的？ 请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩 带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也 欢乐起来。 小石潭的全貌是怎 样的？明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周 围突出水面的石头，成 为坻、 屿、 嵁、岩各种不同的形状。 游鱼和潭水有什么特点？明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游 动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不 动；忽然向 远处游走了，往来很快。 作者是怎 样描

5、写潭上景物的？明确：潭的四面被竹子和 树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 & nbsp; 课文是按游 览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。明确： 发现小潭-潭中景物 -小潭源流 -潭中气氛（投影显示） 2熟 读课文。五、小结：（1 分钟）请一学生概括 这节课 的主要内容。六、布置作业 。（ 1分钟） 1熟 读并背诵全文。（ A） 2翻 译第二自然段。（ B） 3、掌握 语文（C）七、 说课精要：文章技游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握 课文内容。辅之以配 乐范读，学生想象画面结合起来，增强直观效果。词语 、生

6、字在预习中解决，对文中的一些活用 现象不必涉及，只作整体理解即可。八、教学后 记：; 小石潭 记 第二课时教学目的 1、学习体会写景抒情的方法。 2、理解作者借景所寄 喻的心情。教学重点：目标 1、目 标 2 教学难点 ：目 标 1 教学步 骤 ：一、 课前三分 钟：（3 分钟）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 1、按学号说自己最近的所 见所闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面 评价。（目的在

7、于促使学生认真听讲，练习口才， 让说话 者也有 紧迫感。）（ 备学生）如果学生讲得不好，教师应给 予纠正，学生评价若不知如何 说起，教师要给予指点。二、复习旧课， 导入 新课。（ 1 分钟）上节课我们疏通了文意，了解了 课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎 样写景抒情的，他是怎 样借被遗弃于荒 远地区的美好 风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课 学习的目标。三、 重点难点的学 习和目标的完成 过程。 1指名朗读课文第一段。 2、引 导讨论 下列问题：（ 备学生）以下操作先由教 师提出问题，学生独立思考并通 过小组讨论 完成，其他学生自由发表意见。如果学生觉

8、得问题较难 的话，教 师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。 第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的 经过，用了哪些准确的动词？请找出来。明确：写了篁竹、水声、小潭和潭 边的青树、藤蔓。用隔、 闻、伐、取、 见等动词，写出了发现小石潭的 经过，同 时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处， 为下文写 环境的寂寥无人、其境 过清埋下伏笔， 这一段写景用了什么写法？明确：用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水 风景影片。板书或投影 显示：发现小潭篁竹水声小潭青 树、翠蔓隔 闻伐、取、 见（ 动词准确）移

9、步换票的写法 3全班 齐读第一段。 4点一个小组读第二段。 5 讨论下列问题： 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？明确：描写了潭水、游 鱼，用的是特写镜头。 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？投影录像：潭水、游 鱼画面。明确：清澄。作者从游 鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活 动的画面来写，不作一点抽象的 说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无 处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一 样。 这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来， 鱼儿的影子都落在潭底的石 头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可名师资料总结 -

10、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载是通过对鱼 儿、日光和影子这些具体 东西的描 绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用 树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表 现手法。这种写景的方法叫 侧面描写。 &nb sp; 我们再看看，作者是怎 样写鱼的？这段描写渗透了作者怎 样的感情？明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生 动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一 动不动， 佁然就是呆呆的 样子。潭底

11、石头上印着清晰的鱼影儿， 这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃， 这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同 样的快乐， 这是作者把自己快 乐的心情加到 鱼儿身上，好像鱼儿也像人那 样会感到快 乐似的。板书或投影 显示：潭中景物 潭水游鱼、阳光影子侧面描写水的清澄 游鱼 佁然不动俶尔远逝 动静结合 特写镜头 6、全班 齐读第二自然段。 7、指名朗读第三自然段。 &n bsp; 8引 导讨论 以下问题：（ 备学生）以下操作先由教 师提出问题，学生独立思考并通 过小组讨论 完成，其他学生自由 发表意见。如果学生觉得问题较难 的话，教 师要做充分的提示，并

12、要求中等偏下学生能有机会发表意见。 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸 势的参差不 齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那 样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那 样曲折，这是流动的。 这里用了两个比 喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 如何理解小溪的明 灭可见？明确：因 为小溪是那 样曲折，所以望过去一段看得 见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不 见的一段光亮就 灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。投影或板 书显示： &nb 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -