2022年财产清查结果的处理说课稿 .pdf

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1、财产清查结果的处理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的课题是“财产清查结果的处理”。这是高教版基础会计第七章第三节的内容，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述我的教学设计。1、 教材分析财产清查结果的处理这一节主要讲解了财产清查结果的处理程序及现金、存货、固定资产等资产的清查结果的处理方法。财产清查结果的处理时财产清查方法的延续，是所有企业进行会计核算的方法之一，因此，这是会计人员必须掌握的一项基本技能。在正确应用财产清查方法的基础上，应该对财产清查结果进行正确处理，这是大纲的一项基本要求，学习这部分知识时，将财产清查结果的处理方法定为本节课的

2、重点，而要正确处理财产清查结果必须明确“待处理财产损溢”账户的登记方法，而“待处理财产损溢”账户属于双重性质账户，因此在讲解时我将其登记方法定为本节课的难点。在确定重、难点的基础上，我制定了如下教学目标：2、 教学目标知识目标： 1、了解财产清查结果的处理程序。 2、明确“待处理财产损溢”账户的登记方法。 3、掌握财产清查结果的处理方法。能力目标：能够正确进行清查结果的账务处理，培养学生分析问题、解决问题的能力。德育目标：培养学生热爱本职工作的思想，树立实事求是、一丝不苟的作风。3、 教法与学法会计专业的学生在前面几章的学习中已初步掌握会计要素的分类、主要经纪业务的核算等内容，初步具备了分析问

3、题和解决问题的能力，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 但完全依靠学生自学有一定的难度。针对学生的这些特点，在“教、学、做”合一原则的指导下，本节课我主要采用情景教学法、问题驱动法、讲解法、知识迁移法和仿真练习法来体现教师的主导作用，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。在此，我主要指导学生采用课前预习法、自主学

4、习法、探究学习法和实战演练法，让学生体会思考的过程和成功的喜悦，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主体作用。4、 教学过程（接下来，我将阐述本节课的一个重要环节，即教学过程：）（1） 创设情景、导入新课在组织教学后，我通过课件展示：小明去喜盈门集团应聘会计岗位，抽到的应聘试题是：如何对财产清查结果进行处理。在此引导学生积极思考，进入角色。这一环节利用招聘会情景的创设，意在告诉学生我们将来都会有这样的经历，要想在激烈的社会竞争中占有一席之地，就必须学好专业技能。然后教师引导，只有认真学习本节课的知识，才能顺利应聘，点明课题，出示本节课的学习目标，强调目标中的重难点，让学生明确本节课的学习目

5、的。（2） 探究发现，尝试解决在这个环节中，我将从三个方面来进行讲解：1、 自主学习了解处理程序在新授知识中首先要学习的是财产清查结果的处理程序，这是教学目标中需要了解的内容，对于这部分知识的学习，我主要采用问题驱动法，创设以下问题：1 由于个人工作失误造成的损失，应怎样处理？（由当事人负责赔偿）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2 由于经营管理不善造成的损失，属流动资产短缺或亏损的应怎样处理？（列入管理费用核算）

6、3 由于经营管理不善造成的损失，属固定资产短缺或亏损的应怎样处理？（列入营业外支出核算）4 由于自然灾害造成的损失，应怎样处理？（列入营业外支出核算）5 财产清查结果审批之前应做好哪些？目的是什么？6 财产清查结果审批之后应做好哪些？学生带着问题在预习的基础上再看书，并将问题答案在书本上标示，然后我将采用提问的方式让个别学生起来回答，是学生明确财产清查结果的处理程序。这一环节应用问题驱动法，使学生明确了学习的方向，让学生沿着问题的轨迹探究，在探究中获取新知，充分锻炼了学生的自学能力，检验了预习的效果。顺利完成知识目标1的学习，实现了自主学习。2、 讲解分析账户登记方法在财产清查结果的处理程序学

7、习结束后，进入本节课难点的学习，即：“待处理财产损溢”账户的登记方法。为了让学生明确账户的登记方法，我将采用讲解 -演示法进行授课。在讲解了账户概念的基础上，通过演示法，在黑板上画“待处理财产损溢”的T型账户，使学生明确账户的借方应该登记什么，贷方应该登记什么。学生听取讲解后在看书进行巩固，加强对“待处理财产损溢”账户登记方法的认识，为学生下面进行账务处理奠定基础。这样做的目的是通过教师讲解，让学生在短时间内理解难点，有利于学生系统高效的掌握知识，通过演示能激发学生主动参与到教学中的兴趣，做到了学生认知的里程，也发挥了教师的主导作用。完成了知识目标2的学习。3、 探究实践清查结果处理方法对于掌

8、握财产清查结果的处理方法是本节课的重点，也是最能锻炼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学生探究发现能力的地方，因此我在这里主要采用探究教学法，让学生根据盈亏性质探究业务处理，对于不能独立解决的问题让学生进行小组讨论法，相互取长补短，然后我采用谈话的方式引导学生应用知识迁移，来掌握业务处理的技巧：即学生根据之前所学的现金、存货的登记方法，来判断其发生经济业务的借贷方向，并以填空的形式让学生填入“待处理财产损溢”的正确

9、方向。在学习固定资产清查结果时，我采用对比分析法，让学生观察找出盘盈和盘亏审批前账务处理的区别，即累计折旧账户的应用。通过采用教学同步突破难点的方法，让学生在教室的引导下，充分发挥自身的探究能力，充分运用小组的团队力量，实现了再探中学，完成了知识目标 3的学习。（3） 理顺思路，仿真提高本节课认知目标完成后，为了让学生理顺思路，完成能力目标，我设计两个练习题，第一个练习我采用文字叙述题的形式，让学生巩固账户登记方法和账务处理。第二个练习是采用仿真练习法，以盘存单和账存实存对账表的形式出示小明应聘时的试题，进行实战演练，检验自己能否应聘到喜盈门集团对的会计岗位，检验学生对时间问题的分析解决能力。

10、在实物投影订正答案后，学生反思归纳实战演练中技巧性问题，教师进行德育教育。仿真练习让学生在实践中检验自己，树立信心，感受学习的乐趣。（4） 归纳小结在课题总结中我改变教师总结的模式，让学生根据本节课自己学到的知识，自己总结，让学生当一回老师。之后，我将针对个别学生的总结，加以补充与点评，在此我将充分与学生互动，让学生大声表达自己的建议，多多表扬学生，让学生有成就感，让学生对学习产生浓厚的兴趣和自信心。（5） 布置作业为了巩固本节课所学的知识内容，我将有针对性地、分层次地布置名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心

11、整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 作业。我要求全体学生必须完成习题八中的5-7题。然后请有条件的同学可以到工厂里了解一下企业一般在什么时间进行财产清查以及财产清查的结果是怎样进行处理的?理论联系实际，贴近实践，让学生对所学知识加深印象，从而圆满完成本节课的教学任务。5、 板书设计我的板书设计是：财产清查结果的处理1、 财产清查结果的处理程序包括四个方面：（1） 账实不符的原因和行质：a) 个人失误，由当事人负责赔偿b) 经营管理不善，属流动资产，管理费用c) 属固定资产，营业外支出d) 自然灾害，营业外支出e) 审批之前、审批之后（2

12、） 账户登记方法“T”型账户：借方 待处理财产损溢 贷方已发生但尚未处理的财产物资的盘亏或 盘盈数额，毁损数额，以及经批准转销的盘盈数额 转销的盘亏或毁损数额 （3） 财产清查结果的账务处理a) 现金长短款的处理注：现金短款由于非常损失造成，借方记营业外支出。 现金长款无法查明原因，贷方记营业外收入。b) 固定资产清查处理名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 盘盈：借：固定资产 贷：待处理财产损溢待处理固定资产损溢上报

13、，审核批准后：借：待处理财产损溢待处理固定资产损溢 贷：营业外收入盘亏：注意科目“累计折旧”。批准后，净损失转入营业外支出。c) 存货清查处理盘亏原因是定额内的自然损耗，属正常损失。借记管理费用。属工作人员保管不当造成的，属非正常损失，借记其他应收款。盘盈存货属计量不准造成，冲减当期损益，“管理费用”。板书设计的目的是通过板书，能够将教材内容直观地展现在学生面前，不仅反映出教学思路，便于教师处理教材、组织教学，而且能够进一步突出教学的重点，揭示教学内容的难点和关键，利于帮助学生更好地理解、记忆和复习巩固所学知识，便于学生对教学内容形成整体印象，还利于训练学生的分析、概括和记忆的能力。以上就是我这次说课的全部内容，请各位评委老师给予指导，谢谢！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -