2022年多媒体环境下小学语文低年级识字教学设计《胖乎乎的小手》 .pdf

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1、多媒体环境下小学语文低年级识字教学设计胖乎乎的小手第一课时教学一、教材分析胖乎乎的小手一文是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学生在日常生活中对于主动帮助父母做事情的意识比较淡薄，因此需要从多个方面激发学生帮助父母、长辈做事情的意识，并鼓励学生联系生活实际付诸行动。本课需要 2 课时，本方案是第一课时的教学设计方案。二、教学目标分析：（一）知识与能力：1认识“胖、喜”等13 个生字，会写“看、着”等6 个字；学习新偏旁“兴”字头。2正确

2、、流利有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1学生能采用自主与合作的形式，运用编字谜、编儿歌等多种方法识字。2学生能通过朗读课文初步理解课文，增长爱劳动、关心长辈的意识。（三）情感态度价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、学情分析：学生分析（认知目标，情感目标）1音： an/en/in区分困难，后鼻音困难、声调区分困难。2形：独体字、半包围结构有困难。 部分字在结构和重点笔画上需要重点指导。3情感目标：学生在日常生活中对于主动帮助父母做事情的意识比较淡薄。四、教学内容分析：1重点：识字方法的熟悉与运用，指导好疑问、赞扬以及自豪的朗读语气。从识字方法与识字能力看，一年级上册教

3、材没有明确提出要学生主动“发现”什么识字方法，学生一般不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要教师需要有意识引导学生的识字方法的引导，如联系生活实际识字、编字谜儿歌识字、编故事识字等。将识字方法渗透给学生后学生的识字能力将会有所提高，课堂教学效率也会跟着提高。从课文朗读来看，本课出现了感叹句与问句，感叹句与问句所表达的语气有所不同，如名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 爸爸妈妈奶奶是称赞的语气，兰兰是疑问的语气与自豪

4、的语气，指导朗读时要把握好这些语气进行有针对性地指导。学生在生活中常用到感叹句与疑问句，在指导的时候可以联系生活实际进行点拨。2难点：在读音的教学上，因为学生的后鼻音拼读存在问题，所以“胖、张、刚、墙、帮、等、情、兴”几个字的读音需要重点示范指导。在形的教学上，强调编儿歌、字谜、故事等识字方法的运用。五、教学资源与环境：1教学资源：针对本课专门制作的多媒体课件， flash 动画人教版小学语文一年级下册教材帮助区分、巩固读音、字形的文本片段其他小朋友帮助父母、长辈做事情的阅读材料2教学环境：多媒体教室。第一课时教学过程一、谜语激趣，引入新课（或者图片导入）1猜谜语： “两棵小树十个杈，不长叶子

5、不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。2板书课题，齐读课题。认识“胖”字。设计意图：通过猜谜的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。二、初读课文，整体感知1多媒体课件范读，教师提示学生注意感知标准读音与语气。2学生带着教师布置的任务自读课文：任务： 1）大声自由读课文，读准字音，请用小铅笔标记读起来有困难的生字。2）圈出你不认识或者难记的生字，同桌之间相互帮助一下。设计意图：通过课件范读让学生感知标准的读音与语气，学生初步感知课文大意与生字词。三、引导学法，落实识字教学1课件归类出示本课要求掌握的“我会认”与“我会写”的生字词：ppt 上同时出现读音与词组。本课要求掌握的生字通过

6、红色标记出来，2开火车读词，读的过程中对读音进行指导，尤其是后鼻音韵母与三拼连读。3教师总结识字方法：1）联系生活识字：学校的会议室上的牌子上写着“会”字。2）编字谜识字：两位夫人坐在太阳上，替代的替。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3）编故事识字：看：一个人把手放在眼睛的斜上方，看见的看。4）编儿歌识字：米和占做朋友是粘，贝和占做朋友变成贴。Ppt 如下图所示，并将识字方法板书在黑板上。四、课中操兰兰这双胖乎乎

7、的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧！五、说话训练那我们的双手都为别人做过什么呢？小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说！（同桌互说，指名说）六、巩固生字小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗？（出示课件：会闪的生字）这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友！（学生试抓，齐抓）七、指导书写、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢！看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了？（笑着）、今天，我们就用小手来写写这两个生字！、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？（老师范写，学生描写）、

8、反馈：同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。八、课堂小结通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情！九、课后作业看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成！、用自己的小手做一套本课生字的卡片。、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 、以我有一双小巧手为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -