2022年学习压力有利于学习归纳 .pdf

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1、正方一辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方一辩来自高二 9 班的杨婧评委，主持人，对方辩友大家好。首先由我阐述我方观点。我方认为学习压力有利于学习。所谓学习压力，是指人在学习活动中所承受的精神负担，是指人们在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及人们在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。它主要来源有一，学校方面的压力，二，社会方面的压力，三，家庭方面的压力。而学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义的指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和

2、技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。 广义的指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。俗话说得好，没有压力哪来的动力。一旦失去了压力，你的动力之心也就会随之消失了。对于我们，压力就是我们人类发展的一切源泉，但要合理化；过度和过少则都会不好，过度则易向恶性化发展，过少则易起不到好的良性化作用。我方认为学习压力有利于学习，指的是适当的压力，所谓物极必反， 适当的学习压力有助于保持积极向上的状态， 激发学习潜能，进而提高学习效率，自然有利于学习。学习过程中不可能不存在压力， 如果学习压力不利于学习，那教育事业岂不是在倒退？在压力面前，既不能胆怯无为，

3、坐以待毙，也不能不加分析，盲目应对。应该正视压力，将压力化为动力，更好地投入到学习中来。人在太安逸的情况下更容易迷失如果有外来的压力告诉你这件事情的重要性，那就能督促你认真迅速地完成任务。反而，在没有压力的情况下，做事拖延，越拖越有压力，恶性循环，有弊无益。所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。二辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方二辩来自高二 9 班的张舒淇首先， 我要指出对方一辩的几处错误， ， ， ， ， ， ， ， ， ，我们说学习压力有利于学习，是辩证地来看的， 而对方辩友认为学习压力不利于学习，这样一棒子打死是不对的。一个人若没有足够的压力，就无法全力以赴，并且极易犯错。压力可以

4、促进肾上腺素的释放，而肾上腺素的激增可以帮助你集中注意力、更清楚地思考问题，这无疑是对学习有帮助的。压力虽然会给你一种强迫感，但是慢慢下来你就会觉得它只是在规范你的生活而已，让你过的更精致，然后让你精致的处理你所遇到的事，不管是学习还是以外，当你觉得一切都变得心应手的时候，压力对于你来说就已经不是压力了。学习过程中不可能完全没有压力，有没有压力只是相对而言的。 力的作用是相互的，没有压力就没有动力，何谈有利于学习呢? 在非洲大草原上，每天早晨， 羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉，而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，闪现在脑海里的第一个念头是：我必须

5、比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。正是因为生存的压力，最终使羊成了奔跑“健将”，使狮子成了草原猎手。在学习中也是一样，如果没有压力，那么的话，人就会失去努力的方向，就会“空享安逸”，从而不思进取，精神颓废，是十分不利于学习的。学习压力是无处不在、无时不有，只要能善于利用压力，就会事半功倍。古人说生于忧患，死于安乐，若没有压力，一些人就不会有忧患意识，从而无法树立目标，自然学习受影响。相反的，承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵，我们的学习才能有进步。所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -

6、 - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 三辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方三辩来自高二 9 班的冯雅婷首先， 我要指出对方二辩的几处错误， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。给你压力，是为了还你一个支持力，托举你向上，拉着你向前。不论是大国小家还是个人，压力是

7、时刻伴随其身边的。哪里有压迫，哪里就有反抗，压力就像挫折，肯定是有促进作用更的，井无压力不出油,人无压力乱飘飘，没有天敌的动物往往最先灭绝；有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。项羽破釜沉舟，女排十二年再次夺冠，林肯11 次竞选总统，这些都是压力给了他们动力，最终取得成功，不管对学习还是事业，压力都是不可或缺的一部分。我们说的是学习压力有利于学习，学习压力不一定有利于其他方面，但对学习是有着促进作用的。相信大家都不会任由压力支配我们的生活，会想办法缓解压力或者转化压力，为的就是更好地生活， 学习是为了更好地生活，所以为了更好的生活， 就要更好地学习， 就需要压力的驱动。 学习 压力给你应对挑战的力量，

8、帮你学习和成长，带给生活更多乐趣，让人更敏锐。不压自己一下，你就不知道自己还有那么多潜力可挖。所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。四辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方四辩来自高二 9 班的陈雪佳现在由我就刚才我方的辩论做个小结。我方的观点是学习压力有利于学习。学习压力，是指人在学习活动中所承受的精神负担，学习，是指通过阅读、听讲、思考、实践等途径获得知识或技能的过程。简单来说， 就是精神负担有利于获得知识和技能。我方一再强调的是适当的学习压力，它对我们的学习起积极作用，如推动作用，激励作用，增加动力等。学习压力不仅是外界，他人所给予的， 也可来自自身的意识，是通过现况而对自己产生的一种警

9、示，是用来告诫自己不能懈怠的预防针。不论是外界还是自身所带来的学习压力，都像一只无形的手，拉着我们前进。 对方辩友认为学习压力不利于学习，就完全否定了它的正面因素。政治哲学教我们辩证地看问题，对方辩友显然没做到这点，政治课认真听了吗?从唯物辩证法的角度来看， 我们的辩论是 以自然界 、人类社会 和思维 发展最一般规律为研究对象，对方辩友总举一些极端的例子，显然违背了其研究对象。当然，极端事件确有发生，但其导致因素不全是或不主要是学习压力。可以换个角度来说，我们辩的是利大于弊还是弊大于利，对方辩友显然夸大了学习压力的弊处。你不能说你不喜欢某样东西，你就说这东西是有害的啊，这太绝对了。俗话说，越压

10、越长，没有土壤的掩盖，种子暴露在外界，是长不好的。学习压力给人危机意识， 并努力把危机转化为转机，让自己走得更好。 学习与成绩高低是两个概念，学习压力促使人们去学习，学不学的好又是另外一回事了。只要有追求成功的渴望，心底总有着压力。来自家庭的期望，来自朋友鼓励，来自生活的需要，更来自自己的目标。所以压力可以分为两种一种是别人的期望，一种是自己的要求。压力的存在， 必然有它的价值，所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页

11、- - - - - - - - - 四辩总结陈词评委，主持人大家好。很荣幸也真挚地希望我的总结能为这场比赛画上个完美的句号，也希望我们今天的讨论能有超出比赛之上的意义，纵观整场比赛， 对方辩友反复强调的无非有以下几点：首先，对方辩友抓住压力大，这个“大”有没有一个具体标准？压力多大才算大？如果没有，那我想我可以把“压力大”定义在学生可承受的范围之内。如不能承受，就不叫压力大了， 而是压力过大。 而且我们今天的辩题是学习压力是否有利于学习，而非压力，学习压力的范围比压力小。对方辩友似乎混淆了概念。我再次强调一遍，我方认为学习压力有利于学习。对方辩友你们还是站在我们这里吧，我们是优待俘虏的。学生生

12、习就是学习陌生的知识，在这个过程中，必然回遇到各种困难，并形成压力，而在压力之下努力解决困难，得到提高，自然让自己上到了一个新的层次上，有多少成功人士都是这样一步一步走过来的。人必须要在压力当中成长。勇敢地去面对压力，对给你压力的人说谢谢。你会发现生活其实十分美好。自由的代价就是约束。没有一定的约束就没有自由。同样，学习的代价就是压力，有压力才有动力，有了动力才有可能成功。众所周知我们若是没有受到自然的压迫和淘汰也许就没有我们今天的千千万万的生灵，同理推及自身时， 若是没有外界的压力和我们自己的一颗不向压力屈服的心，我们将会何去何从？人人都是有惰性的，而我们若是不稍加注意，任其在自由的氛围中肆

13、意疯长，这样的后果是我们难以想象的。感谢对方辩友的陈词，感谢评委的聆听，感谢我方一辩的理论陈词，感谢我方二辩三辩的攻辩，千言万语汇成一句话，我方认为学习压力有利于学习。谢谢！反方压力大不利于学生成才。学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多我们有了压力，说不定会过于沉闷，从而在压力中后退。甚至自杀，没有生命我们怎么学习呢? 心态决定命运，态度决定一切.拥有好的心态，才能从容的应对一切挑战.而压力大则会导致人的精神状态不佳，面色萎糜,内心沉重，在很大程度上影响着人的正常发挥.当前就业形

14、式严峻， 就业压力大， 对于大多数为未成年的学生来讲，他们的心智还不成熟，心理承受能力差，容易受外界干扰.情绪的不稳定，意志的薄弱性等因素导致了他们难以承受起就业带来的压力，不能以良好的状态投入学习与生活，甚至引发各种心理疾病,这阻碍了他们实现个人价值与社会价值的统一.所以我方认为就业压力大不利于学生成才学习本来就不是什么有趣的事再给压力就像是逼你完成任务一样谁都不喜欢被强迫的感觉啊如果轻松一点的话自己首先没那么多压力也有精力去做好一件事情毕竟是为了生活去学习不是为了学习去生活很多人根本不知道压力的度在哪而不加识别的压力在不经意间就会摧毁学生的意志甚至是摧残的程度压力会让人变得焦躁，没有安全感

15、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 正方外在压力增加时，就应增强内在的动力。人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力。- 托卡莱尔人呀， 要学习并领悟在压力中生存，有了压力，才能盯着既定的目标不断发奋，直到取得成功。没有压力，怎样能成功？！有险峰才有攀登，有压力才有奋起，有难关才有突破，有风浪才有搏击很多时候，压力就是动力。能够顶住压力，将它成功转换成动力的人，才会有更大的成就成长是需要压力的,没有了压力 ,也就没有了动力,而我们就相当于一个生活在世界上的游魂,一个在尘事荡漾的人.如果我们一味贪求安逸、舒适的环境，那么我们必将止步不前，毫无进步名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -