2022年部编人教版语文七年级下册《河中石兽》省优质课一等奖教案 .pdf

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1、1 河中石兽教案教材分析： : 本文是清代才子纪晓岚的阅微草堂笔记中的一篇志怪小说。它记叙了三种寻找河中石兽的看法和方法, 告诉人们 : 再深的理论 , 不经过实践的证明, 就不是真理 ; 只有经得起实践检验的理论才是正确的。对待任何事物都不可“知其然而不知其所以然”, 更不可主观臆断。教学目标：【知识与能力】1. 借助注释和工具书 , 积累文言词汇。2. 了解故事情节 , 把握作者的观点。【过程与方法】1. 通过讨论探究 , 感悟课文内容。2. 反复诵读课文 , 训练阅读与理解文言文的能力。【情感态度与价值观】1. 学会独立思考与质疑思辨。2. 用实践检验认识 ,不可盲目臆断。教学重难点：1

2、. 重点:(1) 积累文言词汇 , 并能背诵课文。 (2) 了解故事情节 , 把握作者的观点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2 2. 难点:(1) 培养独立思考的习惯, 训练质疑思辨的能力。(2) 理解“实践出真知”的道理。教学过程：教学目标1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。3 理解实践出真知的道理。教学重点（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2） 训练阅读浅近文言

3、文的能力。教学难点理解实践出真知的道理。教学方法讲授法教学流程设计意图学法指导一、（一）作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要 ，在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。（二）本文选自阅微草堂笔记 ，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文。 1 听课文录音范读 2 明确重难点字的读音干（gn）圮（p）募（m ）棹（zho）曳（y）杮（f i ）湮（yn）啮（ni ）溯（s）欤（y

4、）3学生集体朗读课文，落实字音。（四）理解文句意思，整体感知课文小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。一、解释下列加粗的字。读懂字义了解历史激发潜能小 组 合作点拨名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 3 1 古今异义 二石兽（并）沉焉（古义：一起今义：并列） （阅）十余岁（古义：经历今义：阅读） （是）非木柿（古义：代词，这今义：判断词，是） （盖）石性坚重

5、（古义：发语词今义：有遮蔽作用的器物） （但）知其一（古义：仅仅，只今义：表转折但是，却） 尔辈不能究（物理）（古义：客观事物的道理、规律今义：一门学科）2 一词多义一老诃兵闻之（讲学者的观点）其反激之力（ 助词，的）如是再啮（像）如其言（按照）岂能为暴涨携之去（被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（成为）众服为确论（认为）3词性活用 棹数小舟（名词用作动词，划船） 岂能为暴涨携之去（动词用作名词，洪水）4通假字曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

6、 - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4 二、特殊句式翻译1. 反问句- 岂能为暴涨携之去？（怎么能被洪水携带走呢？）2. 疑问句- 可据理臆断欤？（难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?）二、合作探究1本文讲了一件什么事？明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有

7、在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。3 谁的方法是正确的？为什么？明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

8、- - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 5 综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。4 这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。（四）课堂小结本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。（五）拓展阅读(1) 冬夜读书示子聿 - （南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗意：古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下

9、苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。(2) 当止不止 - 纪昀有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外，乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷死矣。此事亦足为当止不止之戒也。道理：做事情应当先看情况而定结果, 不能意气用事 . 告诉人们要适可而止 , 不能一味强求 . ；喻戒：人不能贪婪 , 该停止时就要停止 . 作业熟读并背诵河中石兽 。完

10、成课下练习。在纠错本上积累文言字词、句式。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 6 教学反思河中石兽这篇文章是本册书中的最后一篇文章，又是一篇文言文，难度系数较高，篇幅也较长， 所以在讲解的时候， 注重让学生逐字逐句的纠字音、 抓翻译；在完成这一系列基础学习之后，开始这篇文章的重点学习。文章一共三自然段，三部分：僧人寻石兽、讲学家寻石兽、老河兵寻石兽；前两种或重于一贯思维或重于理论，最终都以失败告终； 最终石兽在老河兵

11、的理论加实践的引导下成功找出；分析完三人的找寻方法，学生便对于本课的主旨：任何事物都要一分为二，不能片面，更不能根据主观臆断去判断，要理论加实践，才能得到真理，有更深层次的理解和掌握。对于文章中的重点文言字词和句式做以板书和讲解，学生积累加记忆。本堂课学生总体掌握良好， 完成了教学目标以及本课重难点，并进行了补充阅读，学生举一反三，理解到位。【板书设计】课后反思本课教学 , 注重让学生掌握、积累文言字词,以朗读为主 , 培养语感。对于课文, 以现阶段学生掌握的科学知识, 理解起来会有一些困难, 所以要求学生在课下勇于探索 , 培养独立思考的习惯 , 以训练质疑思辨的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 7 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -