2022年部编本一年级上册语文第八单元教案新 .pdf

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1、七、教学进度周次日期教学内容备注1 9.9-9.11 我上学了；天地人；金木水火土；2 9.12- 9.16 口耳目；日月水火；3 9.19-9.23 对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真快乐等；4 9.26-9.30 汉语拼音：单韵母和部分声母5 10.1 10.7 十一假期6 10.810.14 汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；7 10.17-10.21 汉语拼音：前鼻韵母；8 10.24 10.28 汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；9 10.3111.4 秋天；小小的船；江南；部编本小学语文一年级上册教学计划2016.9.1 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

2、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 10 11.711.11 四季；口语交际；语文园地四；11 11.14 11.18 画；大小多少；小书包；12 11.21 11.25 日月明；升国旗；语文园地五；13 11.2812.2 影子；比尾巴；青蛙写诗；14 12.5 12.9 雨点儿；口语交际；语文园地六；15 12.12 12.16 明天要远足；大还是小；项链；16 12.19 12.23 语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；17 12.26 12.30 小蜗牛；口语交

3、际；语文园地八18 1.2-1.6 总复习19 1.9-1.15 综合复习20 1.16-1.20 期末考试小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题12 雪地里的小画家共2教时教学目标1.认识 “ 群、竹 ” 等 10 个生字 ， 读准多音字 “ 着” 的字音 ； 会写 “ 竹、牙 ” 等 5 个 字和横折弯钩1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文， 背诵课文。感受“ 小画家 ” 雪地作画的快乐之情。3.结合插图 ， 知道小动物脚印的不同形状， 了解青蛙冬眠的特点。教学重点教学难点1、正确朗读课文 ， 感受 “ 小画家 ” 雪地作画的快乐之情。2、会写 “ 牙、马、几 ” 等字。教学准备1、 四

4、种动物爪、蹄的图片，竹叶、梅花和枫叶的图片。2、ppt 课件。教一、引题激趣修改意见名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学过程师：同学们，现在是什么季节啊？生：冬天。（齐答）师：我们南方的冬天比较暖和，但是在北方啊，很多地方现在已经下起了鹅毛大雪，地上铺满了白白的一片，同学们请看（出示雪景图，生欣赏） 。师：多美啊！一天，几位小画家也被这美丽的雪景吸引过来了，它们是谁呢？下面我们就来学习雪地里的小画家。 （板书课题

5、，生齐读）二、学习生字和词语师：学习课文之前，我们要闯过两关。第一关是生字关。昨天同学们已经预习了，现在老师来检查一下是不是都会读了呢？（师出示字卡，指名读，生齐读）师：带拼音读同学们读得可真棒，去掉拼音同学们能不能也读得一样好呢？老师给大家带来了一棵苹果树，上面结满了生字苹果，我们一起来玩一下摘苹果的游戏。 （师点击苹果上的生字，指名读）师：同学们的平、翘舌音和前、后鼻音都读得非常准，声音也很响亮，没想到我们这么快就顺利闯过了生字关。下一关是词语关。请看大屏幕（师出示课件，指名读词语）师：同学们真是棒极了！下面我们来开火车读一下词语（去掉拼音读） 。三、学习课文1、初读课文，整体感知师：在同

6、学们的齐心协力下，我们顺利闯过了生字关和词语关，下面我们可以一起来认识一下雪地里的几位小画家了。师：请同学们自由读课文，记住要读准音，读通顺，读的时候想一想，雪地里的小画家都有谁？它们分别画了什么画？（生自由读，师巡视）2、学习课文（1）学习第一行和第二行师：现在我们来学习一下课文的第一行和第二行。（师范读）请同学们想一下，雪地里来了几位小画家？生：雪地里来了一群小画家。（齐答）（2）学习第三行和第四行师：这一群小画家都有谁呢？请大家齐读第三行和第四行。（生齐读）师：大家读得又整齐又响亮，棒极了！现在，哪位同学知道雪地里来了哪些小画家？（指名答）生：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马。（师相机在

7、黑板上贴这四种动物的图片）师：答对了，而且他说出了一个完整的句子。非常棒！请坐。老师还有一个问题，这几位小画家分别画了什么画呢？请用课本上的句子回答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（齐答）师：现在，请同学们拿起你们的铅笔和尺子，先在课本上用横线划出这几个小动物的名字，然后用曲线划出他们在雪地上画出的图画。（3）学习第五行和第六行师：它们是怎么在雪地里

8、画出这么漂亮的图画的呢？哪位同学可以用课文上的句子回答？（指名答）生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：这些小画家可真厉害，他们不用颜料和画笔，在雪地上走几步就画出了漂亮的图画。哪位同学知道为什么吗？生：它们的脚踩在雪地上，留下的脚印就成了一幅画。师：哦，原来，小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊。（4）学习最后两行师：小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷，围着围巾出来画画。可是为什么青蛙没来参加？请默读最后两行。师：青蛙为什么没来参加？生：它在洞里睡着了。 （齐答）师：哦，原来我们的青蛙睡着了，也就是说它在冬眠。大家还知道有哪些动物不吃不喝，一睡就是一个冬天吗？生：刺猬，蛇，乌龟（5）朗读

9、全文师：课文我们已经学习完了，现在请同学们听录音，一边听一天想象小动物们在雪地里作画的画面。（听课文录音）师：现在，请大家模仿录音里的语气，一起来齐读课文，读的时候注意读准音、读通顺。 （生齐读课文）四、学习生字“几”“用”1、过渡语师：小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画，我们当然也不会输给它们。我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天，老师教大家学习两个生字（课件显示这两个生字，生齐读）2、学写“儿”师： （出示“儿”字）谁会读这个字？生：r（齐答）师： （板书）同学们，“几”和我们学过的哪一个字很象呢？生： （踊跃回答）“儿”、“九”师：同学真擅于思考，我们把“儿”的第二笔

10、“竖弯钩”换成“横折弯钩”，就变成了我们今天要学习的第一个生字“几”。师：“几”共有几笔？生：两笔。师：好，我们现在来书空练习。请同学们伸出小手，一起来写“几“字（生边书空，边说笔顺）师：现在请同学们打开课本124 页，找到“我会写”。先看一看“几”的每一笔在田字格中的位置，然后描红，接着在后面的田字格里写一个“几”字，写好了再跟前面的例字比一比。（生练写，师巡视，相机指导写字姿势）3、学写“用”师：刚才我们学写了“几”字，接下来我们要学写的是？“用”。请大家看一看，这个字和我们学过的哪个字很像？生：“月”，月亮的“月”。师：非常棒，你真是个爱动脑筋的同学，那你能不能跟大家说一说，“月”字怎么

11、变一变，就可以变成“用”了呢？生：“月”加一笔“竖”，就可以变成“用”。师：回答得非常好，请坐。小小的汉字真是奇妙，加一加就可以变成一个新的字。现在，请大家按照刚才老师说过的“看一看，描一描，写一写，比一比”的方法自己来学写“用”。（生练写，师巡视，相机指导）五、小结、作业名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程师：今天，我们认识了几位雪地里的小画家，它们是小鸡、小鸭、小狗和小马。我们还学写了两个生字，它们是？

12、生：“几”、“用”。师：收获可真不小。下面老师布置一下今天的作业。第一个作业是读课文，争取下节课能流利地背给大家听；第二个作业是想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画出什么画。第二课时教学过程：一、 复习巩固1、复习生字（游戏巩固）师：上节课，我们一起认识了11 个生字宝宝，大家还记得它们吗？现在，我们一起来玩“袋鼠摘苹果”的游戏。请看大屏幕，小袋鼠想要摘到音节苹果，就必须先读出左下方的生字，读对了，苹果才能掉到小袋鼠的口袋里，同学们能不能帮帮它？（出示课件，游戏中复习生字）。2、组词练习（生字开花）师：在同学们的热心帮助下，小袋鼠顺利摘到了苹果。在上一节课，我们还学写了两个生字，它

13、们是？生：“几”和“用”师：哪位同学能先用“几”来说一个词？（指名答）生：几个、几天、几年师：同学知道的词语可真多！谁又可以用“用”字来组词呢？（指名答）生：有用、用处、用功师：我们上节课学过的生字宝宝们和大家一样，也喜欢交朋友，现在我们来开动小火车，读一下这些生字宝宝组成的词语。（出示词语，开火车读）师：大家读得真不错，每一列小火车都开得又快又稳。二、 引导背诵1、过渡语师：上一节课，我们大家一起学习了雪地里的小画家。下面，老师请同学们先来看一段动画片。（放课文情境视频，生观看）师：我们学过的课文配上图片，居然可以变成这么有意思的动画片。同学们想不想做一做小小配音员，来给这段动画配配音？生：

14、想！师：好，请同学们看着画面，试着给它配配音。（师播放视频，生看画面自由配音）2、看图分段背诵课文师：现在请一位同学来给第一幅图画配一下音（截取下雪图，生看图背课文前两行）师：如果你是第一次看到雪，你心里怎么想？生答：我觉得很高兴、很激动师：好。下面，哪位同学再来配一下音？让大家一听就能感觉到你兴奋和激动的心情。师：感觉到一点儿了，注意后面的“下雪了”读得要比前面的“下雪了”更高一点（师范读） ，好，我们大家一起来试一下。（生齐背）师：刚才两位小配音员给第一幅图配了音，老师觉得他们配得真不错。现在，请看第二幅图：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗、小马四位小画家。他们分别在雪地上画出了竹叶图、枫叶图、

15、梅花图和月牙图。大家说，这幅图美不美啊？生：美（齐答）师：那么大家能不能给这幅图配一下音，让老师听了就好像亲眼看到它们在雪地里画出那么美的图画一样，有没有信心？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程生：有信心。（生齐背第三行和第四行）师：请看第三幅图：这四位小画家神奇得很，它们不用颜料不用笔，几步就在雪地上留下了美丽的图画。如果你是其中的一位小画家，你心里会怎么想？生：我觉得很高兴，很自豪师：那么，哪位同学来

16、给第三幅图配配音，让大家听出你高兴和自豪的心情？（指名背第五行和第六行）师：小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷，围着围巾出来画画。可是，青蛙为什么没参加？真奇怪呀！（出示第四幅图）师：哪位同学再来给第四幅图配配音？（指名背最后两行）师：你配得真好，老师听出了你问问题的语气。3、 配动作背课文师：老师听了大家刚才的配音，觉得你们都是很棒的小配音员，那么大家做起小演员来是不是也会一样棒呢？师：请全体起立，我们大家一起来配上动作背背这篇课文。4、拓展师：配音和表演都没有难倒大家，现在老师要考考大家的写作了。谁可以根据课文填一填下面的句子，做一做小作家？下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（）画竹叶，（）

17、画梅花，（）画枫叶，（）画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（）为什么没参加？他在洞里睡着啦。师：你创作的这首小诗真棒，我们大家一起来读一读吧。（生齐读）三、指导写字1、过渡师：刚才，大家当了小配音员、小演员和小作家，现在啊，老师想看看大家能不能做好小书法家。（出示“鱼”字课件）谁会读这个字？生：“鱼”。（齐答）师：同学们读得真棒！那么，哪位同学可以用“鱼”说一个词？生：大鱼、小鱼、金鱼、鱼肉2、学写“鱼”师：同学们真聪明！ （出示课件）请大家仔细观察一下，“鱼”是由哪几个部分组成的？生：上面是“角字头”，中间是田地的“田”，下面是“一”。师：大家看一下，“鱼”的各个部分象什么？生：上面的

18、“角字头”象鱼头，中间的“田”象鱼身，下面的“一”象鱼尾。师：你观察得真仔细，它是一个象形字。那么我们怎么来记住“鱼”字呢？生：“鱼”字可以用“加一加”的方法来记。（指导学生说完整的句子）师：你真是爱思考的小朋友。大家想一想，我们还可以用什么方法来记住“鱼”字呢？生：我们还可以用“换一换”的方法。把“兔”的下半部分换一换，也可以变成“鱼”字。师：你说得棒极了！下面，我们一起来看一下“鱼”字是怎么写的。（出示课件，生观察）师：要写好“鱼”字，我们还要注意什么呢？（听课件，“第一笔撇要短，从竖中线上起笔，第四笔横折的横在横中线上，角字头占田字格的上格）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

19、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程师：现在，请大家说笔画，老师来写“鱼”字。（生说笔顺，师范写）师：在同学们的帮助下，老师顺利写好了“鱼”字。现在我们一起来书空练习。请同学们伸出小手，一起来写“鱼”字（生边书空，边说笔顺）师：现在请同学们打开课本124 页，找到“我会写”。先看一看“鱼”的每一笔在田字格中的位置，然后描红，接着在后面的田字格里写一个“几”字，写好了再跟前面的例字比一比。（生练写，师巡视，相机指导写字姿势）3、评议学生练写情况，再次练写

20、。四、小结这一节课我们大家当了小配音员、小演员、小作家和小书法家，复习了生字，背了课文，还学写了一个“鱼”字，收获可真多！五、布置作业师：下面，老师布置一下今天的作业。1、把今天学习的课文配上动作，表演给爸爸妈妈看。2、把自己的手印和脚印画下来，也做一做小画家。3、预习下一课教后反思小学电子教案（语文）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - 执教时间：年月日课题13 乌鸦喝水共2教时教学目标1.认识 “ 乌、鸦 ” 等

21、 11 个生字和反文旁1 个偏旁 ； 会写 “ 只、石 ” 等 5 个生字。2.正确、流利地朗读课文， 了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难 ， 应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点教学难点1、正确、流利地朗读课文， 了解乌鸦喝水的过程； 认识自然段。2、 认识反文旁 ； 会写 “ 多、出 ” 等字。教学准备生字卡片、多媒体等。教学过程第一课时一、激趣导入1出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗 ?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢? 2板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用

22、笔画出来。2出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）4谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）5写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（ 2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。

23、比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）三、书写练习修改意见名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程1先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势“三个一”）2播放轻音乐，营建轻松的学习氛围第二课时一、激趣导入1同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好

24、不好? 二、阅读感悟1谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）3想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）5小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）6汇报表演。（师生共评）7朗读第二、三自然段。8出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么 ?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨

25、论、汇报）9瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）10分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，指导背诵1同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点 ?（小组交流、汇报、师生共评）2借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - -

26、 - - 教学过程四、布置作业1熟读课文，背诵课文。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：乌鸦喝水找水喝 -喝不着 -想办法 -喝着水（遇到困难要想办法解决）教后反思小学电子教案（语文）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 执教时间：年月日课题14 小蜗牛共2教时教学目标1.认识 “ 住、孩 ” 等 12 个生字和王字旁1 个偏旁 ； 会写 “ 对、妈 ” 等 4 个字。2.借助图画、生活经验， 读懂课文 ， 了解

27、一年四季的不同特点。教学重点教学难点1、借助图画、生活经验， 读懂课文 ， 了解一年四季的不同特点。2、 正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体教学过程第一课时一谜语导入1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT 出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 （打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT 出示小蜗牛图片） 。2. 板书课题小蜗牛师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”） ；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二初

28、读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1. 阅读小蜗牛绘本（一）自学2. 过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1. 大声朗读课文2. 标注自然段3. 圈画生字词（二）自学检测1. 明确自然段 ( 小组长快速检查小组成员标注情况) 2. 个别生接力读课文（师相机纠正，引导）3. 齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT 出示要求）1. 组长抽生领

29、读生字2. 男女生分别领读文中生字词3. 对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。修改意见名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程（四）群学检测1. 自读带音生字，数出自己能认读的个数。2. 小组展示读带音生字3. 齐读带音生字4. 生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）5. 去音齐读6. 个别生挑战读7. 开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1. 认读生字词语齐读词语选自己

30、最喜欢词说话走迷宫游戏巩固2. 选词填空“孩子玩具回来”3. 认识新偏旁“子”“王”4. 看图识字（课后练习题）三齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。第二课时一词串复习1. 读词串。2. 读句子。（重点句子填空读）二精读课文，随文认写生字。（一）学习第一二自然段1. 齐读第一自然段，运用“旁边”一词。小 红 的 旁 边 坐 着 （）文 具 店 在 我 们 学 校 的（）2. 学第二自然段，引 读 ： 春 天 来 了 ， 太 阳 出 来 了 ， 冰 雪 （） ， 小 树（） （板书：春天来了，小树发芽了）。春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（） 。它 会 玩 （），会

31、 玩 （），会 玩（） ，还会玩（） 。随文写“玩”字（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。1. 引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（） 。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）它看见了树叶（） ，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来 ， 小 蜗 牛 （）， 它 看 见 了 碧 绿 碧 绿 的 草 地 上 长 着（）（ 板 书 ： 夏 天 来 了 ， 草 莓 结 果 了 ） 。 小 蜗 牛 要 回 家 了 ， 它（） ，终于爬回了家，告诉妈妈（） 。2. 随 文 写“ 回 ”字3. 齐读第三自然段4. 理 解 “ 好 久” 一词。（三）学习第四

32、五自然段1. 引读：妈妈知道已经是（） ，让小蜗牛去（） 。（积累“几颗草莓”）小 蜗 牛 （）， 爬 了 好 久 才 爬 回 来 ， 对 妈 妈 说（） 。2. 板书（秋天到了，树叶全变黄了）3. 随文写“全”字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程（四）学习第六七八自然段1. 齐读六七八自然段2. 发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3. 分角色朗读（五）学习“反复”手法1. 引读三五七

33、自然段，小 蜗 牛 （），好 久 才 （）。它说 . 2. 体 会 “ 爬 呀 ， 爬 呀 ” 的 表 达 ， ( 个 别 生 展 示读。 ) 变式训练用“爬呀，爬呀”说话迁移训练用“反复”的表达说话。（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来三书写指导（一）整体认读生字，标注拼音（二）观察结构，明确书写顺序规则“对好”左右结构，从左写到右（三）观察笔顺，师范写。依次观察生字笔顺， （幻灯片依次出示生字书写顺序）（四）生描红，练习写（五）小组评比，展示交流。1. 小组评比2. 选个别生作品展示（投影仪展示）3. 生生评。教后反思小学电子教案（语文）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载

34、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - 执教时间：年月日课题口语交际 “小兔运南瓜 ”共2教时教学目标1动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学重点教学难点教学准备课文图；多媒体课件。(教师 )教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示 )一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能

35、把这个大南瓜运回家呢？”师： 你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生： 认识，是小兔。喜欢！师： 这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生： 他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。师： 小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生： 好。二、全班交流，展示表达师： 我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生： 小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。师： 这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？生： 我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。师： 你可真是个“大力士”啊！生： 小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。师：

36、 噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生： 小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。师： 有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。生： 小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。师： 这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？生： 小兔可以向别人借车运大南瓜。师： 向谁借车？借什么车？生： 向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师： 先求助别人，再自己运。生： 小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。师： 很有创意！师： 你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。师： (过渡 )刚才大家都积极动脑

37、，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。修改意见名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程三、讨论评议，注重表达(学生分组讨论后汇报。)生： 我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。师： 对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。生： 我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又

38、轻松。师： 如果路陡难走，用小车运的办法就不错。生： 用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)师： 为什么不好？生： 万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。师： 看来这办法还不容易实施呢。生： 我觉得第4 种和第5 种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。师： 是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。生： 我觉得还是第1 种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大 ”。师： 你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。四、拓展延伸，学

39、科综合师： (课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。教后反思小学电子教案（语文）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 执教时间：年月日课题语文园地八共2教时教学目标1认识多种职业，学习在生活中识字。(重点 )2通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点 )3掌握书写规则。(重点 )4了解

40、中国民俗特色。教学重点教学难点1、会正确朗读并背诵古诗风，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点 )2掌握书写祝福话语的格式。(难点 )教学准备1课件、图片、制作精美的贺卡。(教师 )2词语卡片、彩纸。(学生 )教学过程第一课时一、激趣导入1设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2学生畅所欲言，互相交流。3教师小结： 通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1课件出示“趣味识字”内容。师： 同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。 (学生齐读 )2认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3指导书写“工、厂

41、”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)4学生交流：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1读一读。(1)出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2写祝福语。(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。(3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起

42、试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。四、书写提示1指导学生观察“小、水”的书写过程。2让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4指导学生观察“月、问”的书写过程。5学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6学生练写“小、水、月、问”。修改意见名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛

43、。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？二、故事导趣，形象背诵1讲画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2出示图画， (按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)3我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。4这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：

44、看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。三、快乐积累，了解民俗1同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000 多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3学生自由读童谣。4说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设： (1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。5齐读童谣。四、布置作业回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月”。和家长一起读春节童谣，与家长进一步交流中国民俗的特色。教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - -