2022年小学英语如何有效创设情境教学教学文稿 .pdf
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1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑小学英语如何有效创设情境教学魏惠丽情境教学法是教师通过创设典型的情境,使用抽象的语言形式变成生动、具体、 可视的语言,从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。其主要特点是激发学生学习兴sh 趣,发挥自主性,体验情感,实践性贯穿全程,注重发展性。情境教学法符合语言发展和儿童心理发展规律,有助于教育目标,能激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。而小学英语教学法的根本出发点是通过引入或创设各种社会情境理解和掌握语言所含的意义,从而达到在交际中使用语言的目的。真实的语言环境有利于语言的学习,交往的需要更加速了他们对语言的学习和掌握, 我们进行外
2、语教学的教师有意识的创设,为学生的外语学习提供良好的氛围。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑1. 模拟表演,创设语境。小学英语教师在充分利用教材的同时,还应该积极小诶学生创设英语语言环境,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用,优化教学过程,儿童好动、好奇、又能大胆的使用语言, 但在教学中, 教师不可能将真实生活中的情境搬入课堂,但能模拟真实情境,
3、创设接近生活的真实语言环境,这有利于学生理解和掌握对话内容,例如:学习同学间自我介绍时,教师可以让学生扮演从外地转学来的新同学,让同学向他表示欢迎、 问候和询问一些有关他的问题,例如:Whats your name ?How old are you?Where are you from?让学生来回答,简单的表演既容易又逼真,学生学习兴趣很浓,表演时全身心投入,学习效率是很高的,教师还可以根据课文内容创设相关的情境,以便激发学生的学习兴趣和求知欲望。教师要尽量用英语教学, 并适当的借用肢体语言来帮助学生理解教学内容。2. 教唱英语歌曲,形成轻松的学习气氛。针对小学生喜欢唱歌,跳舞,教师可以把一些
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