2022年小学语文《春雨的色彩》第二课时的教学设计 .pdf
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1、小学语文春雨的色彩第二课时的教学设计本课是一篇童话,作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝,柔如水,美如画。春雨是无色的,但给我们带来五彩缤纷的世界。本课语言优美,内容浅显,关键是让学生在读书中感受到课文蕴涵着的道理和情趣,学会想象,学会欣赏。春雨对学生来说并不陌生,但是,春雨给大地带来的变化学生并不一定太留心,我们应充分利用孩子们的好奇心,表现欲,以小组的形式组织教学,便于激发和引导学生展开想象的翅膀,发表自己独特的见解,从而体会到小鸟们的天真、活泼、可爱,春雨的柔软、欢快,大自然的美丽、神奇。本次课是设计的第二课时,学生在第一课时已经掌握了生字,并读通了第一、二节。1、巩固复习“线、论”
2、等11 个生字。2、正确、流利地朗读课文。体会文中的意思,从而有感情地朗读课文。3、激发学生对大自然的喜爱之情,以小组形式引导学生展开想象的翅膀,发表独特的见解。1、体会文中的意思,从而有感情地朗读课文。2、激发学生对大自然的喜爱之情,以小组形式引导学生展开想象的翅膀,发表独特的见解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 1、字词卡片。2、动物头饰。3、CAI 课件。一、情境导入小朋友,你们还记得我们学过的那首小雨沙沙
3、的歌吗?我们一起来唱唱好吗? 齐唱小雨沙沙。生字复习:1、师:春天来了,小鸟都飞回来了,咱们班也飞来了很多小鸟,他们给我们带来了我们的老朋友:生字宝宝,你们还能认出他们吗? CAI:一群小鸟衔着生字飞过来。生抢答。师引导学生用“欢,论,题,颜”组词。2、找朋友:老师读生字,学生把老师预先藏在学生抽屉里的生字找出来,并请他带读。二、新授1、指导朗读:师:小朋友表现真棒,看,花儿都在表扬你们呢(CAI :花儿不断地点头) 。咦 ?咱们再听听,小鸟怎么争吵起来了?(CAI :小鸟唧唧喳喳的争吵声)。他们在争论一个什么问题呀 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
4、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - ( 生:春雨到底是什么颜色的?) 师:那谁有兴趣参加他们的争论啊?我们四个四个一组,小燕子、小麻雀、小黄莺你喜欢谁呢?喜欢谁就来朗读谁的话,好吗 ? 分小组,合作进行朗读。师:好了,谁是小燕子呀?你觉得春雨是什么颜色的?( 生:绿色的 ) 那你觉得在读的时候“绿”字应该读得怎样?( 生:读得重一些 ) 你能不能试着读给小朋友听呢? 指名学生读。边读师边展示课件:春雨落下来,草地、柳树都变绿了。读完生评价( 从音量,普通话,感情方面) 。师:小燕子想说服
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