《蚂蚁和蝈蝈》教学设计.doc

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1、蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计滇度实验学校：高梦课时目的：1、学习生字新词，能正确书写4个生字。2、正确读文，初步理解课文内容。教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的10个字只识不写。2、在田字格中正确书写“瓜、汗、洞、冷”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，理解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、老师准备词语卡片黑板贴、动物图片，多媒体课件。教学课时：第一课时一、提醒课题，交待教学目的。1、今天，老师给大家带来两个新朋友。出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。蚂蚁：在读的时候两

2、个三声连读产生音变，标调的时候两个都是三声，板书m y；蝈蝈，第二个字是轻声，板书gu guo3、引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？用彩色粉笔填涂虫字旁为什么它们都是虫字旁？4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的世界板书：22、和，齐读课题。二、初读课文，学习生字新词。一初读课文。1.大家都预习了课文，蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么事呢？老师相信，你们肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能说好可不是一回事，所以老师建议你们，再来读一读课文，注意读准字音，边读边标出自然段。读完第一遍就举手。2.接下来，老师还得请你们把课文再读一读，这遍读

3、，遇到难读的词语和句子画下来，多读几遍，争取把课文读得更通顺。3.老师看到，你们都自信地举起手了，那我可得考考你们，我把课文里几个难读的词语放到了课件上，哪个小组有信心开火车读一读？夏天 运粮食 满头大汗 乘凉 自由自在 又冷又饿 傻瓜1带拼音读开火车读2去拼音读男女生赛读、齐读3学习生字“瓜”：最后一个词语，傻瓜，谁知道它是什么意思？那你还能给瓜组什么词？你们真棒，你们组的这些词语是瓜本来的意思，它的本义是指瓜果，出示汉字演变图。我们一起来写写这个字。师范写：口诀，竖提中线像左偏，一捺写的要舒展。描红、书写。二读长句子：1.笔放下、练字本放到一边，老师还得再接着考考你们：我把几个难读的长句子

4、请到了课件上，谁有信心读一读？他们有的背，有的拉，个个满头大汗。几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。2.如今，你们已经把课文里难读的词语和句子都读通顺了，我觉得，这下你们应该能把课文内容说清楚了，谁来用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？3.齐读长句子：看来这些句子很重要，读好它们，就理解了这个故事，咱们呀再来读一遍。齐读长句子三、朗读课文，初步理解课文内容。1、师导：我们学习了瓜字，知道了它的两个意思，在课文里，谁说谁是傻瓜呀？我们一起到课文里看看。分自然段读课文。2、指导理解第一段大意。1读完课文，你最喜欢谁？我们再去第一自然段

5、里看看蚂蚁，齐读第一自然段，把对蚂蚁的喜欢读出来。2：聪明的小朋友一读完就知道，这个故事发生在什么季节？夏天有什么特点？夏天真热，.师范读热字释义：老师要请小朋友们来观察一下这个“热”字，它下边的的偏旁叫做四点底，为什么热字下边有四个点？天气热，就像下面有火在烧一样，带四点底的字大多跟热有关。谁来读一读夏天的热？3听着小朋友们的朗读，老师感受到了夏天真热，谁来说说，夏天是怎么个热法？要是让老师来说，我会说：夏天真热，太想去喝一瓶冰汽水了！生自由说4小朋友们说的真好，你们说的这些就是真热的感觉。带着这样的感觉，我们再来读一读这句话。5我发现你们真是一群会享受的小朋友，可是，在这么热的夏天，蚂蚁在

6、干什么呢？它们可真是不容易呀，谁来读一读第一自然段？你们听出蚂蚁的辛苦了吗？指名读第一自然段，生评议6看图片，请你们找一找，谁在背，谁在拉？你能学小蚂蚁搬一下粮食吗？指名表演，全班边读边演7蚂蚁在大夏天了搜集这么多粮食，光靠背和拉这两个动作可不够，你还能想到什么方法可以搬粮食吗？指导学生说动词，体会蚂蚁的辛苦。通过你们的读和表演，老师感受到了小蚂蚁的辛苦和夏天的热。再次出示 热。谁还记得咱们刚刚说热字的四点底表示什么？在这篇课文里，还有三个字，他们的偏旁里也有点，出示：汗 洞 冷。可是它们的偏旁，可是有区别的。谁来说说，他们的偏旁有什么不同？为什么？汗：出汗、汗水洞：山洞里有水，出示图片。冷：和“冰”比照，表示冷，一般都用两点水。8接下来，我们就来写写这三个带点的字。师范写、生描红、组词、书写。四、总结这节课呀，老师觉得你们收获肯定特别多，谁来说说，你学到了什么？第 6 页 共 6 页