【关于学校教师教育科研的调研报告】农村学校解放教师思想调研报告.doc

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1、【关于学校教师教育科研的调研报告】农村学校解放教师思想调研报告一、调研目的落实科学发展观办人民满意的教育创建和谐校园需要我们教师把握教育教学发展的内在规律根据教育教学规律开展工作。教师开展教育科研是揭示与把握教育教学规律的重要手段是提高教育教学效率与质量的重要策略。日前根据学校党总支关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排我校教科室开展了以“如何进一步提升教师教育科研质量”为主题的调研活动活动面向党员、教师等。目的在于通过调研活动了解我校教师开展教育科研的现状发现存在的问题进行成因分析并在此基础上形成进一步提高我校教师教育科研水平的对策探讨为推动我校教育教学改革创新打造高素质科研型教师队伍

2、促进实小教育集团科学发展服务。二、基本状况(一）在调研中受访者普遍认为我校教育科研氛围比较浓厚教师教育科研参与面广部分教师具有较高的科研素质教育科研在学校教育发展中起到了引领性的作用。1、教师全面投入教育科研课题研究科研素质较高成果显著。”;贵在实验重在示范”是我校一脉相承的办学传统。学校教师努力践行“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”教育理念坚持以学生为本积极投入教育科研。在徐校长带领下全校80%以上的教师结合自身教育教学实践参加了学校承担九五、十五、十一五国家级、省市级重点和立项课题、子课题研究承担了大量一线科研任务在论文、公开课教学案例等方面积累了丰富的科研资料和数据十余

3、本科研成果专著正式出版。此外除今年新近教师100%教师参与教育科研撰写科研论文结合自身教育教学实际开展行动研究提高教学水平和教育教学质量。在教育科研课题研究过程中大批教师在其专业领域脱颖而出。近年来有六人被评为市级学科带头人一人被评为特级教师两人被评为市十杰教师平均每年有七十余位教师在教科研方面获得奖励和荣誉。2、学校形成了良好的科研管理网络、教师科研合作群体。教科室在校长室领导下充分发挥研究和管理等各项工作职能建立了规范的符合ISO9000质量管理要求的科研质量管理体系倡导和营造健康、浓郁的科研文化形成了多级科研学习、研究网络建立了民主、合作、共进的科研团体整个科研管理网络系统运行科学、规范

4、、高效。(二）调研中我们发现学校教育科研在取得显著成绩的同时也存在一些不容忽视的问题。1、虽然市实小有良好的科研氛围教师整体科研素质较高但是无论是当前参与还是未参与课题都有小部分教师科研意识比较薄弱科研素质、科研水平比较不适应目前教育教学发展日益提升的要求。他们的科研理念、知识结构、创新意识、科研能力等方面都需要进一步提升。2、实小科研型教师队伍的总体数量和质量与实小教育集团实现五个一流办学目标还有一些差距的存在学科上的不均衡、辐射作用引领效应上的不理想。总体来说在_市范围内有影响、有权威的科研型学科带头人、名师的数量和质量有待快速增加和提升。3、实小自”;九五”以来在科研课题研究方面取得了大

5、量的对教育教学有着实际指导作用的研究成果目前在研究成果推广上取得了一定进展但还需要进一步加强一些在研课题的过程性成果需要及时推广。4、近年来集团引进的年轻教师比较多如何帮助新教师在站稳讲台的同时逐步渗透培养科研意识提高其科研能力还是有很多值得探讨和研究的地方。5、各课题小组形成的教师科研团队在课题研究的质量上也存在着不均衡一些小组的研究质量很高但也有一些研究小组课题研究质量不高。如何进一步提升各课题小组的研究质量也是需要我们进一步重视的问题。三、成因分析(一）传统因素。教育科研需要研究者有前瞻性有创造性。但在调研中我们发现部分研究者、研究小组还是存在因循守旧的现象不善于解放思想缺少活力、动力和

6、创造力在落实“以生为本质量立校、创新发展”的办学理念上在实际的科研课题研究中眼界不够广思路不够宽办法不够多科学发展的能力不够强。因此全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动也是当前学校教育科研团队必须要做的工作对学校教育科研工作的深化发展以及对教师科研水平的提高都会有极大帮助。(二）主观因素。在调研中我们还发现有些教师、极少数党员干部教育科研意识不强积极性不高对科学发展观学习认识不够。有些教师虽然理解了科学发展观精神但不善于用理论联系实际不善于用科学发展观指导教育科研实践。以上这些都直接影响了教师科学发展能力的提高影响了科研课题研究的深入也影响了教师科研素质的提高。(三）自身因素。通过调研我

7、们也发现在具体教育科研工作中一些教师的科研素质、科研意识亟待提高。这些问题需要在这一次科学发展观的学习实践活动中逐步得到解决。四、对策探讨学校教育科研的主体是教师教师的素质直接关系到学校教育科研的质量。因而提高教师的科研素质建设高素质的科研型教师队伍是学校深化教育科研的首要条件。其次学校的教育科研实施机制也需持续改进不断完善。(一）积极发掘、培育、整合科研资源打造高素质科研型教师队伍。1通过科学发展观思想与学校文化的熏陶促进教师队伍形成共同的教育科研理念。学校开展教育科研全体教师必须要在理念、价值观、目标上形成共识。学校的教育科研理念、教育科研目标应被全体教职员工所认同并内化为指导自身行动的准

8、则。我们要结合自身工作实际深入学习科学发展观思想积极发挥学校”;以学生为本”文化的影响力通过学校科研传统文化的熏陶促进教师将学校的教育科研理念、目标内化以科学发展的思想理念和学校厚重的人文内涵建构教师群体的科研底蕴。2充分发挥内部激励机制作用激发每一位教师的科研主动性、创造性。目前学校已经制定了合理的教育科研激励制度创立了有效的激励机制我们要继续完善并充分运用这种激励制度和机制通过目标激励、物质奖励、精神激励、自我价值实现等提高全体教师的主动性和参与度给予教师成功体验激发教师全身心地投入到教育科研工作中。3利用校内外科研资源通过有针对性的继续教育提升教师队伍的科研素质。多年来学校一些行之有效的

9、提高教师科研素质的举措都通过制度的形式固定了下来应用到实际工作中如学校建立师徒结对制度和教坛新秀、学科带头人评比制度等。目前要进一步对不同的教师群体开展有针对性的科研培训一步步引导教师群体成长。比如对于科研素质较高有参与课题研究经验的教师应通过承担研究课题引入校外科研资源与校外教育专家互动等方式促进其成长为有影响力的科研型学科带头人；对于新进教师则需要参与基础性的科研培训课程学会如何写论文如何开展行动研究等。(二）构建科学性与人文性交融渗透的学校教育科研实施机制。1、反思、设计、实施、改进相结合的学校教育科研策略需进一步落到实处。在学校教育科研实践过程中我们逐渐形成了“反思-规划与设计-实施-

10、评价与改进”的学校教育科研实施策略。反思是指评估学校教育科研需求发现学生发展、学校发展中需要解决的问题；规划与设计是指根据需求和存在的问题确定现实和有效的学校教育科研方案和主题拟订相关教育科研计划。实施是根据既定的方案确定相应的科研课题运用各种资源采用有效的方法付诸行动实现学校教育科研目标；评价和改进是指在实施过程中及时评价效果进行诊断敏锐地识别问题并通过改进工作方法及时有效地解决问题来促进目标的达成。以上这个程序是不断循环螺旋上升的较好体现了科学发展的思想。在调研中我们发现其中每一个环节在实际运行中的质量有提升的空间需要我们从学校实际出发充分发挥主观能动性和创造性真正去把握。只有每一个环节都

11、落到实处高质量运行学校教师的教育科研才能不断进步。2科学、规范、精细化学校教育科研管理体系需要持续改进不断完善。由于学校教育科研主要通过建立以教师为主体的课题研究小组开展所以教育科研管理是十分重要和必要的。自2000年以来学校教育科研以课题管理为重点从选题、开题立项、过程研讨、实验课、学生检测、研究记录、课题论文写作、研究计划、研究总结、实验资料管理、实验研究报告写作、结题鉴定等十余个层面形成了全方位的学校教育科研管理文件体系针对每一个科研管理程序用文本的形式加以固定制定科研管理文件30余个形成学校教科室工作手册用系统的管理文件全面规范、指导学校教育科研工作的开展。该管理体系管理文本的适宜性、

12、充分性、有效性目前需要进行客观地评审对于可能存在的问题要及时发现并改进使科研管理体系能与学校发展教师发展同步。3要重视在制度管理体系中渗透以人为本思想。开展教育科研的教师是积极的、自主的和富有创造活力的人。因而在教育科研管理制度的制定上我们要重视管理制度本身的人文性内涵通过管理制度渗透并落实以人为本的理念通过制度管理体系给教职工创造良好的、自由宽松的科研环境使参与科研课题研究的教师更好发挥他们的主动性和创造性。落实科学发展观构建和谐校园大力推进学校教育科研是一项长期工作。我们要以科学发展观思想为引领深入学习提高认识不懈努力不断进取努力开创学校教育科研工作新局面为学生全面和谐发展、学校和谐发展办人民满意的教育做出应有贡献。第 8 页 共 8 页