2022年附小善文化建设实施方案 .pdf

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1、第 1 页 共 7 页阜师附小善文化建设方案【学校概况】江苏省阜宁师范附属小学位于盐阜革命老区、美丽的射阳河畔，创建于 1954 年。学校 2000 年被省教育厅评为 “江苏省实验小学” 。多年来，我校坚持弘扬“至善”文化，以人为本促进学校发展，办学特色日益彰显，办学品位不断提升。学校积淀成“固本创新、追求尽美”的学校精神， “天下大事、必作于细”的校训，“为生命成长奠基，为学生明天教育”的办学理念和“回归理性、关爱人性、彰显个性”的办学思路，致力于打造“会学习、会研究、会合作、会生活、有思想、有本领、有爱心、有幸福”的“四会四有”的智慧型教师团队工作，形成了“自主、开放、有效”的校本教研机制

2、，逐步到达“校园数字化、教师专业化、学生个性化、学校特色化”的办学目标。学校先后荣获“盐城市电化教育特色学校”、 “江苏省电化教育示范学校” 、 “盐城市教育工作先进集体” 、 “江苏省平安校园” 、 “江苏省基础教育课程改革先进集体”“江苏省平安校园” 、 “江苏省绿色学校”、 “江苏省体育传统项目学校”等荣誉。【善文化阐述】善，本义“吉祥”，做形容词用有“完好、 共同满足、 吉、美好、善良、慈善、应诺、慎重、高明、熟悉”等义项，做动词用有“擅长、修治、羡慕、认为好、赞许、友好”等义项，做名词用有“好人”义。还有“好好地；多；常；易”等义项。“善”具有深刻的伦理学、哲学和佛学内涵。中国传统伦

3、理有丰富的劝善内容，如太上感应篇等。吾思 /圣神贤诗曰：深思熟思，必有奇思。信师行师，自可名师。圣学博学，方成绝学。知善致善，是为上善。性勿恶，形勿舍。省勿止，神勿折。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 7 页学校实施“善”的教育，就是要让心灵从身体、自我的限制中走出来，一次次的用身心去证明、体验善的境界，在生活中、在自己的生命中，让自己整个身心远离恶的包围、进入善的圆融世界，让一个人的心灵彻底质变的

4、过程。学校打造善文化，可以从以下几个方面去思考。学校善文化建设坚持“厚德至善，乐学博爱”的理念，通过善教育，打造善文化，让师生存善心，行善举，做善人。“善”是美好的象征， 意为品质淳厚、 心地仁爱。以“善” 、 “爱” 、“乐学”、 “友谊”、 “感恩”等主题元素为资源，紧扣我国源远流长的“善文化”，在全体师生中积极倡导存善心、行善举、做善人。让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围，让全体师生存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学。存善心，是指具备一颗善良之心，相信我心本善、善心永驻；有善念，是指拥有善的信念，不为名利所动、不被功利所驱；行善举，是指躬行善的举止，一言一行、待

5、人接物应避恶从善；做善事，是指多做善的事情，不以恶小而为之，不以善小而不为；成善人，是指以古今善者为榜样，成就仁爱之心，成为厚道之人；扬善学，是指将中华民族的善文化弘扬传播、发扬光大。善不仅要求在学生身上，而且在学校领导、教师、家长身上更要表达出善的思想，善的行为，善的文化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 7 页学校对学生的善提出四个层次的含义：一是不做坏事；二是做好该做的事；三是经常做善事；四是

6、制止别人做坏事，帮助其改正。同时对教师提出“善点” ，对家长提出“善导” ，对学生还提出学习上的“善学”；对每个人提出“善孝、善待、善行”的教育理念。善点：即善于点拨、点化、点燃。教师应用教育智慧点拨学生成长知识、点化学生行为思想、点燃学生成功人生。善学：即善于预学、独学、对学、组学、群学。让学生培养预习学习的习惯，独立自主的学习能力，并且能与同学进行有效的两两对学、小组学习和群体学习。善导：即善于引导、教导。家长对孩子要和蔼的循循善诱，要正确的行为引导孩子，正确的思想教导孩子，拒绝怒骂、体罚等粗暴教育方法。善孝：百善孝为先。孝除了回报父母的养育，对父母的肯定，尊重父母的指令意愿行事之外，还要

7、做好自己，立身扬名，让父母为之骄傲，不为儿孙所苦所累，担惊受怕，此乃大孝也。善待：善待别人，就是善待自己。善待同学善待亲人善待自己，善待每个人，善待生命，善待大自然。善行：日行一善，善行一生。让所有的学生、老师、家长能日日做一件小小善事，日月积累，使人心存善念，与人为善，善行一生。【善文化建设措施】一、建立善文化建设领导小组为了充分挖掘善文化资源，构建以“善”为主题的校园文化，学校建立以校长为组长，以有关成员等为组员的善文化建设领导小组；组建善文化建设工作小组，明确专人具体负责带领语文老师搜名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 7 页集、整理善文化教育资源从家长、学生、教师中征集，编辑善文化校本教材；学校将善文化教育纳入学校工作。各类计划制订和实施过程中都要贯注善文化教育，积累善文化资源，学生管理要“以善定规，以善导言，以善立行” ，课堂教学更要循循善诱，在实践中开掘和光大善文化。二、构建校园文化平台1打造校园文化环境。在一进校门就能赫然看到“向善、求真、尚美”的校训；学校南门左侧开辟为艺术墙，设计“善”的标识，表达“善”文化教育的核心理念；在教学楼每层走廊墙壁上悬挂以“善”文化为主题的图片

9、、书法作品宣传语由老师、学生、家长、教育专家及社会知名人士书写；把校园右侧的围墙开辟为以“善文化”为主题的文化墙；在教学楼15 楼每层楼梯口分别起一个能够反映“善”文化特点的名字：“知善”、 “行善”、 “乐善”、 “至善”。学校的“善文化”长廊悬挂着“择善人而交 ,择善书而读 ,择善言而听 ,择善行而从”， “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等善言善语；让教师、学生一进校门就能感受到“善文化”的芬芳扑面而来。在门厅两侧的教学楼的墙壁学校精心撰写了孟子滕文公上下篇章的精彩片段，雕刻了一面“百体百善”书法墙。同时学校赋楼房以“善”名，标“善”念于校园，给教学楼、办公楼等主体建筑及主干道起一个能够

10、反映“善”文化特点的名字，如知善楼、行善楼、本善楼、立善楼等等。在校园的醒目处，科学设计标识出一些浓缩的表达“善”文化教育的核心理念，诸如“存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学”等口号， “继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化”等标语，让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围，使校园真正变成了师生们学习文化、养成道德、提升思想的“善园”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 7 页

11、2构建“善文化”教师队伍。硬件上的打造旨在给学生一个轻松接受“善文化” 教育的氛围，教师队伍的博雅则为学生成长提供了更为便捷之路。学校教师文化以打造“善文化”为核心，进而使教师具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。学校重视对教师队伍的培养，从提升教师的教育观念到教师的行为文化的塑造，尤其是“善文化方面”的培训要纳入校本培训计划。学校将定期面向全体教职工开展“善文化”讲坛活动，通过“请进来、走出去”等多种形式，让教师更直接地聆听或直接感受善的真谛，加深对“善文化”教育的理解。学校要求全体教职工关

12、心善文化， 阅读有关善的著作， 如大学、 论语、 学记 、 师说等，并要求每位教师完成一定数量的研究学习心得。三、构建新颖的课程文化平台中国的善文化源远流长，善格言警人警世，善人、善事、善举枚不胜举。因此，筛选善历史、善典故、善格言、名善人，搜集新善举、新故事；编写既有地方特色，又切合师生实际的善文化教育读本，把善文化教育纳入学校课程体系，要求教师们深入挖掘善的哲理，并及时深入地加以讲解，对学生进行有意识地启迪和引导，使每一位学生都真正理解了“善”的核心内涵。讲授“善”的知识、倡导“善”的观念、传播“善”的文化。四、充分实施活动课程以“活动教育”为核心，激发学生学习“善文化”的兴趣，是实现传统

13、“善文化教育” 与德行教育整合的有效手段。学校将以“为善教育”研究作为学校核心德育课题，进一步在活动教育理论的指导下，重视学生“为善”的培养，实现实践精神与人文精神的统一，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 7 页促进学生的健康发展，逐步形成以“为善”为主体的德育特色。1开展传统美德德行教育活动。学校开辟善文化教育网页、创设善文化专栏、开展善文化主题板报评比和手抄报展评、开展“善文化知识网上行活动”、

14、开展“善文化典故收集活动” 、开展“寻找他人和自己的善举活动”、开展班级特色的善文化宣传口号征集活动、开展“善融笔墨，精彩校园”书法、摄影征集活动；开展“善入生活，德孝进户”美德传承活动等，让学生在丰富多彩的活动中挖掘出善文化资源，接受善的教育。2开展传统节日德行教育活动。“善文化”教育旨在教育我们的学生继承发扬民族优良传统，教育他们从善如流。 我国有许多具有悠久历史的传统节日，如清明、端午、中秋、重阳等，关于这些流传下来节日为我们提供了教育学生从善的最正确时机，如清明祭祖，中秋回家探望家人，重阳慰问老人等告诉我们善的要义。3开展“善文化”综合系列教育活动。善的文化博大精深，源远流长，学以致用

15、并非一朝一夕之事，必须注重养成教育，所以，学校强调行“善”，且行之以善，无所谓大小，我们要求从细微处做起，从具体的小事情做起，从每一天开始做起，从现在从眼前做起，点点滴滴，日积月累，坚持不懈，落实于行，才能以小见大，积少成多，心善如水，从善如流。例如，坚持组织好每周的升旗仪式教育，重视了学生良好行为习惯的养成教育；以“善文化”为载体，抓好黑板报，校园广播站建设，充分发挥宣传教育作用 ;结合重大节日，纪念日，开展好各种宣传教育活动；加强安全教育、法制教育工作。同时在校内成立了“善文化”教育研讨小组并定期请专家讲座，组织编写校本教材供师生阅读，组织学生进行从善故事的演讲比赛，收集善言善语相互交流，

16、举行名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第 7 页 共 7 页善文化手抄报展览，举办“善在我心中”征文活动等等。师生在正常的生活学习中，接受了“善”的教育，渗透了“善”的思想，实践了“善”的真义。4成立“为善”自愿者。学校德育处、大队部要通过自我推荐、班级推荐等不同形式，将一些自愿为他人、为学校、为社会服务的同学组织起来，成立了“为善”自愿者，通过他们的各种活动去感染身边更多的同学，促使让更多的同学加入到自愿者中间来

17、，从而形成人人向善，人人为善，人人扬善的良好氛围。作为教育工作者就要承担民族承前启后的百年大计，要善于挖掘出传统文化中的精髓，作为学校教育的珍贵精神财富，有针对性地对当代青少年进行灌输、熏陶和引导。中华民族悠远的传统文化博大精深，含义广泛，善文化就是孟子“性善论”思想文化的传承。我们要抓住这一特殊的文化资源，立足学生教育，突出品德培养，注重文化内涵的挖掘，以建设特色鲜明的德育教育文化，以此培养学生的综合素质，培养既会做事、又懂做人的公民，其宗旨是追求成人与成才的统一。 “心”明才能“行”正！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -