2022年附一：初中地理教学反思 .pdf

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1、附一：初中地理教学反思附一：初中地理教学反思初中地理教学反思本学期，我接受了以前从未教授过的地理学科的教学任务，因为工作以来一直从事语文教学，所以，从教以来的三十年来，我一直研究语文教学的新知识、新理念、新的教学模式，很少关注地理教学，突然接到地理学科的教学任务，我就赶忙上网查阅地理教学的相关信息，一查我才知道网上有关地理教学交流的文章和视频都很少，能用的上的就更少，我只好借助记忆回忆我在初中时地理老师的教学方法：沿着地理课本顺序读读重点，看看挂图，讲讲难点，布置作业，完事儿了。不过，我还是结合我过去学地理的感受和经验做了一些改进，除了过去我的老师那套做法外，我的地理课作了如下改进：1、我在教

2、学中改过去张挂大地图为引导学生学会看教材上和地图册上的小地图，因为，我过去学地理时，深刻的感受到大挂图看得再好，一考试就看不懂试卷上的小地图了，所以也就无法答题。2、转变学生学地理的观念，强调“学地理”就是学地图，不看地图就不学地理，上课时要左地图册右课本，对照地图册看课本。3、改变学生过去的记忆方法：学会图片翻拍式的记忆方法。要求学生学会整张图片翻拍式的记进大脑，可以把图片分区域分割来记，但一定要合成为整张图片记在大脑中，这样，所有地图册上的图片就会变成装在大脑中的活地图。4、引导学生掌握一批地理概念，只有弄懂记住了概念，才能灵活运用自己掌握的知识来解释地理现象和解决地理问题，做到学而能用。

3、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - 5、教学中插进人文地理知识内容，激发学生学习地理的兴趣。因为，课本上编排的知识主要是自然地理的知识，没有人文地理知识，于是，我在教学中有意识的插进地理知识趣闻和历史故事。6、做好与教学相配套的PPT ，增加地理教学的直观性和知识的总结归纳。一是拓展学生的知识面，二是增加课堂教学的趣味性。我按照以上六点设想进行教学，开始几节课还行，同学们学地理的兴致蛮高的，可是，过了几个礼拜，就不

4、行了，因为，地理知识太过枯燥，上课时，一些同学开始坐不住了，有的说话，有的做小动作，后来发展到，个别同学做其他科作业，还有的上课连书都不翻一下。实践证明，传统的教学方法已无法将地理教学进行下去了，好在我早有心理准备，这一阶段正是我摸底、观察、探究阶段，掌握了目前的状况，我就着手第二阶段的地理学科课堂教学的实践，经过思考，根据目前我的地理课教学的困境，先就地理课堂教学模式做如下试探性改革：一、改革思路及资源利用分析。（一）转变教学观念，变以老师为主体的老师讲学生听的传统教学模式，为以学生为主体的学生自学，小组探讨交流，老师点拨的新式教学方法。（二）利用现有教学资源，进行类餐桌式教学模式尝试。过去

5、搞语文餐桌式教学，有一大困惑是本来餐桌式教学是为了减少学生的作业量，结果，导学案上在课堂上未能探讨完的题，就变相的变成了学生的 作业，反而增加了学生的作业量，经过研究学生手中的地理优化设计，我发现它的设计特别科学实用，它对每一节设计了以下几个版块：第一版块是“快乐预习感知”，供预习时练习用的，它的题全都是基础题，翻书就可以会做。第二版块是“互动课堂理解”，它是对本节重难点知识的归结和突破讲解。第三版块是“轻松尝试应用”，它是一些对本节知识归纳运用题，考察学生对基础知识掌握情况。第四版块是“知识演练提升”，它是一些运用本节知识来解释地理现象和解决地理问题的题。是考察学生对知识灵活运用能力的。这是

6、多好的现成的“导学案”呀，再也不用像过去那样费心劳力的设计导学案，再去三番五次找领导签字，再去名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - 一趟趟找文印室老师印刷，又担心上课时导学案不能按时发到学生手中，又怕增加学生作业量。把学生手中的地理优化设计改用为导学案后，也解决了学生地理作业当堂完成的问题，真是一举两得。二、初中地理课类餐桌式教学模式的环节设计（一）预习环节设计1、自学本章节内容，参看地理优化设计第二版块“互动课堂理

7、解”，做第一版块“轻松预习感知”题。2、学习内容拓展。根据本节内容查阅书记或上网收集与本节知识有关的地理趣闻或故事。（二）课堂教学环节设计1、学生交流与本节课内容相关的地理趣闻或历史故事。导入新课学习。2、老师利用白板通过PPT展示本节课的三维学习目标、本节课学习的重难点、必要的思考题。3、学生四至五人一组互相检查“快乐预习感知”完成情况。4、学生提出预习题中的疑难问题，同学们讨论回答，老师做突破性的点拨。5、小组长汇报检查情况。老师做总结性评定。6、学生个体起来汇报自己自学后的收获。可设计如下问题：（1）你通过本节学习学到了哪些知识？同学们可以互相补充。（2）对照本节学习的重难点设计一些问题

8、，检查学生自学后知识掌握情况。7、老师通过对同学回答问题情况的迅速分析做必要的点拨和讲解。对难点进行突破。8、知识归纳和迁移运用检查。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - （1）学生四至五人一组讨论完成“轻松尝试应用”题。（2）每一小组派代表分题回答讨论结果。（3）老师就学生回答做难题点拨。9、知识延伸和知识运用能力检查。（1）学生四至五人一组，讨论完成“知识演练提升”题。（2）每小组派代表分题回答讨论结果。（3）老

9、师就一难题做点拨式讲解。10、我能发现问题。同学就本节内容提出自己的问题，师生共同讨论回答。11、归纳总结。请同学起来总结知识收获。2014.11.12名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - 美术降落伞教案及教学反思美术降落伞教案及教学反思课型造型表现教学目标：知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺

10、术美的审美教育。教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学方法讲解教学手段示范教学过程一、组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。三、欣赏感悟畅想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - 1

11、、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？2、学生探究有关降落伞的知识。3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。四、体验表现创新1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？2、降落伞的制作：设计美化伞面折叠连接安装坠3、伞的各部分如何连接，应注意什么？4、协作互动，完成制作。（1）了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。（2）自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）六、展示评价交流让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地

12、方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。七、教学反思本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的研究方式例如：简单的自由落体、空气阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可以在实验的 过程中主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识解决问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

13、 - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - 在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。名师资料总结 - - -精品资料欢迎

14、下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - 小学一年级语文地球和它的七个兄弟原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文地球和它的七个兄弟原文金星最亮，晴朗的夜晚有时能见到它。木星个头，水星最小，火星离地球最近。还有转着呼啦圈的土星，温度最低的天王星，淡蓝色的海王星。地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。【篇二】小学一年级语文地球和它的七个兄弟教案1、认识本课 15 个生字，会写 6 个生字；2、正确流利地朗读课文，注意长句子

15、中逗号的停顿；3、初步了解太阳系中八大行星各自的特点；4、会运用文中介绍行星的句式；教学重点：学习生字、朗读课文；教学难点：1、正确书写“兄、弟、住”；2、读通课文；课时划分：两课时；第一课时教学目标：1、认识本课的生字，会写田字格里的生字。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - 2、能够流利的朗读出课文。3、学习画自然段序号。教学过程：一、揭题导入1、出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。2、师板书课题，读准生词：

16、兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。3、指名读课题，齐读课题。4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？二、初读指导1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2、检查自读情况。（1）出示生字词，指名认读，正音。兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着（2）去掉拼音读。（3）指名读长句子，注意停顿。地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。三、学习第一自然段1、自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？名师资料总结 -

17、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - 2、出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。3、讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。4、比较句子：（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。5、齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，

18、指导书写1、出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。2、指导书写，范写。（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。3、学生描红、临写生字词，反馈评价。五、布置作业名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

19、名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - 1、朗读课文。2、抄写生字词第二课时教学目标：1、学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。2、流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。3、会运用文中介绍行星的句式。教学重点：注意长句子中逗号的停顿。教学难点：了解太阳系里八大行星各自的特点。教学过程：一、复习导入1、齐读课题。2、出示词语，开火车读。兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着3、齐读第一自然段。二、精读课文1、学习第二自然段。（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪

20、几种行星。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - （2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：金星：最亮木星：水星：最小火星：离地球最近土星：转着呼啦圈天王星：温度最低海王星：淡蓝色（4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。（5）指名读，齐读第二自然段。拓展：你能用句中的句式介绍

21、一下家庭成员吗？2、学习第三自然段。（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球美丽家园）（2）欣赏地球图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？（4）指名读，齐读第三自然段。三、总结全文，拓展延伸1、齐读全文。2、角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - 3、想一想：有什么好办法来记住它们？四、识记部分生字字形，指导书写1、出示生字：呼

22、、王、行，组词，理解字义。2、指导书写，范写。（1）呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。（2）王：从字源入手，感受字形的演变。书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。（3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。3、学生描红，临写生字词，反馈评价。五、布置作业1、朗读课文。2、综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。【篇三】小学一年级语文地球和它的七个兄弟教学反思课文的插图和课文第二段内容相呼应。教学时，我充分地运用了这幅图，认识这八大行星的样

23、子，激发学生对星球，宇宙的好奇和热爱，帮助读有关的语句，感受比喻句的生动形象。如“转着呼啦圈的土星”，我结合观察土星的图片，感受呼啦圈式的光环形状，转着则写出了光环移动的样子，非常传神。在教学最后一段时，我引导学生做动作，演一演来感受“绕，转”这两个动词的异同。八大行星中，地球是我们美丽家园，教学时，我结合学生的旅游经历i 感受地球的美丽，结合他们的衣食住行都离不开地球来理解家园，渗透环保意识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 22 页 - - - - -

24、 - - - - 海上日出教学反思这是 1927 年 1 月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的和篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升，瞬息万变的奇妙景象。在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”

25、、“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想像日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只但是是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子就应是能有所发挥的，但是这天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的整体美感的感受。那么在思路清晰与体会美、感受美这两个同样重要的因素中，怎样才能找到最佳的结合点？1、让学生对照插图进行自学，让孩子们说说图上的景象，在探究中，在和谐温馨

26、的学习氛围中，同学们学得用心，学得主动，学得无拘无束，收效较好。2、由于课文资料浅显、有又必须的学习基础，所以学生很容易找出课文写海上日出的特点，并理清课文的记叙顺序，有的学生能一边读，一边想象课文所描述的情景。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - 3、本课在表达上用词生动，描述细腻，语句优美，又是学生积累，习作例文的好材料，大部分学生能掌握好词佳句。总之，教学本课最成功之处：同学们的朗读潜力得到了提高。我想朗读兴

27、趣的激发，朗读潜力的提高，是语文教学中不可忽略的。海上日出是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色在天气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特，和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，文章笔触清新，文情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。教学海上日出，让学生好好地读，我觉得是最好的方法。不读简直就不算学，不读

28、就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲哀。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的潜力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远。教学这篇课文由于在教室里上课没有电脑，所以本来就应欣赏一些日出的图片没有展示给学生，其实，如果能够看到与文章资料相关的图片，对理解课文，对进行朗读感悟都是有很好的辅助作用的。但是一般来说，我们都是在进行研

29、究课教学的时候在会有条件使用，或者说有时间去使用。再如合作学习中还没有很好的教给学习的方法，这些都将是我努力的方向。和这个班的学生还没有建立很默契的关系，有时一节课下来，一身汗也没有到达预期的教学效果。毕竟是新接手，他们的很多状况名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 22 页 - - - - - - - - - 我还要慢慢了解，我的一些讲课的方式他们也还需要一些时间去理解。我不期盼每节课都会上得很精彩，都取得很好的效果，我只期望我们能够慢慢磨合，彼此适应，渐渐

30、会更好些吧。“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面”海上日出中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！我这样做了，果然成功了！这次成功，使我深深地认识到：想像，作为小学生学

31、习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。这次成功，也使我进一步反思：为什么有的时候，我们也引导学生去想像，但他们却“启而不发，想而不像”呢？反思之后，我得到几点启发：一、要选取时机。学生自读此段后，我并不急于引导学生去想像，因为此时他们的思维尚未启动。我问：“这段话，你能读懂哪些地方？有疑问吗？”经过反复交流，句子意思都能理解了，但有人问：“负着一跳一跳都是用来形容人的，为什么用在那里，太阳出来这么难呢？”此时，才是启发想像的时机！有疑才有悟，学生有了疑问，才能触发他们去思考，探求研究的愿望，才能展开用心的思维活动。二、要创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要必须的情境。在这一段

32、的教学中，情境创设也是不可缺少的。那天随着老师深情觉悟地过渡，我播放了一段精心挑选的音乐，学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，我充满感情地朗读着，陶醉在自己的想像之中，音乐停了，学生慢慢地睁开眼睛，他们眼里充名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - 满的是一种用心向上的亮光，为此教师情感的调动也很重要，自己不入情入境，学生怎样会进入情境呢？学生学习语文的过程，就是透过语言文字理解作者思想感情、观点的过

33、程。而无论是把握思路、线索、还是理解资料，都需要丰富的想像，我体会到：语文教学中一旦有丰富的想像用心参与，语文教学就会变得生动活泼，有声有色！海上日出是这学期的大课之一，本文是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第25 自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第二三自然段详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程：天空一片浅蓝一道红霞越来越亮，太阳出现小半边脸、红、没有亮光一纵一纵慢慢使劲向上升冲破云霞跳出海面发出夺目的亮光，那里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自己盼望看到日出的迫切

34、情绪，之后写太阳升起的过程，既写出了太阳形状的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。第4、5 自然段分别描绘了天空有薄云和有黑云时日出的景色。课文的重点是学习第25 自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。课前能够让学生收集一些有关日出景象的图片、影像资料，增强对日出的感性认识、让学生注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程。关于难句的理解，学生在中年级就已经明白要联系上下文和生活实际来理解难句，资料远离学生生活的句子、有特殊含义的句子，不易读懂的长句子等，一般可能会成为学生难理解的句

35、子。本文中的难句主要是那些描述日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还能够适当地让学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - 说说头脑中出现了怎样的

36、画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮忙学生想象的有效途径。课后练习 1 中的作者为什么说海上日出是伟大的奇观，要放在阅读全文最后理解，处理这个问题重在引导学生对课文的理解和对作者思想感情的理解，体会出作者对大自然的伟大。神奇的赞美之情。课文重点部分 23 自然段能够引发学生深入思考：太阳、海水、云霞有什么关系？在认真默读课文的基础上，感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。当然在放手让

37、学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。为了让学生有更直观的认识，可准备视频，让学生在课上观看海上日出这一过程。作者在船上看日出，由于船在动，人在动，海水在动，看的人会不由自主地眨眼等原因，所以使作者产生了太阳像负着重担一纵一纵地使劲向上升的感觉。古人讲：“情郁于中，必然发泄于外。”让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。为了拓展学生的阅读空间，可从课外选取了描述日出的文字供学生比较阅读，以到达领悟语言，积累语言，最终能够运用语言的目的。另外，透过学习课文让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎

38、样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中。海上日出是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这一难点呢？采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。能够透过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化。还能够让学生读文作画，就是先让学生读通这名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

39、 - - - - - - - 第 18 页，共 22 页 - - - - - - - - - 个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子资料作画读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。透过这一还原过程，能够引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这一中介帮忙学生背诵课文，从而积累规范的语言。积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地、熟练地运用语言，变消极的语汇为用心的语汇。海上的日出最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境

40、中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？“这么美的文章必须要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们群众备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目

41、的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就就应是深化和升华了。精读的设计我重在抓住文章资料教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后最后冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“最后”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

42、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 22 页 - - - - - - - - - 们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们

43、你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了期望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。”看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的

44、灵魂。读重要，想更重要，必须要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！海上日出是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的优美散文。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮丽景色，将日出这一“伟大奇观”展示在我们眼前。结合时代背景，不难读出文章字里行间，作者对的大自然热爱，以及年少的他追求光明的思想感情。一、选择上这节课的原因在第一次看这本教材选课的时候，我就选择了海上日出，因为就我而言，我非常喜欢写景的文章，讲这样的文章，自己也会陶醉其中，有一种美的感受。我选择了第一课时的教学，是因为以前我一直教低年，这是第一次教高年，所以在第一课时的教学上有时会存在

45、一些疑惑，比如第一课时高年的生词怎样讲解，课文讲到什名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 22 页 - - - - - - - - - 么程度等。这回上海上日出第一课时就是想和有经验的老师一起探讨，看看我这回安排的第一课时的教学怎么样。二、感受我的这节课安排主要以读为主，因为现在学文，主要是以读促思，学生连课文都没读通，没读懂，我认为就没有再继续教学的必要，再教也只是硬灌而已。所以这节课基本上没有什么太多的内容，都是以各种形式的读来贯穿全课的，为下节课详讲做铺

46、垫。但我也了解四年教科书上的文章有很多篇幅很长，在课上像我今天这么练读可练不完，练不好，我认为像海上日出这种篇幅较小而且比较重要的文章可以像我这样拿出第一课时的时间来练读。这回上课的形式有点特殊，是把老师当成学生来上课，我也是第一次遇到这种情况，原先很担心，但反过来想，我还年轻，这也是我积累经验的一个机会，所以硬着头皮上的。我很了解我自己，认识我的人也知道，我有时就缺少那么一些自信和勇气，但是今天，我能站在讲桌前处事不惊，我对自己是非常满意的。对于课来讲，当然还有很多欠缺。比如课堂气氛的调动还应加强。我想如果是真实的学生在场，效果会好点。但是在这里我要非常非常感谢在场的老师，是你们的配合给了我

47、勇气，和一定要把课上好的信心。谢谢大家!海上日出是一篇经典课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。在这节课的最后一个环节我准备了一段自己在海边看日出的影片，很遗憾，由于对学生基础的估计不足，这段影片没能完整播放。但是我觉得这只是一个起点，起码从现在开始，我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的教学中，我会把更多的生活与课堂完美地结合起来，使学生的学习过程更加丰富多彩!名师资料总结 - - -精品资料欢

48、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 22 页 - - - - - - - - - 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 22 页 - - - - - - - - -