对电工电子技术课程教学改革与实践进行分析.doc
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1、对电工电子技术课程教学改革与实践进行分析对电工电子技术课程教学改革与实践进行分析作者/ 马金龙摘 要:利用分析电工电子技术相关学科内容的特性在专业课模式里的位置及作用确立课程革新的措施,更为深入地阐述对电工电子课程模式的构建,其中涵盖了理论教学模式及实验课程的构建,且分析了教学革新的相应切实方案及内容,从而有一定程度的指导价值。关键词:电工电子技术课程;教学改革;实践分析一、对办学的定位国内的高等教育基本分为三个范围,国家主要院校的分析类、普通院校的教学类以及高职转本的应用类。若进入教学类,主要的核心院校有其特有的资质,相关的经验可以进行学习与借鉴,不过不可以完全照搬,要有自己的特点,开拓全新
2、的路径。二、电工电子技术课程的特性电工电子技术也可以称其为电工学,此课程是高等院校工科非电类专业的主要基础课,在工科教学模式里有着举足轻重的位置,它能为学生学习专业课与毕业后所针对的工程技术等工作打下相关的地基。伴随电子工业的迅猛进程及计算机程度的持续发展,它已成理工科本科学生的一门重要课程与相关文科学生的选修课。三、教学革新1.课程模式目前电工电子技术实践课构建的核心理念,是让学生获取电工学必备的核心理念、基础知识以及简单的操作能力,为学习今后的专业课打下坚实的基础。经过较为全面的实践基础训练,可多层次地提升学生的实践能力,强化学生的全面素质及对工作的适应性。2.教学措施及方法在教学中,要全
3、面利用现代化教学模式。目前很多院校都对课程的学时实施压缩,90学时的电工电子技术A,在授课时间上也十分的紧张。除了在教学上只是对相应的章节要求学生自学之外,还需要教师在授课上,在学生能够消化的根本理念上,增加相应的方法,而不是一味地对学生灌输知识,所以应利用多媒体教学和常规课堂相结合的措施实施教学。比如,在讲解正弦交流电的相量法时,可以直接在黑板上利用板书进行授课,而在讲解叠加定理这一课程,就可以使用多媒体直接做出分解内容,在解题过程中还可以利用人工演板的方法,而在讲解放大电路波形失真时,就可以全部使用多媒体进行教学。省时省力,效果还好,还能让课堂教学变得活跃起来,同时也避免了多媒体课程环境的
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- 关 键 词:
- 电工 电子技术 课程 教学改革 实践 进行 分析
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