技工院校一体化课程教学改革方案探究.doc
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1、技工院校一体化课程教学改革方案探究技工院校一体化课程教学改革方案探究翟志强孔霞山东省兖州市高级技工学校(272100)【摘要】一体化课程教学改革是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。技工院校一体化课程教学改革是当前技工教育教学改革的重要方向,实施一体化课程教学改革试点是技工院校教学教研工作的重点。技工院校一体化课程教学改革需要充分调动教师的积极性和创
2、造性,建立一体化课程教学体系,进而全面推广一体化课程教学。【关键词】一体化课程;学习工作站;工作页技工院校一体化课程教学改革是当前技工教育教学改革的重要方向,实施一体化课程教学改革试点是技工院校教学教研工作的重点。技工院校一体化课程教学改革需要充分调动教师的积极性和创造性,建立一体化课程教学体系,进而全面推广一体化课程教学。1指导思想深入贯彻落实科学发展观,围绕企业对技能人才的需求,加大课程创新和教学改革力度,建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作贯通融合的课程体系,提高技能人才培养质量,加快技能人才规模化培养,探索符合技工教育特色的改革与发展之路
3、。2基本原则一体化课程教学改革是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。开展一体化课程教学改革应遵循以下原则:2.1以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养,注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤其是要结合各专业特点,寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中,进一步突出职业素养、职业
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