巧用信息技术优化高中语文教学.doc
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1、巧用信息技术优化高中语文教学巧用信息技术优化高中语文教学文/冯 喆摘 要:信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用,因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中合理巧妙地运用信息技术手段,与课堂教学有效整合,可以使课堂教学充满新的活力,充分满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣,实现自主式学习、探索性学习、协作式学习,为提高语文教学成效提供有力的保障。关键词:信息技术;高中语文;教学成效语文是一门实践性很强的学科,学生的语文能力是在大量的语文实践中形成的。在语文教学中,通过大量的文章、书籍的阅读,可以提高学生的文学修养、品德素养和审美情趣。高中语文教材中,有许
2、多文质兼美的经典传世之作,如兰亭集序滕王阁序荷塘月色以及唐诗、宋词、元曲等,对这些经典名作进行品味鉴赏,巧用信息技术辅助教学,用与文章相关联的声音和图像,让学生如身临其境般置身于学习情境里,使整个教学过程收放自如、情景交融、效果显著。一、创设情境,感染学生语文是情感的艺术。所谓“未成曲调先有情”,语文课堂上,只有充分调动学生的兴趣和激情,学生才会充分投入到学习中。一段悠扬舒缓的音乐、一幅赏心悦目的画面、一段精彩的影视片段,都可以直观快捷地把学生带入课题氛围之中。如,在教学朱自清的春一课时,我播放了有关春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的录像,选择一段春之声圆舞曲,在悠扬动听的乐曲中,就将学
3、生带入春天诗意盎然的意境中,让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读,收到了良好的效果。再如,本命年的回想一文的教学中,在轻松欢快的旋律中导入新课,运用投影展示五彩缤纷的民风民俗图片,过年过节的喜庆氛围轻松地就营造出来,让学生在充满“年味儿”的情境中去学习课文,了解民风民俗,感悟民族传统文化。用音乐激发学生强烈的求知欲,让学生乐于走进课文,徜徉其中。二、创设氛围,启发学生良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维,开发学生智慧,是提高语文教学质量的重要途径。孔子的“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这段话就是强调创设学习氛围启发学生的重要性。如,童年趣事
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