教案：高中地理农业区位因素及其变化.doc

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1、教案：高中地理农业区位因素及其变化前言:“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂写一篇说课稿的步骤简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。其次要说好课就必须写好说课稿。认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径。本人根据多年亲身教师经验整理了具体实用、条文严谨的<高中地理农业区位因素及其变化教案供大家学习参考减轻教师你的工作负担。格式都按照公文标准排版好了直接下载编辑/打印使用即可谢谢！上面前言部分使用时请删除。高中地理农业区位因素及其变化教案一、教学目标1.识记并理解

2、农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响。2.通过案例探讨农业区位因素培养层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。3.树立农业生产要因地制宜、人地协调发展的观念增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。二、教学重难点重点：影响农业区位的主要区位因素。难点：社会经济因素对农业区位的影响。三、教学方法小组讨论法多媒体教学法案例分析法。四、教学过程环节一：导入新课图片导入。教师播放“泰国湄南河平原的水稻种植与澳大利亚牧场”的图片提出农业的概念并提问：为什么在泰国的湄南河平原地区进行了水稻种植而在澳大利亚的牧场却发展了畜牧业?从而导入新课。环节二：新课讲授1.农业区位【教师活动

3、】指导学生通过阅读课本找出农业区位的含义。【师生总结】农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置;二是指农业与地理环境各要素的相互联系这些因素就是农业的区位因素。2.农业区位因素【教师活动】教师展示具体事例并提问分析影响农业布局的农业区位因素：(1)橘生淮南则为橘生于淮北则为枳(气候)(2)三江平原与青藏高原都比较冷却出现了不同的农业类型(地形)(3)杭州的“明前龙井”引到日本种植效果不佳(土壤)(4)天津滨海新区近年出现大面积葡萄园几年前却很少(市场)(5)福建的平和琯溪蜜柚几年前销量不佳现在远销海外(交通)【师生总结】自然因素：气候、地形、土壤、水源。社会因素：市场、交通、政策、科技。3.农业区位的选择【教师活动】组织学生探究教材上的活动：思考这些农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么?【学生活动】4人一小组进行思考讨论。【师生总结】(1)季风气候雨热同期满足水稻好暖喜湿的条件利于水稻的生长;而地中海气候热量充足但高温期降水少不利于水稻的生长。(2)受地形条件限制第 3 页 共 3 页