第三节 平面镜成像 —— 初中物理第一册教案.doc

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1、第三节 平面镜成像 初中物理第一册教案目标：1知识和技能（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2） 观察实验现象，感知虚像的含意。（3） 通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感、态度、价值观（1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2） 培养实事求是的科学态度。（3） 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学设计思想：1、

2、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。教学过程设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？二、新课教学2、

3、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、制定计划与设计实验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？明确探究目的老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？设疑比较像与物的大小。明确探究方法找一个跟镜前物体完全相同的物体替身物体与像比较。4、进行实验与收集证据：同学们找桌子上的器材试试看，行不行。白玻璃暂时不取出用两支相同的笔。用两只相同的蜡烛。同学们成功了吗？有什么障碍？从平面镜的正面看见了像，

4、想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。为什么像不见了呢？学生：思考、讨论平面镜成的像不是真实存在的。有没有真实存在的像，你们见到过吗？小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢？不是的，平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。小结 好！由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，不是真实光线相交而成的像，所以叫作虚像。怎样才能同时看见像和“替身物体”？12下一页 第 4 页 共 4 页