教案：打花巴掌.doc

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1、教案：打花巴掌打花巴掌 教案教学内容一 、歌曲 打花巴掌二 、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词三 、音乐游戏：打花巴掌教学目的一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字准确，清楚。二、 唱准节奏。三、 能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。教学难点重点准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。知识发散点一、创编五月八月歌词。二、为歌曲配伴奏教学用具：钢琴 录音机 课件 教学过程（）：一 导入新课：1、 听音乐进教室注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京

2、的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听 师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答 师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。3、 学生回答听后感（讲了许多花、还有听见

3、了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答的真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4、 再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用

4、图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？生：想 师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？5、 学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

5、语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。6、 学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。

6、教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答8、 创编歌曲：五月八月歌词（以小组形式讨论）本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。大家都记清了吗？好开始。9、 每组找一位代表把创编结果展示给

7、大家。本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。 10、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱 师：开始11

8、、 为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）本环节教学设计：略噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答 师：请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师：准备好了吗？12、 每组选一名同学展示讨论结果本环节教学设计：略语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。13、 再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答 师：开始四 请同学们课下找一找各地区的儿歌12下一页 第 7 页 共 7 页