七年级下册语文木兰诗.doc

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1、七年级下册语文木兰诗木兰诗是七年级语文学习的重要课文，这首诗流传一千多年，木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物。本文是WTT为大家整理的七年级语文木兰诗教案，欢迎阅读!七年级语文木兰诗教案篇一 教学目的：1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。3、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。4、背诵课文。教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要利用民歌形式上的特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决

2、，这是本文教学的难点。3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。4、运用多媒体，放映动画片花木兰片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。5、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练。6、课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们知道吗?我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片花木兰片段三分钟)，今天我们想要更详细的了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌木兰诗。二、解题，介绍时代背景。(

3、由学生介绍，了解学生预习情况)三、朗读课文，整体感知。1、检查预习效果，给生字注音。2、请一学生朗读课文，师生共同纠正字音。3、教师有感情示范背诵。可汗 鞍 鞯 朔 柝 辔 啾4、分小组讨论：这是一首叙事诗，请大家按照故事情节来划分故事的层次。请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分(13段) 替父从军第二部分(第4段) 十年征战第三部分(56段) 凯旋归来第四部分(第7段) 结尾附文四、合作学习、理解课文。(一)理解课文内容，学生四人一小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。(二)讨论问题：(小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答)1、文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么

4、作用?引起读者悬念木兰为何忧愁。能使文章简洁。2、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。(用自己的话归纳)忧虑反复思考下定决心3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?明确：渲染战前紧张的气氛。战事紧迫。家人对木兰从军的重视。乐府诗常用的一种写法。4、战场上木兰表现如何?请从文中找出来。明确：“万里赴戎机，关山度若飞”。 战事频繁，做事机警，智勇双全。女扮男装，竟未被识破。“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 战斗艰苦，思念家人。保家卫国，壮志未改。“将军百战死，壮士十年归。” 战争残酷，英雄凯旋。(仅仅十五个字就表现了木兰十年的战斗生涯，

5、可见详略得当，字字千金。)5、木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。明确：不慕荣华富贵，愿与家人团聚。向往和平劳动生活。封建礼法，歧视妇女。7、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。8、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么?会说些什么?(四人小组讨论后，可进行合理的想像表演)9、结尾附文在文中起什么作用?对木兰的赞美。五、总结、拓展。这首诗在叙事上详略得当。详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人;略写十年战斗生涯和出征前的准备。诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心的材料详写。假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像)六、课后作业。想像作文：木兰到家第二天第 5 页 共 5 页